1、六国论上课用的教学目标简介作者简介作者 苏洵，字苏洵，字明允明允，号，号老泉老泉，四川眉山人，四川眉山人，北北宋宋著名著名散文家散文家，据说，据说2727岁才发愤读书，经过岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉。宋仁宗嘉右元年右元年(1056)(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章以所著文章2222篇篇:几策几策2 2篇篇,权书权书1010篇篇,衡论衡论1010篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一
2、时公卿士大夫相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于苏洵精于古文写作，尤长于策论策论，主张，主张“言必中当世之过言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子因其子苏轼苏轼、苏辙苏辙都以文学闻名，故称他为都以文学闻名，故称他为“老苏老苏”，将他三人合称，将他三人合称“三苏三苏”，后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。均列
3、入均列入“唐宋八大家唐宋八大家”。著有。著有嘉祐集嘉祐集，本文选自，本文选自嘉祐集嘉祐集权书权书。权书都是评论政治和历史的，本文是其中权书都是评论政治和历史的，本文是其中的第的第8 8篇。篇。当年苏老泉，当年苏老泉，年已二十七。年已二十七。方知需用功，方知需用功，发奋读书籍。发奋读书籍。并同儿与女，并同儿与女，思究圣人语。思究圣人语。寒窗多少年，寒窗多少年，青丝根根白。青丝根根白。父子同进京，父子同进京，三人皆中举。三人皆中举。皇城咸震惊，皇城咸震惊，争诵苏洵名。争诵苏洵名。读书从不晚，读书从不晚，辛勤为第一。辛勤为第一。时代背景时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人北宋建国后，鉴于
4、唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战年间，与契丹、西夏作战6060余次，败多胜少，到余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银2020万两，万两，绢绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，的气焰，加
5、重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。写六国论的。z苏洵写这篇文章借古讽今，向苏洵写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡。求和，结果必然招致灭亡。思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？z草芥ji 与嬴 y z下咽 yn z胜负之数sh课文译文课文译文 作者在文章开头提出了怎样作者在文章开头提出了怎样的论点？的论点？又分了几种情况展开论述？又分了几种情况展开论述
6、？分论点分论点:(1)赂秦而力亏，破灭之赂秦而力亏，破灭之道也道也.(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧文章第一段四句的关系怎样？文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，六国破灭，弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总 分分故曰：故曰：弊在赂秦弊在赂秦 总总既然这样既然这样,那么那么“而而”,才才从道理上说从道理上说省略句省略句适宜适宜,得当得当课文译文课文译文(2)课文译文课文译文(2)第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？论证的是什么？对对 比比小邑小邑大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍大欲大
7、欲大患大患数量上数量上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭道理上道理上赂秦力亏，破灭之道赂秦力亏，破灭之道 二、这一层论证的内容是什么？二、这一层论证的内容是什么？得出了什么样的结论？得出了什么样的结论？两者土地消长两者土地消长的鲜明对比的鲜明对比固不在战矣固不在战矣反衬赂秦的弊端 三、请概括这段文字列举了那些历史事实？三、请概括这段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难祖先创业的艰难子孙割地之轻易子孙割地之轻易 “一夕安寝一夕安寝”与与“秦兵又至秦兵又至”的鲜明的鲜明对比对比继续揭示赂秦继续揭示赂秦政策的失败政策的失败 四、接着作者讲道理进行论证，四、
8、接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。请概括其主要内容。地有限，欲无厌地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆 五、第二段是从哪个方面采用什么五、第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？样的论证方法来论述六国破灭的原因？赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也采用了事实论证、道理论证采用了事实论证、道理论证 、对比、对比论证、比喻论证，引证等论证方法，有理论证、比喻论证，引证等论证方法，有理 有据，确凿有力地论证了中心论点有据，确凿有力地论证了中心论点。状语后置状语后置坚持正义坚持正义,名词作状名词作状坚持到底坚持到底,古今异义词古今异义词将要将要
9、用用使使退却退却两次两次爱惜爱惜假使假使“倘倘”,如果如果或许或许轻易轻易课文译文课文译文(3)课文译文课文译文(3)第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证什么道理？论证什么道理？不赂者不赂者齐齐与嬴不助五国与嬴不助五国燕燕以荆卿为计以荆卿为计赵赵洎牧以谗诛洎牧以谗诛不赂者以赂者不赂者以赂者丧。丧。盖失强援，盖失强援，不能独完不能独完分观点（二）分观点（二）被动句被动句被动句被动句天天天天,月月月月,名作状名作状用用封赏封赏礼遇礼遇能够能够向下向下,名作状名作状课文译文课文译文(4)状语后置状语后置定语后置的标志定语后置的标志课文译文课文译文(5)第四段在
10、结构上的作用是什么？意在阐述什么第四段在结构上的作用是什么？意在阐述什么主张？主张？第五段得出了什么结论？第五段得出了什么结论？第四段第四段-第五段第五段-引古（六国破亡）引古（六国破亡）-讽今（在六国下）讽今（在六国下）结论：结论：勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事结构：结构：承上启下。阐述：为国者无使承上启下。阐述：为国者无使为积威之所劫哉！为积威之所劫哉！八、作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？八、作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？作者借评价六国的灭亡，作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国意在讽谏北宋统治者要以六国 为借鉴，不要被契丹、西夏的积为借鉴，不要被契
11、丹、西夏的积 威之所劫，一味地贿赂，以求苟威之所劫，一味地贿赂，以求苟 安。要奋起抵御安。要奋起抵御,积极谋求不赂而积极谋求不赂而 胜之道。胜之道。弊弊 在在 赂赂 秦秦赂赂 秦秦 力力 亏亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总（总 ）（第一段）（第一段）（分）（分）（第二段）（第二段）（分）（分）（第三段）（第三段）（过渡）（过渡）（总）（总）为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所劫哉之所劫哉（第四段）（第四段）（引古）（引古）（递（递 进）进）毋从六国破毋从六国破 亡之故事亡之故事（第五段）（讽今）（第五段）（讽今）（并（并 列）列）六国破灭弊在赂秦赂秦力亏破灭之道失去强援不能独完韩、魏、楚齐、燕、赵封谋臣礼奇才并力西向讽谏朝廷（借古讽今）背景材料：宋杯酒释兵权，盖防患于未然，以免藩镇之乱也。有宋一代，国运昌而军兵弱，与辽、夏战，败多胜少，岁币之贡足而边患不止矣。此其老苏之论欤？通假字词类活用古今异义举例古今异义举例一词多义特殊句式举例特殊句式举例积累与训练积累与训练写作特色
