1、 MBAMBA是英文是英文Master Of Business Master Of Business AdministrationAdministration（工商管理硕士）的简（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为称，而其中文简称为“工管硕工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的
2、一块垫脚石。是晋身管理阶层的一块垫脚石。MBAMBA教育起源于美国。一般认为，美教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是国最早的管理学院是18811881年在美国宾夕法年在美国宾夕法尼亚州大学设立的尼亚州大学设立的The Wharton School The Wharton School of finance and Economicsof finance and Economics ；而工商管；而工商管理硕士培训计划理硕士培训计划(MBAProgram)(MBAProgram)要晚些，诞要晚些，诞生于哈佛大学。生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和管理教育刚刚起步时主要强调气度
3、和性格的陶冶，而非实际专业知识。性格的陶冶，而非实际专业知识。l 到了到了1919世纪末世纪末2020世纪初，管理教育在工商界世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。的推出有了初步的发展。l 第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。员的迅速膨胀的要求。l 战争结束时经济转变为和平时期经济，人们战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带
4、来了的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBAMBA学习，哈佛大学辉煌的学习，哈佛大学辉煌的19471947届就是这届就是这“出类出类拔萃的一代拔萃的一代”中的佼佼者。中的佼佼者。l 进入进入8080年代，以年代，以19841984年年哈佛商业评论哈佛商业评论“管管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，的批评意见为
5、代表，对美国对美国MBAMBA教育状况的批评，引起管理学院院长教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。深刻的反思。l 但这一次并未走向统一的模式，而是走向各但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了自的探索，这就形成了8080年代的管理教育创新，年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（与远程教学的实践（Virtual Bscho
6、olVirtual Bschool）；等等。）；等等。l 进入进入8080年代，以年代，以19841984年年哈佛商业评论哈佛商业评论“管管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，的批评意见为代表，对美国对美国MBAMBA教育状况的批评，引起管理学院院长教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。深刻的反思。l 但这一次并未走向统一的模式，而是走向各但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了自的探索，这就形成了8080年代的管理教育创新，年代的管理教育创新，包括：国际化；
7、课程的整合；加强对领导才能、包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（与远程教学的实践（Virtual BschoolVirtual Bschool）；等等。）；等等。l 世界最著名的商学院哈佛商学院首创世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法了案例分析的教学方法-就是利用对真实就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是依赖。这一方法
8、至今仍是MBAMBA课程的基础，课程的基础，因此哈佛商学院因此哈佛商学院MBAMBA教育被看作是世界教育被看作是世界MBAMBA教育的真正开始。教育的真正开始。l 我国我国MBAMBA教育事业获得了长足的发展，教育事业获得了长足的发展，已为社会培养了数以万计的高级专门管理已为社会培养了数以万计的高级专门管理人才人才(职业经理人职业经理人)。总体上我国的。总体上我国的MBAMBA教育教育正保持着一个健康有序的良好发展势头。正保持着一个健康有序的良好发展势头。l 2020年前年前19901990年年1010月，国务院学位委月，国务院学位委员会第九次会议通过了员会第九次会议通过了“关于设置和试办关于
9、设置和试办工商管理硕士学位的几点意见工商管理硕士学位的几点意见”，正式批，正式批准在中国设立准在中国设立MBAMBA学位。次年，学位。次年，19911991年，教年，教育部批准清华大学、复旦大学、人民大学育部批准清华大学、复旦大学、人民大学和南开大学等和南开大学等9 9所高校试行培养所高校试行培养MBAMBA研究生，研究生，开启了中国开启了中国MBAMBA教育历史性的一页。教育历史性的一页。l 2020年后年后20102010年年9 9月，月，“2010“2010年度中年度中国最佳国最佳MBAMBA排行排行”发布。此刻，中国发布。此刻，中国MBAMBA教教育已得到长足发展，培养院校从育已得到长
10、足发展，培养院校从9 9所增加到所增加到182182所，每年招生规模从初期的所，每年招生规模从初期的9494人增加到人增加到现在超过现在超过3 3万人。万人。MBAMBA教育为中国经济发展，教育为中国经济发展，不断输送着优秀的管理人才。而清华经管、不断输送着优秀的管理人才。而清华经管、中欧、北大光华、上海交大安泰等知名商中欧、北大光华、上海交大安泰等知名商学院也与国际接轨，逐步跻身亚洲乃至世学院也与国际接轨，逐步跻身亚洲乃至世界顶级商学院的行列。界顶级商学院的行列。1 1、全日制脱产、全日制脱产MBAMBA（Full-time MBAFull-time MBA）l学生参加每年学生参加每年1 1
11、月份的全国硕士研究生统月份的全国硕士研究生统一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取后，脱产学习后，脱产学习2 2年，上课时间一般是周一至周年，上课时间一般是周一至周五，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商五，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商管理专业硕士学位证书。管理专业硕士学位证书。2 2、全日制在职、全日制在职MBAMBA（Part-time MBAPart-time MBA）l 学生参加每年学生参加每年1 1月份的全国硕士研究生统月份的全国硕士研究生统一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取后，在职学习后
12、，在职学习3 3年，上课时间一般安排在晚上年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和或周末，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商管理专业硕士学位证书。工商管理专业硕士学位证书。3 3、在职、在职MBAMBA学位班（学位班（GRK-MBAGRK-MBA）l 学生参加每年学生参加每年1010月份的月份的GRKGRK联考，被录取联考，被录取后，在职学习后，在职学习3 3年，上课时间一般安排在晚上年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校或周末，毕业后可获得学校MBAMBA学位证书。学位证书。(GRK(GRK，管理类学生入学综合考试管理类学生入学综合考试”的简称的简称
13、管管入考入考 汉语拼音缩写汉语拼音缩写)4 4、国际、国际MBAMBA（International MBAInternational MBA）l IMBAIMBA，学生参加每年，学生参加每年1 1月份的全国月份的全国MBAMBA联考，联考，被录取后，脱产学习被录取后，脱产学习2 2年，上课时间一般是周年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，英文授课，英文答辩，一至周五正常上课时间，英文授课，英文答辩，与海外留学生共同学习生活，毕业后可获得学与海外留学生共同学习生活，毕业后可获得学校研究生毕业证书和校研究生毕业证书和MBAMBA学位证书。学位证书。5 5、中外合作、中外合作MBA MBA l中
14、外合作中外合作MBAMBA，指国家鼓励的外国教育机，指国家鼓励的外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的中外构同中国教育机构在中国境内合作举办的中外合作办学项目，此项目一般参加学校自主考试，合作办学项目，此项目一般参加学校自主考试，被录取后，在职学习两年，每月集中上课，英被录取后，在职学习两年，每月集中上课，英文授课占总课程文授课占总课程50%50%以上。以上。6 6、SMBASMBA（通俗理解为（通俗理解为MBAMBA学位预备班）学位预备班）l“特设特设smbasmba”(Special Master of Business(Special Master of Business Adm
15、inistration)Administration)简称简称SMBASMBA，是为了满足我国工商管理，是为了满足我国工商管理教育的需要，培养了解企业实情，具有国际视野，创新教育的需要，培养了解企业实情，具有国际视野，创新精神，领导能力以及良好职业道德的高素质职业经理人精神，领导能力以及良好职业道德的高素质职业经理人特别增设的。特别增设的。lSMBASMBA考试采用免试入学的方式，修满学分，给予考试采用免试入学的方式，修满学分，给予结业证书；学员若在自入学之日起三年内参加全国联考结业证书；学员若在自入学之日起三年内参加全国联考过线，完成全部过线，完成全部MBAMBA培养计划并完成毕业论文者，可
16、获培养计划并完成毕业论文者，可获得工商管理专业的学位证书。得工商管理专业的学位证书。50%50%以上。以上。7 7、异地办学、异地办学MBA MBA l 这是这几年刚兴起来的一种教学形式，一些地区这是这几年刚兴起来的一种教学形式，一些地区由于本地教育资源相对缺乏，由政府或个人出面引进了由于本地教育资源相对缺乏，由政府或个人出面引进了异地学校来办学，而异地学校来办学，而MBAMBA在这一方面尤其为突出。在这一方面尤其为突出。l作用：异地办学对满足引进方教育的提升，整体作用：异地办学对满足引进方教育的提升，整体素质的提升有一定的帮助，尤其是东部，像浙江、江苏素质的提升有一定的帮助，尤其是东部，像浙
17、江、江苏院校比较少的地区，可以在短期满足地方的教育不足。院校比较少的地区，可以在短期满足地方的教育不足。8 8、高级工商管理硕士、高级工商管理硕士(EMBA)(EMBA)l EMBAEMBA英文全称为英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATIONADMINISTRATION，直译为高级管理人员，直译为高级管理人员MBAMBA，或高层管，或高层管理人员工商管理硕士。理人员工商管理硕士。它是由它是由芝加哥大学芝加哥大学管理学院首管理学院首创。创。l读读EMBAEMBA的学员一般由公司推荐，利
18、用业余时间集中上的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBAMBA学学位的管理人员很有意义。位的管理人员很有意义。l 1首先要明确自己的定位，考虑未来的发展方向首先要明确自己的定位，考虑未来的发展方向与目标。因为不同的商学院有不同的专业特长，有的可与目标。因为不同的商学院有不同的专业特长，有的可能是金融，有的可能是物流，有的可能是国际项目。要能是金融，有的可能是物流，有的可能是国际项目。要结合自身长远发展，并考虑自
19、己职业所属产业的中心在结合自身长远发展，并考虑自己职业所属产业的中心在哪里，再选择与自己未来所从事产业有关的特色学校。哪里，再选择与自己未来所从事产业有关的特色学校。l 2 2MBAMBA学习的特征是，系统学习工商管理知识，学习的特征是，系统学习工商管理知识，把实践经验理论化，因此要选择学术底蕴比较深，教师把实践经验理论化，因此要选择学术底蕴比较深，教师又有较多实践体验的商学院。又有较多实践体验的商学院。l 3 3要注意商学院是否提供所需要的社会资源平台，要注意商学院是否提供所需要的社会资源平台，注意同伴是否来自不同的行业，是否拥有丰富管理经验。注意同伴是否来自不同的行业，是否拥有丰富管理经验
20、。l 4 4要考虑自己未来人生职业生涯主要在哪个区域，要考虑自己未来人生职业生涯主要在哪个区域，选择就近的商学院。在讲求投资回报率的今天，选择经选择就近的商学院。在讲求投资回报率的今天，选择经济发达地区，可能更有利一些。济发达地区，可能更有利一些。l5 5要看学校的就业情况，这对全日制要看学校的就业情况，这对全日制MBAMBA学生尤其学生尤其重要。重要。l6 6深入了解商学院的师资水平及深入了解商学院的师资水平及MBAMBA项目的运作情项目的运作情况。况。l7 7MBAMBA品牌已经形成梯队，大学品牌与品牌已经形成梯队，大学品牌与MBAMBA品牌不品牌不能划等号，关注大学品牌的同时，更要关注商
21、学院的品能划等号，关注大学品牌的同时，更要关注商学院的品牌。牌。l8 8要综合考虑自身实力，包括经济实力、管理经要综合考虑自身实力，包括经济实力、管理经验及应试能力，还有家庭因素，量力而行，有明确的投验及应试能力，还有家庭因素，量力而行，有明确的投资回报计划。资回报计划。lMBAMBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的对实战的“管理管理”，而不是注重研究的，而不是注重研究的“管理学管理学”，技，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有巧和思
22、维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等合能力、组织能力等)。l MBA MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有它被很多人看成已有3 3年职业经验之后的一个事业加速年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBAMBA的学习在的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。MBAMBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有
23、所不作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同：同：l首先是培养目标不同：首先是培养目标不同：MBAMBA是培养能够胜任工商企业和是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；教学型人才；l其次是培养对象不同，其次是培养对象不同，MBAMBA的招生对象一般为大学本科的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经
24、验的国家机关事业单位毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；MBAMBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同：同：l第三是培养方式不同，第三是培养方式不同，MBAMBA教育从本质上讲是一种职业教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练
25、等通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。l课堂讲授课堂讲授这是一种传统的教学方法，在讲授过程中，教师根据学这是一种传统的教学方法，在讲授过程中，教师根据学生的特点进行，强调讲授的应用性和适用性。通常的做生的特点进行，强调讲授的应用性和适用性。通常的做法是，教师在对所学领域进行初步介绍后，向学生推荐法是
26、，教师在对所学领域进行初步介绍后，向学生推荐大量的理论文献以供课堂研讨和课下阅读使用，而教师大量的理论文献以供课堂研讨和课下阅读使用，而教师经常将艰涩的理论和现实结合起来，启发学生思考。另经常将艰涩的理论和现实结合起来，启发学生思考。另外，各院校还结合自身的实际情况，通过实际操作、见外，各院校还结合自身的实际情况，通过实际操作、见习、现场观摩、小组教学、安排去国外考察、运用教学习、现场观摩、小组教学、安排去国外考察、运用教学软件等多种教学方法，以期达到最佳教学效果，真正使软件等多种教学方法，以期达到最佳教学效果，真正使学生们从灵活多样的教学方式、方法中提高自己的实际学生们从灵活多样的教学方式、
27、方法中提高自己的实际应用能力。应用能力。l案例教学法案例教学法美国哈佛商学院在美国哈佛商学院在2008年迎来自己的百岁华诞。人们普年迎来自己的百岁华诞。人们普遍认为，该学院的案例式教学是工商管理教育的鼻祖与遍认为，该学院的案例式教学是工商管理教育的鼻祖与标杆。标杆。1911年，哈佛商学院推出年，哈佛商学院推出“问题问题”式教学法。人们式教学法。人们普遍认为，这是案例式教学的前身。普遍认为，这是案例式教学的前身。请工商界人士来到课堂，呈现自己当前的问题与挑战，请工商界人士来到课堂，呈现自己当前的问题与挑战，随后在课堂中加以讨论。教学案例十分强调随后在课堂中加以讨论。教学案例十分强调“实战性实战性
28、”，详实的案例把学员带入到拟实的决策环境中去，通过讨详实的案例把学员带入到拟实的决策环境中去，通过讨论、交流、质疑和评论使学员集思广益，群策群力，培论、交流、质疑和评论使学员集思广益，群策群力，培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是对具体管理养他们分析问题和解决问题的能力，特别是对具体管理问题的判断和决策力。问题的判断和决策力。l模拟教学法模拟教学法从从20世纪世纪30年代起，美国商学院开始采用模拟教学法。年代起，美国商学院开始采用模拟教学法。这也是目前各国都普遍采用的教学方法。这也是目前各国都普遍采用的教学方法。模拟情景教学特点主要是根据模拟情景教学特点主要是根据MBA课程学习要求，模拟课
29、程学习要求，模拟一个商业问题场景，具有与实际相同的功能及工作过程，一个商业问题场景，具有与实际相同的功能及工作过程，只是活动是模拟的。通过这种教学让学生在一个模拟的只是活动是模拟的。通过这种教学让学生在一个模拟的环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体、综环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体、综合性的理解，并使这种理解得到深化。合性的理解，并使这种理解得到深化。l目前它己经成为目前它己经成为MBA教学的重要手段，市场营销、战教学的重要手段，市场营销、战略管理、管理信息系统、经理人模拟、决策模拟等课程略管理、管理信息系统、经理人模拟、决策模拟等课程中利用模拟教学软件进行模拟教学的做法
30、已经相当普遍。中利用模拟教学软件进行模拟教学的做法已经相当普遍。l项目教学法项目教学法 美国项目管理专家约翰美国项目管理专家约翰宾认为：宾认为：“项目是要在一定时项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的、一项间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的、一项一次性任务。一次性任务。”项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。而进行的教学活动。“项目项目用于学习一定的教学内容，用于学习一定的教学内容，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习
31、结束时，师生共同评价项目工作成过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果，学生可以独立制定计划并实施的机会，具有自控性；果，学生可以独立制定计划并实施的机会，具有自控性；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系，与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系，能有效的将理论知识和实际技能结合起来，但在实施过能有效的将理论知识和实际技能结合起来，但在实施过程中具有一定的难度。程中具有一定的难度。l讲座讲座 讲座的形式也可以算作项目教学。大多以报告的形式讲座的形式也可以算作项目教学。大多以报告的形式出现，这些报告开阔了学生的视野，同时也加强学生与出现，这些报告开阔了学生的视野，同
32、时也加强学生与企业界的联系。企业界的联系。此外还有其他的一些教学方法，如个别辅导，商业游戏此外还有其他的一些教学方法，如个别辅导，商业游戏等。总而言之，等。总而言之，MBA教育的课堂教学强调学生参与、联教育的课堂教学强调学生参与、联系实际和多向思维。频频发问和畅所欲言的讨论，己经系实际和多向思维。频频发问和畅所欲言的讨论，己经成为一种基本的课堂氛围。课堂上学生发问的次数、问成为一种基本的课堂氛围。课堂上学生发问的次数、问题的质量以及讨论中的表达都被作为教师对学生进行成题的质量以及讨论中的表达都被作为教师对学生进行成绩评定的重要依据。更重要的是，多种教学方法的使用绩评定的重要依据。更重要的是，多
33、种教学方法的使用使教学效果有了保证。使教学效果有了保证。国际化成为国际化成为MBAMBA教育大趋势教育大趋势 ：l首先表现为学生来源的国际化：发达国家的管理首先表现为学生来源的国际化：发达国家的管理学院都把学生来源的国际化作为学院都把学生来源的国际化作为MBAMBA教育国际化教育国际化的重要体现。的重要体现。l其次，师资队伍国际化：发达国家的许多管理学其次，师资队伍国际化：发达国家的许多管理学院通过聘请不同国籍的教师，让学生接触到不同院通过聘请不同国籍的教师，让学生接触到不同文化背景教师的不同观点和思想方法，在学院内文化背景教师的不同观点和思想方法，在学院内形成多种文化、多种观点、多种思维方式
34、并存的形成多种文化、多种观点、多种思维方式并存的国际化氛围，以培养学生对不同文化的理解力和国际化氛围，以培养学生对不同文化的理解力和从多种角度分析问题的能力。从多种角度分析问题的能力。l第三，教学内容国际化：全球化经营管理及跨文第三，教学内容国际化：全球化经营管理及跨文化管理是化管理是MBAMBA教学内容的重要组成部分，大量课教学内容的重要组成部分，大量课程和教材中有国际导向性的内容。程和教材中有国际导向性的内容。l第四，培养方式上的国际化：许多国际著名管理第四，培养方式上的国际化：许多国际著名管理学院在学院在MBAMBA培养过程中都有送学生去世界其他国培养过程中都有送学生去世界其他国家访问、
35、短期培训、考察、短期咨询等活动安排，家访问、短期培训、考察、短期咨询等活动安排，目的是丰富学员国际化经营管理的知识、经验和目的是丰富学员国际化经营管理的知识、经验和观念，获得对跨文化商务活动的感性认识并增强观念，获得对跨文化商务活动的感性认识并增强其适应能力。其适应能力。国际化国际化l第五，国际合作项目及国际商学院迅速发展：许第五，国际合作项目及国际商学院迅速发展：许多发达国家的管理学院十分重视通过国际间的多发达国家的管理学院十分重视通过国际间的MBAMBA教育合作项目开拓国际市场。同时国际商学教育合作项目开拓国际市场。同时国际商学院发展迅速，欧洲以院发展迅速，欧洲以INSEADINSEAD及
36、八姐妹集团为代表及八姐妹集团为代表的国际商学院深得跨国公司的青睐，对世界各国的国际商学院深得跨国公司的青睐，对世界各国的学生有强烈吸引力，其排名已进入世界管理教的学生有强烈吸引力，其排名已进入世界管理教育的前列。育的前列。国际化国际化l 在经济全球化背景下，由信息技术的发展带在经济全球化背景下，由信息技术的发展带动的新经济时代的到来极大影响着企业的管理动的新经济时代的到来极大影响着企业的管理模式，也对管理教育提出了新的要求。模式，也对管理教育提出了新的要求。l 从从2020世纪世纪9090年代中期开始，许多发达国家年代中期开始，许多发达国家管理学院为迎合新经济时代要求，纷纷开设以管理学院为迎合
37、新经济时代要求，纷纷开设以高新技术企业管理为背景的专门方向，出现了高新技术企业管理为背景的专门方向，出现了被称为被称为“技术技术MBAMBA”的新培训模式。技术的新培训模式。技术MBAMBA项目项目融入与信息技术应用及高技术企业管理有关的融入与信息技术应用及高技术企业管理有关的概念、理论、方法和案例，开设概念、理论、方法和案例，开设“高技术企业高技术企业管理管理”、“电子商务电子商务”等课程。等课程。新经济中新新经济中新MBA项目出现项目出现 l “创业管理创业管理”也是发达国家管理学院的也是发达国家管理学院的MBAMBA项目中一个体现新经济要求的热门方向。哈佛项目中一个体现新经济要求的热门方
38、向。哈佛商学院向来以见长于商学院向来以见长于“一般管理一般管理”著称，在著称，在MBAMBA项目中不设专门方向，但近年来也进行了重大项目中不设专门方向，但近年来也进行了重大改革，形成了被称为改革，形成了被称为“创业型管理者创业型管理者”的方向的方向课程。哈佛商学院认为，这可能预示着课程。哈佛商学院认为，这可能预示着教学未来的发展趋势。教学未来的发展趋势。新经济中新新经济中新MBA项目出现项目出现 l欧洲工商管理学院欧洲工商管理学院 l北大光华管理学院北大光华管理学院l清华大学清华大学l新版新版MBA涵盖多个方面，包括项目设计、涵盖多个方面，包括项目设计、招生改革等，其中尤其重要的当属课程设招生
39、改革等，其中尤其重要的当属课程设计。新版清华计。新版清华MBA新在什么地方？总结为新在什么地方？总结为三个三个“新新”：第一是新的观念、第二是新的：第一是新的观念、第二是新的元素、第三是新的目标。元素、第三是新的目标。l新的观念指的是新的观念指的是MBAMBA教育观念的三个环节。以往，教育观念的三个环节。以往，人们仅把人们仅把MBAMBA教育当作知识传授，学生的任务就教育当作知识传授，学生的任务就是学懂知识。是学懂知识。l在在MBAMBA教育观念上的突破是：将过去教育观念上的突破是：将过去MBAMBA教育的知教育的知识环节扩展到新版识环节扩展到新版MBAMBA教育的三个环节，即教育的三个环节，
40、即“品品格格”（beingbeing）环节、）环节、“知识知识”（knowingknowing）环节）环节和和“实践实践”（doingdoing）环节。）环节。l新的元素则包含四项措施。新版新的元素则包含四项措施。新版MBAMBA培养方案引培养方案引入了四项具有实质意义的改革措施：第一，除了入了四项具有实质意义的改革措施：第一，除了过去强调的硬技能以外，增加了品格培养与软技过去强调的硬技能以外，增加了品格培养与软技能开发；第二，引入了体验式学习，让学生参与能开发；第二，引入了体验式学习，让学生参与管理实践，类似医学院的临床实习；第三，加强管理实践，类似医学院的临床实习；第三，加强了整合性学习。
41、除了分学科、分职能、分功能的了整合性学习。除了分学科、分职能、分功能的学习之外，还增加了整合性学习，以适应现代管学习之外，还增加了整合性学习，以适应现代管理问题大多具有综合性的现实；第四，除了加强理问题大多具有综合性的现实；第四，除了加强对中国国情和本地情况的理解，还要求学生具有对中国国情和本地情况的理解，还要求学生具有全球视野与全球化的经历。全球视野与全球化的经历。l这四个模块的设计当中，有继承也有创新。在继这四个模块的设计当中，有继承也有创新。在继承方面，目前承方面，目前MBAMBA课程当中的关键部分均予以保课程当中的关键部分均予以保留。第一模块中，留。第一模块中，“英语英语”（对留学生来
42、说是（对留学生来说是“汉语汉语”）仍然是必修课程。第二模块分析基础）仍然是必修课程。第二模块分析基础中，中，“会计学会计学”、“管理经济学管理经济学”、“数据、模数据、模型与决策型与决策”是会计、经济学、数据分析方面的基是会计、经济学、数据分析方面的基本思路和方法，属于基本技能，完全保留。第三本思路和方法，属于基本技能，完全保留。第三模块管理基础中，模块管理基础中，“公司金融公司金融”、“营销管理营销管理”、“运营管理运营管理”、“战略管理战略管理”这四门课程是这四门课程是MBAMBA学生必须掌握的管理职能知识，也给予保留。学生必须掌握的管理职能知识，也给予保留。l在创新方面，第一模块和第四模
43、块是过去在创新方面，第一模块和第四模块是过去MBAMBA课程课程中没有的，第三模块中没有的，第三模块“管理基础管理基础”中也加入了重要中也加入了重要的新内容。具体地说，第一模块中的三门课程的新内容。具体地说，第一模块中的三门课程“管理思维与沟通管理思维与沟通”、“领导力开发与组织行为领导力开发与组织行为”、“伦理与企业责任伦理与企业责任”或者是全新的，或者经过或者是全新的，或者经过了根本性的整合和重新设计。这三门课加上了根本性的整合和重新设计。这三门课加上“英语英语”（或者（或者“汉语汉语”）都是软技能课程。）都是软技能课程。l在第三模块在第三模块“管理基础管理基础”中加入了中加入了“中国制度
44、环境中国制度环境和商法和商法”和和“国际经济和全球管理国际经济和全球管理”这一对课程，这一对课程，帮助学生加深对中国管理环境和全球管理环境的认帮助学生加深对中国管理环境和全球管理环境的认识。最后，以支撑第四模块的识。最后，以支撑第四模块的“整合实践项目整合实践项目”作作为为MBAMBA第一年课程中的第一年课程中的“封顶课程封顶课程”（capstone capstone coursecourse）。）。l据了解，随着据了解，随着MBAMBA的认可度的增加，的认可度的增加，MBAMBA的证书被的证书被看成通往财富的金桥、晋升高级经理人的通行证，看成通往财富的金桥、晋升高级经理人的通行证，无论是在校
45、的专科、本科和研究生，还是企事业无论是在校的专科、本科和研究生，还是企事业单位的管理人员及普通员工，都会选择读单位的管理人员及普通员工，都会选择读MBAMBA进进行自我的提升。部分报考人员是为了认识更多的行自我的提升。部分报考人员是为了认识更多的精英人才，从中获得更大的实惠总体。通过读精英人才，从中获得更大的实惠总体。通过读MBAMBA也希望能够找到更好的工作领域。也希望能够找到更好的工作领域。2010年，年，经理人经理人仍延续仍延续2004、2006和和2008年年度成熟的度成熟的MBA排行规则，按照国际公认惯例，排行规则，按照国际公认惯例，从从MBA毕业生、企业雇主、商学院三个方面入毕业生
46、、企业雇主、商学院三个方面入手，全方位对手，全方位对MBA商学院进行排行调研。商学院进行排行调研。主要调研内容有：商学院的师资实力、教学管理主要调研内容有：商学院的师资实力、教学管理和就业服务等；和就业服务等；MBA毕业生对商学院的满意度毕业生对商学院的满意度和薪酬；企业雇主对和薪酬；企业雇主对MBA毕业生的综合能力、毕业生的综合能力、职业道德等的评价。毕业生方面，本次调研主要职业道德等的评价。毕业生方面，本次调研主要面向面向2007年的年的MBA毕业生。毕业生。项目周期l投资机会研究l初步可行性研究l详细可行性研究l投资决策l项目实施l项目后评估初步可行性研究更 新 改 造项 目 建 议 书
47、可 行 性 研 究项目评估投资决策工 程 设 计谈 判 签 约施 工 安 装试运转竣 工 验 收生 产 经 营机会研究投 资 前 阶 段投 资 阶 段经营阶段l投资者自身的条件l投资的外部环境l投资者的目标l与目标、条件和环境相联系的投资策略l投资的收益，费用及相应的风险Should doMight doCan doWant do 可能做什么可能做什么外部环境：规划/控制、政策、竞争应该做什么应该做什么 社会规范：道德、习俗 价值判断能够做什么能够做什么 资源条件：资金、时间、知识、才能 想做什么想做什么 个人意愿：信念、目标 思想意识l战略层次的投资决策战略指高层次的全面计划。理想的战略决策
48、应是根据长期目标需要制定最佳利用资源的全面计划。衡量战略方案的标准是效益，即计划能满足目标要求的程度。l战术层次的投资决策战术指低层次的专门方案。战术决策围绕战略决策所确定的目标提出和选择实现目标的策略和方案。战术选择的衡量标准是效率，即一项活动能完成使命的程度。项目投资决策框架项目投资决策框架投资策略投资策略（收益（收益/风险定义）风险定义）投资条件与投资条件与投资环境分析投资环境分析投资决策（狭义）投资决策（狭义）（收益（收益/风险评价风险评价）投资方案实施投资方案实施投资分析投资分析（收益（收益/风险风险辨识与测度）辨识与测度）目标目标投资决策的一般原则投资决策的一般原则战略战略总体规划
49、总体规划策略策略决策准则与政策思路决策准则与政策思路计划计划备选方案备选方案数据、信息收集数据、信息收集分析方法与评价指标选择分析方法与评价指标选择方案分析比较方案分析比较是否投资是否投资具体方案具体方案投资时机投资时机投资方式（投资角色、产权形式）投资方式（投资角色、产权形式）融资方式、财务结构、投资组合融资方式、财务结构、投资组合融资、建设、经营融资、建设、经营市场分析市场分析政策分析政策分析自身条件分析自身条件分析反反馈馈广广义义投投资资决决策策工程项目投资决策中工程项目投资决策中收益与风险的权衡收益与风险的权衡投资目标收益风险l目标l准则l指标l尺度l权重l方案l综合评价l企业l政府l
50、社会l个人l项目盈利性项目公共项目l技术产品工艺方法l政策l技术进步l市场需求变化l经济结构调整l政策变化l其他发展机遇l行业生命周期l产品生命周期l技术生命周期l产业经济周期l宏观经济形势目标策略机遇抉择行业技术迅速发展主导技术定型完善技术局部改进领先者和少量跟随者介入进入者迅速增加行业内企业相对稳定企业逐渐退出行业技术酝酿突破早期发展时间衰退成熟迅速成长行业规模竞争态势技术特征发展阶段投入期成长期成熟期衰退期时间销售额0l新建项目新建项目项目建设投资、项目建设周期（是否会贻误市场机会）、市场开拓费用l改造原有项目改造原有项目改造投资、技术转换成本l兼并、收购其它企业兼并、收购其它企业对象企
