1、第第12讲讲 形状与路径形状与路径本讲要点本讲要点 掌握形状图层工具使用 掌握形状的编辑方法 掌握路径工具分类及使用 12.1.1 绘制矩形和圆角矩形绘制矩形和圆角矩形 在工具箱中选择矩形工具和圆角矩形工具，在画面中可以绘制矩形和圆角矩形。1.绘制矩形 使用矩形工具可以绘制矩形和正方形。选择此工具后，在画面中单击并拖动鼠标即可创建矩形。提示：按住 Shift 键拖动鼠标可以绘制正方形；按住 Alt 键拖动鼠标可以从单击点为中心向外绘制矩形；按住 Alt+Shift 键拖动鼠标可从单击点为中心向外绘制正方形。选择矩形工具，单击工具选项栏中的自定形状按钮右侧的 ，可以打开【矩形选项】下拉调板。12
2、.1 形状工具形状工具 在该调板中可设置把绘制的矩形的相关属性。2.绘制圆角矩形 使用圆角矩形工具可以绘制圆角矩形。圆角矩形的创建方法与矩形的创建方法相同。圆角矩形的工具选项栏与矩形工具的选项基本相同。只是多了一个“半径”选项。输入数值可以设置圆角矩形的圆角半径，此值越高，圆角越大。12.1.2 绘制椭圆和圆绘制椭圆和圆 使用椭圆形工具可以创建椭圆形和正圆形。选择此工具后，在画面中单击并拖动鼠标即可创建椭圆形。选择椭圆形工具，单击工具选项栏中的自定形状按钮右侧的 ，可以打开【椭圆选项】下拉调板。他的选项设置与矩形工具选项设置基本相同。提示：按住 Shift 键拖动鼠标可以绘制正圆形；按住 Al
3、t+Shift 键拖动鼠标可从单击点为中心向外绘制正圆形。12.1.3 绘制多边形绘制多边形 使用多变形工具可以绘制多边形。选择此工具后，在画面中单击并拖动鼠标即可按照预设的选项绘制多边形。下图1所示为多边形工具的工具选项栏。在“边”的选项中可以设置多边形的边数，范围3-100。12.1.4 绘制直线绘制直线 使用直线工具可以绘制直线和带有箭头的直线。选择此工具后，在画面中单击并拖动鼠标即可按照预设的选项绘制多边形绘制直线，如果按住 Shift 键拖动则可以将直线的角度限制为45度的倍数。下图所示为直线工具的工具选项栏。在“粗细”选项中可以设置直线的宽度。12.1.5 绘制自定义形状绘制自定义
4、形状 使用自定义形状工具可以绘制Photoshop中预设的形状，例如箭头、标识、指示牌等。如图所示为自定义形状工具的工具选项栏。12.2.1 变换与更改形状变换与更改形状 对形状层的编辑实际上就是对路径的编辑。使用路径选择工具选中一条或者整个路径，然后选择【编辑】【自由变换路径】命令或者【编辑】【变换路径】命令中子菜单项，可以对一个形状或者整个形状层进行变换和自由变换。选择【图层】【更改图层内容】菜单项，可以利用弹出的子菜单更改形状层的填充内容、色调、亮度、对比度吧、色相以及饱和度等。12.2 形状的编辑形状的编辑 12.2.2 形状的运算形状的运算 形状工具属性栏中的形状运算按钮组包括创建新
5、的形状图层按钮、添加到形状区域按钮、从形状区域减去按钮、交叉形状区域按钮和重叠形状区域除外按钮。（1）创建新的形状图层：在工具箱中选择自定形状工具，在属性栏中单击创建新的图层按钮，可以创建一个新的形状图层。（2）添加到形状区域：在工具箱中选择自定形状工具，在属性栏中单击创建新的图层按钮，可以将新的区域添加到现有的形状中。（3）从形状区域减去：在工具箱中选择自定形状工具，在属性栏中单击创建新的图层按钮，可将新的区域从现有形状中减去。（4）交叉形状区域：在工具箱中选择自定形状工具，在属性栏中单击创建新的图层按钮，只保留再次绘制的形状与原形状相交的区域。（5）重叠形状区域除外：在工具箱中选择自定形状
6、工具，在属性栏中单击创建新的图层按钮，可以从新区域和现有区域的合并区域中排除重叠区域。12.3.1 钢笔工具的使用钢笔工具的使用 钢笔工具：是具有最高精度的绘图工具，使用改工具可以创建直线和平滑的曲线，可以精确地绘制复杂的图形。选择工具箱中的钢笔工具，此工具的属性栏如图所示。12.3 路径工具路径工具（1）形状图层按钮：单击此按钮，工具属性栏如图所示。在图像窗口中创建路径时会同时创建一个形状图层，并在闭合的路径区域中填入前景色或者设定的样式。（2）.路径按钮：单击此按钮，在图像窗口中创建路径，此时只能绘制路径。（3）填充像素按钮：只有在单击形状工具按钮时才能够运用。单击此按钮可以直接在图像中绘
7、制，与绘画工具功能类似。（4）几何选项按钮：单击此按钮，可以打开【钢笔选项】面板。如果选中橡皮带，在绘制路径的过程中可以预览路径；如果不选中此选项，则只能在单击时才会出现新的路径。（6）自由添加/删除：选中此选项，然后将鼠标指针移动到绘制的路径上，可以添加或者删除锚点。（7）路径交叠按钮组：可以选择一种建立路径的方式。同形状的运算方式基本相同，在此不再赘述。12.3.2 自由钢笔工具运用自由钢笔工具运用 自由钢笔工具：用于随意画图，就像用铅笔在纸上绘图一样。使用该工具在图像中拖动鼠标时，会有一条路径尾随光标，释放鼠标，工作路径即创建完毕。Photoshop会自动在光标经过处生成路径和锚点，因此
8、，我么无需确定锚点位置，完成路径后还可以进一步对其进行调整。12.3.3 添加和删除锚点添加和删除锚点选择工具箱中的添加锚点工具，可以在现有的工作路径上单击添加锚点；选择工具箱中的删除锚点工具，可以在现有的锚点上单击删除锚点。1.添加锚点工具：选择改工具后将鼠标指针放在要添加锚点的路径上，鼠标指针的旁边会出现加号，然后单击即可在现有的路径上添加锚点。2.删除锚点工具：选择改工具后将鼠标指针放在要删除锚点的路径上，鼠标指针的旁边会出现减号，然后单击即可在现有的路径上删除锚点。提示：添加锚点可以增强对路径的控制，也可以扩展开放路径。但最好不要添加多余的点。点数较少的路径更易于编辑、显示和打印。可以
9、通过删除不必要的点来降低路径的复杂性。12.3.4 转换点工具使用转换点工具使用 转换点工具主要用于调整绘制好的路径。将鼠标指针放在要更改的路径的锚点上单击可以转换锚点的类型，可以分为以下2种情况。1.在平滑点和直角点之间的转换：路径通常分为直线路径和曲线路径2种，直线路径和曲线路径分别由直角锚点和平滑锚点连接而成。将平滑锚点转换为直角锚点，使用转换点工具在需要转换的平滑锚点上单击即可。将直角锚点转换为平滑锚点，使用转换点工具在直角锚点上单击并向外拖动，使方向线出现，然后调整曲线为合适的形状后释放鼠标即可。2.将平滑点转换为拐角点：使用转换点工具在需要转换的平滑锚点的方向点上按住鼠标左键并拖动
10、，即可将平滑点转换为拐角点。12.3.5 路径选择和直接选择工具路径选择和直接选择工具 在工具箱中选择使用路径选择工具和直接选择工具，可以移动和调整绘制好的路径。1.路径选择工具：用于选择整个路径。2.直接选择工具：用于选择曲段中的锚点，通过控制锚点、方向线和方向来改变曲线段的形状。12.4.1 填充路径填充路径 填充路径与填充选区一样，即在路径内填充颜色或图案。下面通过讲解填充路径的操作方法。(1)新建文件。(2)在图层调板中单击新建图层按钮，新建图层。(3)在工具箱中选择自定义形状工具，选择形状 ，选择路径按钮 。绘制路径。(4)在工具箱中单击工具 ，设置前景色为黑色，单击【路径】调板下面
11、的用前景色填充路径按钮即可为当前路径填充前景色。12.4 路径运用路径运用 12.4.2 描边路径描边路径 利用画笔沿当前路径的形状进行描边，可以得到丰富的图像效果。下面介绍一下如何对路径描边。（1）新建一个文档。（2）选择【自定形状工具】绘制一个路径。（3）选择画笔工具，设置其相应的属性后，单击【路径】调板下的用画笔描边路径按钮填充路径。提示：描边不是仅仅选择一种绘图工具，实际上也可以选择则橡皮擦工具、模糊工具或涂抹工具等。12.4.3 路径与选区之间转换路径与选区之间转换1.将路径转换为选区 (1)新建一个文档。(2)在工具箱中选择【自定形状工具】绘制一个路径。(3)单击【路径】调板下“将
12、路径作为选区载入”按钮可以将路径转换为选区。提示：按Ctrl+Enter快捷键将路径转换为选取。或按住Ctrl键的同时单击【路径】调板中的路径缩览图，也可以将选区载入到图像中。2.将选区转换为路径 可以先在工具箱中选择快速选择工具，然后在文件上单击创建选区，再单击【路径】调板下【从选区生成工作路径】按钮可将选区转换为路径进行。按住Alt键的同时单击【路径】调板下方【从选区生成工作路径】按钮，也可将选取转换为路径。提示：单击【路径】调板菜单的“建立工作路径”命令，弹出【建立工作路径】对话框。在【容差】文本框中输入0.510.0之间数值，可以控制转换后的路径的平滑度（设置容差越大，用于绘制路径的锚
13、点越少，路径也就越平滑。）上机操作题上机操作题利用自由钢笔、钢笔、添加锚点、转换点等工具绘制如图所示的路径。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了
14、不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之
15、上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美
16、，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。
17、【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山
18、间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会
19、降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好
20、酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三
21、段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸
22、怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也
23、”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也
24、虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
