1、好教育云平台 第一课第一课 沁园春沁园春 长沙长沙第一单元第一单元1.了解高中语文课程特征、内容，掌握高中语文学习方法。2.熟读课文沁园春 长沙，体验词的节奏和韵律,感受词的音乐美。3.诵读诗歌，明确诗歌意象，理清结构思路，把握词的主旨。教 学 目 标教 学 目 标沁园春长沙毛泽东（第一课时）（第一课时）初读诗歌：先观看朗诵视频，而后自读诗歌，要求读准字音，把握节奏。（朗诵视频）（朗诵视频）橘子洲头 j 寥廓 lio 峥嵘 zhng rng 百舸争流 g 挥斥方遒 qi 浪遏 毛泽东不仅是伟大的革命领袖，毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，也是伟大的哲人和诗人，在他一
2、生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有他生前曾批注过的诗词有1590多多首，凭记忆手书首，凭记忆手书117首，多为长篇叙首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”这首词作于这首词作于19251925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日运动和省港大罢
3、工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。一首沁园春 雪抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀，其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍
4、案叫绝。今天我们再来学习毛泽东的另外一篇相同词牌的词作沁园春 长沙。大声朗诵初中已经学过的毛泽东诗词沁园春 雪，再次感悟作者的思想情怀。再次诵读全词，思考：何为词？何为词牌名？词可以怎样分类？词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,又称“诗余”,起源于隋唐,盛行于宋。因句式参差不齐,又称“长短句”。它最初是供歌唱用的歌词,故又名为“曲词”或“曲子词”。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。如“沁园春”“如梦令”“满江红”“西江月”等。词有一千多种格式，常见的也有几十种，后人写词都是按照词牌来填写的。“沁园春”词牌名始于初唐，其词调取名于东汉
5、沁水公主之园苑。按照词的字数多少,词可以分为“小令”(58字及以下)、“中调”(5990字)、“长调”(91字及以上)。按照词的艺术风格,可分为“豪放派”和“婉约派”等。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。问题1 作者抓住了哪些景物意象？问题2 作者是按什么顺序来描绘这些景物的？问题3 在描写这些景物时，作者使用了哪些富有表现力的词？问题4 这些景物共同构成了一幅什么样的图画？意象意象 意象是融入了诗人主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。思考讨论（3）根据“寥廓江天万里霜”的意境，从沁园春 长沙中找出能
6、表现此句意境的句子。结合课堂所学的诗词鉴赏方法，鉴赏课后的采桑子 重阳赶紧拿起手中的智慧笔，按照词的字数多少,词可以分为“小令”(58字及以下)、“中调”(5990字)、“长调”(91字及以上)。毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。今天我们再来学习毛泽东的另外一篇相同词牌的词作沁园春 长沙。“风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。赶紧拿起手中的智慧笔，恰同学少年，风华正茂；面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，
7、何况我们是有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。俯视：水底 鱼儿轻快畅游五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。在革命洪流汹涌之中起流砥柱作用的人应该是“同学少年”，既写出了当时的情景，又暗含勉励之意。满城风雨近重阳（北宋诗人潘大临）抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。什么样的语文课堂，才是你所向往的呢?想要“讨人厌”的老师成为你期待的风格吗？这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。秋风萧瑟天气凉，草木摇
8、落露为霜（曹丕燕歌行）因句式参差不齐,又称“长短句”。诗人回忆往昔时，情感如何？2 2、按照怎样的视角和顺序来描绘的、按照怎样的视角和顺序来描绘的?远眺：远眺：群山群山 山红林染如画山红林染如画 近观：近观：江中江中 水碧船急驶水碧船急驶 仰视：仰视：长空长空 雄鹰展翅高飞雄鹰展翅高飞 俯视：俯视：水底水底 鱼儿轻快畅游鱼儿轻快畅游 找一找具有表现力的词找一找具有表现力的词 万 山之多山之多 遍 红之广红之广层 林之密林之密 尽 染之透染之透漫 水之盛水之盛 透 水之清水之清染染 像染过一样红像染过一样红争争 争先恐后的热闹场面争先恐后的热闹场面击击 飞之矫健飞之矫健 翔翔 游之轻快游之轻快竞
9、竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 大声朗诵初中已经学过的毛泽东诗词沁园春 雪，再次感悟作者的思想情怀。“风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。“风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。正如著名诗人臧克家所说：萧瑟兮，草木摇落而变衰。橘子洲头 j 寥廓 lio 峥嵘 zhng rng熟读课文沁园春 长沙，体验词的节奏和韵律,感受词的音乐美。背诵并默写沁园春 长沙结合课堂所学的诗词鉴赏方法，鉴赏课后的采桑子 重阳秋风秋雨愁煞人（秋瑾，陶澹人沧江红雨楼诗集的秋暮遣怀）因句式参差不齐,又称“长短句”。秋风秋雨愁煞人（秋瑾，陶澹人沧江红雨楼诗集的秋暮遣怀）（英姿勃勃 才
10、华横溢）赶紧拿起手中的智慧笔，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。因句式参差不齐,又称“长短句”。4、能抓住情景交融的结合点，“毛泽东诗词是伟大的篇章。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？“怅怅”字原义是失意，而此处是失意吗？字原义是失意，而此处是失意吗？【思考思考】我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种因沉思而慷慨激昂的思绪。这一句与前面写秋景有什么关系呢？这一句与前面写秋景有什么
11、关系呢？面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们是有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。自古文人多悲秋自古文人多悲秋 满城风雨近重阳（北宋诗人潘大临）悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。（宋玉九辩）秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜（曹丕燕歌行）万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫登高）秋风秋雨愁煞人（秋瑾，陶澹人沧江红雨楼诗集的秋暮遣怀）秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。（红楼梦林黛玉秋窗风雨夕）绚丽蓬勃，充满生机。绚丽蓬勃，充满生机。
12、“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛泽东具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。诗人笔下的秋景，给你一种什么感觉？诗人笔下的秋景，给你一种什么感觉？再次诵读上阕，思考：再次诵读上阕，思考：为什么会是这种感觉？为什么会是这种感觉？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔忆往昔峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方挥斥方遒遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？反复诵读下阕，思考：下阕主要讲述了什么
13、内容？反复诵读下阕，思考：下阕主要讲述了什么内容？忆往昔峥嵘岁月稠。“忆忆”字总领八句，主要表现当时的时代特征，革命青年的战斗风字总领八句，主要表现当时的时代特征，革命青年的战斗风姿和豪情壮志姿和豪情壮志诗人在长沙生活、学习、从事革命工作期间（19111925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。“稠”，多。形象说明了世界局势风起云涌。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事
14、，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。“书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。“风华正茂风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。描绘了他们特有的气质、秉赋。“恰同学少年恰同学少年”，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。这群人有着“天下兴亡、匹夫有责”的民族责任心，敢蔑视反动统治者、改造旧世界，更有着
15、昂扬的斗志，他们就是“风流人物”，就是革命事业的中流砥柱。诗人借对往昔同窗的回忆，表达了对往事的无限怀念之情，宣告了他与革命战友积极进取，为民族创光明未来的革命战斗豪情。诗人回忆往昔时，情感如何？中流击水（搏击风浪 急流勇进）诗人回忆往昔时，情感如何？中流击水（搏击风浪 急流勇进）他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。景中寓情 情中显志”描绘青年们的精神状态。初读诗歌：先观看朗诵视频，而后自读诗歌，要求读准字音，把握节奏。“沁园春”词牌名始于初唐，其词调取名于东汉沁水公主之园苑。毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词
16、，而且身体力行创造了大量诗词。”毛泽东具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。今天我们再来学习毛泽东的另外一篇相同词牌的词作沁园春 长沙。“风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。按照词的字数多少,词可以分为“小令”(58字及以下)、“中调”(5990字)、“长调”(91字及以上)。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。满城风雨近重阳（北宋诗人潘大临）问题4 这些景物共同构成了一幅什么样的图画？秋风秋雨愁煞人（秋瑾，陶澹人沧江红雨楼诗集的秋暮遣怀）“风华正茂”描绘了他们特有的气质、秉赋。按照词的字数多少,词可以分为“小令”(58字及以下)、“中调”(5990字)、“长
17、调”(91字及以上)。竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这三句话什么意思？这三句话什么意思？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。诗人巧妙地借用“中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题。形象地表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。当年，诗人曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，甚至隆冬，以此锤炼自己的意志和胆识
18、。如今，诗人又一次独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁发问同学和战友，是否还记得当时的情形。在革命洪流汹涌之中起流砥柱作用的人应该是“同学少年”，既写出了当时的情景，又暗含勉励之意。主主 题题 这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出命斗争生活的回忆，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表现了的问题，表现了他和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪他和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，坚信情，坚信“同学少年同学少年”方能主宰国家命运。抒发革命青方能主宰国家命运。抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑
19、视反动统年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。治者，改造旧中国的豪情壮志。沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山
20、 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战斗风貌战斗风貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！英雄气概英雄气概景中寓情景中寓情 情中显志情中显志方法归纳：方法归纳：1 1、能抓住关键的词语把握层次，、能抓住关键的词语把握层次，明确思路。明确思路。2 2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。3 3、能抓住极富表现力的词语仔细体味。、能抓住极富表现力的词语仔细体味。4 4、能抓住情景交融的结合点，、能抓住情景交融的结合点，把握诗
21、歌主旨。把握诗歌主旨。u课后作业课后作业1.背诵并默写背诵并默写沁园春沁园春 长沙长沙2.结合课堂所学的诗词鉴赏方法，鉴赏课后的结合课堂所学的诗词鉴赏方法，鉴赏课后的采桑子采桑子 重阳重阳问：（问：（1）诗人通过哪些意象来表达自己的情感和思绪？自古吟秋之词多抒）诗人通过哪些意象来表达自己的情感和思绪？自古吟秋之词多抒发凄凉、寂寞之情，毛泽东的这首词是否也是如此？为什么？发凄凉、寂寞之情，毛泽东的这首词是否也是如此？为什么？（2）下片上句刚说）下片上句刚说“不似春光不似春光”，下句马上又说，下句马上又说“胜似春光胜似春光”，是，是不是自相矛盾？为什么？不是自相矛盾？为什么？（3）根据）根据“寥廓
22、江天万里霜寥廓江天万里霜”的意境，从的意境，从沁园春沁园春 长沙长沙中找出能中找出能表现此句意境的句子。表现此句意境的句子。（4）这首词哪个字写出了秋天的景色特征？这个字使你联想到了）这首词哪个字写出了秋天的景色特征？这个字使你联想到了沁园春沁园春 长沙长沙中怎样的景象？中怎样的景象？“怅”字原义是失意，而此处是失意吗？独立寒秋 橘子洲头想要开心地度过语文课吗？一首沁园春 雪抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀，其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫绝。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。书生意气 挥斥方遒问题4 这些景物共同构成了一幅什么样的图画？初读诗歌：先观看朗诵视频
23、，而后自读诗歌，要求读准字音，把握节奏。背诵并默写沁园春 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。仰视：长空 雄鹰展翅高飞（英姿勃勃 才华横溢）一首沁园春 雪抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀，其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫绝。”毛泽东具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。大声朗诵初中已经学过的毛泽东诗词沁园春 雪，再次感悟作者的思想情怀。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜（曹丕燕歌行）结合课堂所学的诗词鉴赏方法，鉴赏课后的采桑子 重阳这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。什么样的语文课堂，什么样的语文课堂，才是你所向往的呢才是你所向往的呢?想要开心地度过语文课吗？想要“讨人厌”的老师成为你期待的风格吗？那还等什么呢！赶紧拿起手中的智慧笔，写下你的期待和建议，速速匿名送到老师的办公桌上吧。D110我是办公桌，我在D110等你们。快来填满我吖
