1、杨震暮夜却金人物简介人物简介 1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，时经博览，无不穷究无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。因德高望重，学识渊博，从师者如市。2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。举荐茂才王密担任了昌邑县令。3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了沉冤昭雪
2、，后世人们为了纪念他，建了“四知书院四知书院”。范晔：范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有后汉书。此书与班固的汉书，司马迁的史记、陈寿的三国志并称为“四史”。初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2.同位互读、相互纠正。晔y遗wi荆 jing莱 li谒y我会读 却：不接受，推辞。遗：赠与、送给 迁：调任知：了解、知道 举：举荐、推举何：怎能 谒：拜见 我理解设疑自探设疑自探1.王密为什么要暮夜给杨震送礼？王密为什么要暮夜给杨震送礼？2.杨震是怎样做的？杨震是怎样做的？请同学们读文思考，王密为什么要暮夜请同学
3、们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送礼？给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。结合着当时王密的内心理解。合探一合探一 自读杨震说的话自读杨震说的话（联想当时的情景有感情的读，（联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。）加深情感体会。）体会当时杨震的神态、动作、语气。体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可以边说边作边演。）望；动作语气可以边说边作边演。）再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？再来读课文，并说说你认
4、为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）杨震是怎样做的？杨震是怎样做的？合探二合探二 经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？怎样做呢？质疑再探质疑再探（感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）联系实际，谈谈对联系实际，谈谈对“慎独慎独”的理解。的理解。1.首先体会什么是“慎独”？2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）拓展运用拓展运用 作业作业 1.有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。2.预习下一篇课文。
