1、减数第减数第一一次分裂次分裂后期后期组合类型一组合类型一 组合类型二组合类型二非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合1特选课堂2特选课堂发现问题：用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵发现问题：用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现：孟德尔假设的一对细胞的形成过程。他发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位基因的分离与减数分裂中同遗传因子，即等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。源染色体的分离非常相似。推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。代的。假说：假说：基因位于染色体上。基因位于染色体上。理由：基因和染色体行为存在着明
2、显的平理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。行关系。3特选课堂1.1.基因基因在杂交过程中保持在杂交过程中保持完整性和独立性完整性和独立性；染色体染色体在配子形成和受精过程中，也有相对在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形稳定的形态结构态结构。2.2.在体细胞中在体细胞中基因成对存在基因成对存在，染色体也是成对的染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。只有成对的染色体中的一条。3.3.体细胞中成对的体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母基因一个来自父方，一个来自母方方；同源染色体也是如此。；同源染色
3、体也是如此。4.4.非等位基因在形成配子时非等位基因在形成配子时自由组合自由组合，非同源染色，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。萨顿：萨顿：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。基因和染色体行为存在着明显的平行关系。4特选课堂尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的体细胞中的存在形式存在形式配子中的存配子中的存在形式在形式在体细胞中在体细胞中的来源的来源形成配子时形成配子时的组合方式的组合方式传递中的性传递中的性质质成对成对成对成对成单成单成单成单一个来自父方，一个来一个来自父
4、方，一个来自母方自母方一个来自父方，一个一个来自父方，一个来自母方来自母方自由组合自由组合非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性杂交过程保持完整性独立性独立性在配子形成和受精过程在配子形成和受精过程中保持稳定性中保持稳定性类比类比:基因和染色体之间具有基因和染色体之间具有平行关系平行关系5特选课堂推论：推论：基因在染色体上基因在染色体上看不见看不见染色体染色体基因基因看得见看得见D dD d推理推理6特选课堂矮矮 茎茎高高 茎茎减数减数分裂分裂受受 精精减数减数分裂分裂高高 茎茎减数减数分裂分裂高高 茎茎高高 茎茎高高 茎茎矮矮 茎茎P配子配子F1F1配子配子7特选课堂矮矮
5、 茎茎高高 茎茎减数减数分裂分裂受受 精精减数减数分裂分裂高高 茎茎减数减数分裂分裂高高 茎茎高高 茎茎高高 茎茎矮矮 茎茎P配子配子F1F1配子配子d dDDdDDddDDdDdDdd dDD8特选课堂 由两个或两类对象在某些属性上相同的现由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗政敌的攻击，说他身上一定有中国血
6、统。朗宁反驳说：宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。上一定有牛的血统了。”9特选课堂萨顿经萨顿经类比推理类比推理得出的结论得出的结论基基因在染色体上究竟是否正确？因在染色体上究竟是否正确？由于缺少实验证据美国科学家由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等摩尔根等对此持怀疑态度对此持怀疑态度10特选课堂科学家科学家:摩尔根摩尔根实验材料实验材料:果蝇果蝇11特选课堂果蝇的特点果蝇的特点?12特选课堂(一一)实验实验现象现象如何解释出现的问题呢如何解释出现的问题呢?PF1F2红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼白眼(雄雄)3/41/41/4红眼（雌、雄）红眼（
7、雌、雄）13特选课堂同样是受精卵同样是受精卵,为什么后来有的发育成为什么后来有的发育成雌雌性性个体个体,有的发育成有的发育成雄雄性个体性个体?14特选课堂与决定性别无关的染色体与决定性别无关的染色体。决定性别的染色体。决定性别的染色体。性染色体性染色体常染色体常染色体是指雌雄个体决定性别的方式。是指雌雄个体决定性别的方式。15特选课堂XY是是特殊特殊的同源染色体的同源染色体16特选课堂性别决定的方式性别决定的方式XY型：其中雌性为型：其中雌性为XX，雄性为，雄性为XY。ZW型：其中雌性为型：其中雌性为ZW，雄性为，雄性为ZZ。性染色体性染色体的类型的类型17特选课堂异型的性染色体异型的性染色体
8、:XY同型的性染色体同型的性染色体:XX雄性雄性:雌性：雌性：女：女：22对对(常常)+XX(性性)男男 22对对(常常)+XY(性性)18特选课堂正常男性的染色体分组图正常男性的染色体分组图正常女性的染色体分组图正常女性的染色体分组图19特选课堂常染色体常染色体性染色体性染色体对：对：，雌性同型：雌性同型：雄性异型：雄性异型：果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体20特选课堂理论依据（已有知识）：理论依据（已有知识）：1、基于对果蝇体、基于对果蝇体细胞染色体的认识细胞染色体的认识2、基于对萨顿、基于对萨顿假说的认识假说的认识基因在染色体上基因在染色体上21特选课堂讨论与猜想讨论与猜想:如果按照萨顿
9、的理论如果按照萨顿的理论:基因在染色基因在染色体上体上,那么那么,控制白眼的基因是在常控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢染色体上还是在性染色体上呢?如果在性染色体上如果在性染色体上,那又有哪些可那又有哪些可能呢？能呢？22特选课堂提出假设提出假设假设一：控制白眼的基因是在假设一：控制白眼的基因是在Y染色体染色体 上，而上，而X染色体上没有它的等位基因染色体上没有它的等位基因23特选课堂雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）(二二)经过推理、想象提出经过推理、想象提出假说假说:控制
10、控制白眼白眼的基因在的基因在X X染色体染色体上上，而而Y染色染色体不含有它的等位基因体不含有它的等位基因24特选课堂PF1F2（三）对实验现象的（三）对实验现象的解释解释XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）25特选课堂(四四)根据假说进行根据假说进行演绎推理演绎推理:红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/41/4F1XWXwXwY26特选课堂(五五)实验验证实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，
11、摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！确！27特选课堂摩尔根通过实验，将一个特定的基因摩尔根通过实验，将一个特定的基因（控制白眼的基因（控制白眼的基因w w）和一条特定的染和一条特定的染色体色体（X X染色体染色体）联系起来，从而用实联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上。验证明了：基因在染色体上。28特选课堂人的体细胞只有人的体细胞只有2323对染色体，却
12、有对染色体，却有3 33.53.5万个基万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体基因在染色体上呈上呈线性线性排列排列一条染色体上一条染色体上有许多个基因有许多个基因结论：结论：29特选课堂减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎高茎矮茎矮茎：配子：配子：F1：任务：任务：完成图中染色体上的基因标完成图中染色体上的基因标注注矮茎矮茎30特选课堂三、孟德尔遗传规律的现三、孟德尔遗传规律的现 代解释代解释 基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂在杂合体的细胞中，位于一对同源合体的细胞中，位于一对同
13、源染色体上的等位基因，具有一染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，配子的过程中，等位基因会随等位基因会随同源染色体的分开而分离同源染色体的分开而分离，分，分别进入两个配子中，独立地随别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。配子遗传给后代。31特选课堂32特选课堂 基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于位于非同源染色体上的非等位基因的分离非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，分离的同时，
14、非同源染色体上的非等非同源染色体上的非等位基因自由组合位基因自由组合。33特选课堂AabB非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因自由组合。自由组合。34特选课堂DdeE同源染色体上的非等位基同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？因，能自由组合吗？35特选课堂任务：任务：两对相对性状（独立遗传）的生物两对相对性状（独立遗传）的生物体的配子如何产生的呢？以体的配子如何产生的呢？以AaBbAaBb为为例，画出细胞的减数分裂图。例，画出细胞的减数分裂图。36特选课堂AaBbABABABababab精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞ABABaba
15、baABb37特选课堂AaBbABABababAAbbaaBBAaBb精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞38特选课堂任务：任务：利用类比推理利用类比推理法，推断基因法，推断基因与与DNADNA长链有长链有何关系？何关系？39特选课堂萨顿萨顿基因在染基因在染色体上色体上证据证据现象现象假说假说演绎推理演绎推理实验论证实验论证结论结论类比推理类比推理摩尔根摩尔根实验实验孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释应用应用学习收获：学习收获：40特选课堂1 1、下列关于基因和染色体关系的叙述，、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（错误的是（）A A
16、、染色体是基因的主要载体、染色体是基因的主要载体B B、基因在染色体上呈线性排列、基因在染色体上呈线性排列C C、一条染色体上有多个基因、一条染色体上有多个基因D D、染色体就是由基因组成的、染色体就是由基因组成的D D 练练 习习41特选课堂2 2、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是是 （）A A、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B B、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇C C、杂合红眼雌果蝇、杂
17、合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D D、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 B B 练练 习习42特选课堂雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）43特选课堂P 红眼红眼 白眼白眼F1 XXXYw wXXXYw w白眼白眼44特选课堂常染色体常染色体性染色体性染色体对：对：，雌性同型：雌性同型：雄性异型：雄性异型：果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体45特选课堂第二章基因和染色体的关系46特选课堂47特选课堂48特选课堂 在医院体检时，医生有时让我们看在医院体检时，医生有时让我们看一种彩
18、色图谱，请看一看下面的图一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？谱，这其中究竟画了些什么？49特选课堂有两个驼峰的骆驼有两个驼峰的骆驼50特选课堂数字五十八，黄数字五十八，黄5红红851特选课堂数字一百二十数字一百二十八八52特选课堂 你的你的 色觉色觉 正常吗？正常吗？53特选课堂 红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，患者由红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。色。男性患者女性患者54特选课堂第节第节55特选课堂 1、什么是伴性遗传？、什么是伴性遗传？2、伴性遗传有什么特点？、伴性遗传有什么特
19、点？3、伴性遗传在实践中有什么应用？、伴性遗传在实践中有什么应用？56特选课堂位于位于性染色体上的基因性染色体上的基因，其遗传方式总是，其遗传方式总是和和性别相联系性别相联系，这种现象叫做伴性遗，这种现象叫做伴性遗传（传（性染色体上基因所控制的性状的遗性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联）传常常与性别相关联）伴性遗传的概念伴性遗传的概念病例：人类红绿色盲症病例：人类红绿色盲症 57特选课堂道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物物-一双一双“棕灰色棕灰色”的袜子，的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这送给妈妈。妈妈却说：
20、你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？道尔顿发现，只有弟弟与自己看道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。红色的。道尔顿经过分析和比较发现，原道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文写了篇论文论色盲论色盲，成了第，成了第一个发现色盲症的人，也是第一一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。个被发现的色盲症患者。后人为纪念他，又把色盲症叫道后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。尔顿症。58特选课堂1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7
21、8 9 10 11 12 特点特点问题问题1问题问题2一个典型的色盲家族系谱图一个典型的色盲家族系谱图59特选课堂家系图中患病者是什么性别的？说明色家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？盲遗传与什么有关？代代1 1号是否将自己的色盲基因传给了号是否将自己的色盲基因传给了代代2 2号？这说明红绿色盲基因位于号？这说明红绿色盲基因位于X X染色染色体上还是体上还是Y Y染色体上？染色体上？代中的代中的1 1号是色盲患者，他将自己的色号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了盲基因传给了代的几号？代的几号？60特选课堂 经研究发现，这种病是由位于经研究发现，这种病是由位于X X染色染色体上
22、的隐性基因（体上的隐性基因（b b）控制的，）控制的，Y Y染染色体由于过于短小而没有相应的等色体由于过于短小而没有相应的等位基因。位基因。61特选课堂62特选课堂63特选课堂控制红绿色盲的基因是显性还是隐控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？性基因？如何得知？为什么为什么代代3 3号和号和5 5号有色盲基因而号有色盲基因而没有表现出色盲症？没有表现出色盲症？64特选课堂 人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型的情况有哪些？现型的情况有哪些？女女 性性 男男 性性基因型基因型表现型表现型正正常常正常正常（携带者（携带者）色盲色盲正常正常色盲色盲 从家
23、系图中看出，只有男性才表现为从家系图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他情况？红绿色盲，对吗？有没有其他情况？65特选课堂X XBbX XBBX XbbX YBX Yb 根据基因根据基因B B和基因和基因b b的显隐性关系，人的正常色的显隐性关系，人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型对应如下：觉和红绿色盲的基因型和表现型对应如下：女女 性性男男 性性基因型基因型表现型表现型 正常正常 正常正常(携带者携带者)色盲色盲正常正常色盲色盲66特选课堂 男性只要男性只要X X染色体上有色盲基因染色体上有色盲基因b b即患色盲即患色盲(X(Xb bY)Y)；而女性有两条而女性有两条X X
24、染色体，必须两条染色体，必须两条X X染色体上同时染色体上同时含有色盲基因含有色盲基因b b才会患色盲才会患色盲(X(Xb bX Xb b)。（7）（0.5）红绿色盲患者男性多于女性的原因？红绿色盲患者男性多于女性的原因？67特选课堂人类红绿色盲的婚配方式：人类红绿色盲的婚配方式：母母父父BBBbbbBb12345668特选课堂 女性正常女性正常 男性色盲男性色盲亲代亲代 配子配子 子代子代 女性正常与男性红绿色盲婚配的遗传图解女性正常与男性红绿色盲婚配的遗传图解BB bYBbYBbBY女性携带者女性携带者 1 ：男性正常男性正常 169特选课堂亲代亲代X XB bX YB配子配子BX b子代
25、子代女性正常女性正常女性携带者女性携带者 男性正常男性正常男性色盲男性色盲1 ：1 ：1 ：1bXBXBYX XX XBBBbbBX YX Y70特选课堂图图 2-12 正常女性与男性色盲的婚配图解正常女性与男性色盲的婚配图解图图 2-13 女性携带者与正常男性的婚配图解女性携带者与正常男性的婚配图解再生一个男孩是色盲的概率再生一个男孩是色盲的概率是是 这对夫妇生一个色盲男孩概率是这对夫妇生一个色盲男孩概率是1/41/271特选课堂交叉遗传交叉遗传 (隔代遗传隔代遗传)色盲典型遗传过程是色盲典型遗传过程是:外公外公 女儿女儿 外孙。外孙。XbYXBXbXbY72特选课堂XBXb XbY亲代亲代
26、配子配子子代子代XBXbYXbXbXBY女性色盲女性色盲 男性正常男性正常 1 ：1 ：1 ：1XbXBXbXbY女性携带者女性携带者男性色男性色盲盲女性携带者女性携带者男性色盲男性色盲73特选课堂 XbXb XBY亲代亲代配子配子子代子代XbXBYXBXbXbY女性携带者女性携带者男性色盲男性色盲 1 1 ：1 1女性色盲女性色盲男性正常男性正常74特选课堂1.1.患者男性多于女性患者男性多于女性 2.2.通常为交叉遗传通常为交叉遗传 (隔代遗传隔代遗传)色盲典型遗传过程是色盲典型遗传过程是:外公外公 女儿女儿 外孙。外孙。X XB BbX XBX YBX XX YX XB BBbBX Yb
27、X YbXBYbX 75特选课堂 XbXb XbYXbYXbXbXbY 3.3.女性色盲，她的父亲和儿子都色盲女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 （母患子必患，女患父必患）（母患子必患，女患父必患）76特选课堂XBXBXbYXBXbXBYXBXBXBXbXBYXbYXBYXbXbXBXbXbYXBXbXbXbXBYXbY1234思考：思考：1 1、第、第1 1组合中的色盲男子与第组合中的色盲男子与第2 2组合子代中的色盲男孩组合子代中的色盲男孩是什么关系？是什么关系？2 2、色盲男孩的色盲基因是谁遗传给他的？、色盲男孩的色盲基因是谁遗传给他的？3 3、分析第、分析第3 3组合，母亲色盲会生出正常的
28、儿子吗？组合，母亲色盲会生出正常的儿子吗？4 4、分析第、分析第4 4组合，女儿是色盲，可以断定她的亲代哪组合，女儿是色盲，可以断定她的亲代哪一方一定是色盲？儿子是色盲，其色盲基因是父亲还一方一定是色盲？儿子是色盲，其色盲基因是父亲还是母亲传给的？是母亲传给的？77特选课堂巩固练习巩固练习填空题：填空题：（1）伴性遗传是指基因位于）伴性遗传是指基因位于 ，所以遗传上总是和所以遗传上总是和 相关联的现象。相关联的现象。（2）红绿色盲基因只位于）红绿色盲基因只位于 染色体上，染色体上，是是 性基因。性基因。（3）男性红绿色盲基因只能从）男性红绿色盲基因只能从 那里那里 传来，以后只能传给传来，以后
29、只能传给 。这种遗传特。这种遗传特点，在遗传学上叫做点，在遗传学上叫做 。性染色体上性染色体上性别性别X隐隐母亲母亲女儿女儿交叉遗传交叉遗传78特选课堂(1)某男孩是色盲患者某男孩是色盲患者,但他的父母、祖父母、外祖但他的父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常。这个男孩的色盲基因来自父母的色觉都正常。这个男孩的色盲基因来自 ()A、祖父、祖父 B、祖母、祖母 C、外祖父、外祖父 D、外祖母、外祖母D(2)(2)一对色觉正常的夫妇，妻子的父亲是色盲患一对色觉正常的夫妇，妻子的父亲是色盲患 者。试问，他们所生的儿子是色盲的概率（者。试问，他们所生的儿子是色盲的概率（）A A、25%B25%B、50%C
30、50%C、75%D75%D、100%100%B选择题：选择题：79特选课堂(3)(3)女性色盲，她的什么亲属一定患色盲？女性色盲，她的什么亲属一定患色盲？()()A A、父亲和母亲、父亲和母亲 B B、儿子和女儿、儿子和女儿 C C、母亲和女儿、母亲和女儿 D D、父亲和儿子、父亲和儿子D判断题：判断题：（1 1）母亲色盲）母亲色盲,儿子一定是色盲。儿子一定是色盲。()()（2 2）父亲）父亲色盲色盲,女儿一定女儿一定是色盲是色盲。()()（3 3）外祖父色盲）外祖父色盲,外孙一定是色盲。外孙一定是色盲。()()（4 4）祖母色盲）祖母色盲,孙女一定是色盲。孙女一定是色盲。()()80特选课堂
31、(1)图中图中III代代3号的基因型是号的基因型是_,III代代2号号的可的可能基因型是能基因型是 _。(2)IV1是色盲基因携带者的概率是是色盲基因携带者的概率是_。IIIIIIIV1234121231XbYXBXB或或XBXb下图是某家庭红绿色盲遗传图解。下图是某家庭红绿色盲遗传图解。据图回答问题。据图回答问题。男性正常男性正常女性正常女性正常男性色盲男性色盲1/481特选课堂如果某显性致病基因位于如果某显性致病基因位于X X染色体上，其遗传特点又染色体上，其遗传特点又是怎样的？是怎样的？病例：抗维生素病例：抗维生素D佝偻病佝偻病 1、写出基因型、写出基因型 2、归纳遗传特点、归纳遗传特点
32、82特选课堂抗维生素抗维生素D D佝偻病也是一种遗佝偻病也是一种遗传性疾病。传性疾病。患者的小肠由于对钙、磷的吸患者的小肠由于对钙、磷的吸收不良而导致骨发育障碍。患收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为者常常表现为0 0型腿、骨骼发型腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。等症状。特点：女性特点：女性患者患者多于男性多于男性X X染色体上的显性遗传病染色体上的显性遗传病抗维生素抗维生素D佝偻病患儿佝偻病患儿抗维生素抗维生素D D佝偻病：受佝偻病：受X X染色体染色体上的显性基因（上的显性基因（D D）的控制。）的控制。女性患者：女性患者：X XD DX XD D，
33、XDXd男性患者：男性患者：X XD DY Y83特选课堂 女女 性性 男男 性性基因型基因型表现型表现型 佝偻病佝偻病患者患者佝偻病佝偻病患者患者正常正常 佝偻病佝偻病 患者患者 正常正常XDXDXDXdXdXdXDYXdY84特选课堂小练习：小练习：写出抗维生素写出抗维生素D佝偻病男性患者佝偻病男性患者与正常女性结婚，后代的表现型与正常女性结婚，后代的表现型与基因型，并画出遗传图解。与基因型，并画出遗传图解。85特选课堂归纳遗传的特点归纳遗传的特点抗维生素抗维生素D D佝偻病佝偻病1 1）女性患者多于男性患者；）女性患者多于男性患者；2 2）父患女必患、子患母必患；）父患女必患、子患母必患
34、；3 3）患者的双亲中必有一个是患者；）患者的双亲中必有一个是患者；4 4）具有世代连续性（代代有患者）。）具有世代连续性（代代有患者）。86特选课堂 伴性遗传在自然界中是普遍存在的伴性遗传在自然界中是普遍存在的如人类中血友病的遗传如人类中血友病的遗传 致病基因是致病基因是动物中果蝇眼色的遗传动物中果蝇眼色的遗传 红眼基因为红眼基因为 白眼基因为白眼基因为雌雄异株植物中某些性状的遗传（如女娄菜雌雄异株植物中某些性状的遗传（如女娄菜叶形的遗传）叶形的遗传）控制披针形叶的基因为控制披针形叶的基因为 ，控制狭披针，控制狭披针形的基因为形的基因为XhXBXwXWXb87特选课堂芦花鸡羽毛上黑白芦花鸡羽
35、毛上黑白相间的横斑条纹相间的横斑条纹88特选课堂患者全部是男性；致病基因患者全部是男性；致病基因“父传子、子传父传子、子传孙、传男不传女孙、传男不传女”。伴伴Y Y遗传病：遗传病：外耳道多毛症外耳道多毛症89特选课堂伴性遗传在生产实践中的应用伴性遗传在生产实践中的应用90特选课堂ZBWZbZbP芦花芦花 雌雌非芦花非芦花 ZBWZbZbWZBZbF1配子配子非芦花非芦花 雌雌芦花芦花 雄雄91特选课堂92特选课堂一一般般步步骤骤1.确定显、隐性关系确定显、隐性关系无中生有为隐性；有中生无为显性。无中生有为隐性；有中生无为显性。2.确定基因位置确定基因位置假设假设 推论推论 结论结论3.写出基因
36、型、算机率写出基因型、算机率 个体有没有出生个体有没有出生性别要求性别要求右图为某家庭遗传系谱图右图为某家庭遗传系谱图1.该病基因位于该病基因位于 染色体上。染色体上。2.中中1个体的基因型为个体的基因型为AA的概率为的概率为 ；是是Aa的概率为的概率为 。常常1 32 33.若若中中1同同4结婚，生出一个健康孩子的可能性为结婚，生出一个健康孩子的可能性为8 9 123493特选课堂遗遗传传病病隐性遗传病隐性遗传病显性遗传病显性遗传病性染色体隐性遗传病性染色体隐性遗传病常染色体隐性遗传病常染色体隐性遗传病常染色体显性遗传病常染色体显性遗传病性染色体显性遗传病性染色体显性遗传病Y 染色体上基因（
37、无论是染色体上基因（无论是显性显性或或隐性隐性）的伴性遗传，）的伴性遗传，在系谱中应是在系谱中应是男传男男传男。94特选课堂人类遗传病的解题规律：人类遗传病的解题规律：1.1.首先确定显隐性：首先确定显隐性：（1 1）无中生有为隐性）无中生有为隐性（2 2）有中生无为显性）有中生无为显性95特选课堂2.2.再确定致病基因的位置：再确定致病基因的位置：（1 1）伴）伴Y Y遗传：遗传：“父传子，子传孙，子子孙孙无父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽穷尽”即患者全为男性，且即患者全为男性，且“父父子子孙孙”。（2 2）常染色体隐性遗传：无中生有为隐性，生）常染色体隐性遗传：无中生有为隐性，生女患病为常隐
38、。女患病为常隐。（3 3）常染色体显性遗传）常染色体显性遗传:有中生无为显性，生女有中生无为显性，生女正常为常显。正常为常显。（4 4）伴）伴X X隐性遗传隐性遗传:母患子必患，女患父必患。母患子必患，女患父必患。（5 5）伴）伴X X显性遗传：父患女必患，子患母必患。显性遗传：父患女必患，子患母必患。96特选课堂3.3.不确定的类型：不确定的类型：（1 1）代代连续为显性，不连续、隔代）代代连续为显性，不连续、隔代为隐性。为隐性。（2 2）无性别差异、男女患者各半，为）无性别差异、男女患者各半，为常染色体遗传病。常染色体遗传病。（3 3）有性别差异，男性患者多于女性）有性别差异，男性患者多于女性为伴为伴X X隐性，女多于男则为伴隐性，女多于男则为伴X X显性。显性。97特选课堂98特选课堂99特选课堂X Xb bY YX XB BX Xb bX Xb bY Y100特选课堂101特选课堂
