1、梦游天姥吟留别第一课时梦游天姥吟留别第一课时 君不见黄河之水天上君不见黄河之水天上_。_ _ _ _ _ _ _，千金散尽还复来。，千金散尽还复来。长风破浪会有时长风破浪会有时 _。白发三千丈，白发三千丈，_。奔流到海不复回奔流到海不复回天生我材必有用天生我材必有用直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海缘愁似个长缘愁似个长李白，字李白，字太白太白，号，号青莲青莲居士居士，唐唐代伟大的代伟大的浪漫浪漫主义主义诗人诗人,有有“诗仙诗仙”之之称，现存诗歌称，现存诗歌900900余首余首。伟大诗人李白伟大诗人李白 李白李白擅长擅长乐府与绝乐府与绝句，句，其诗风格其诗风格豪放而豪放而飘逸飘逸，语言热烈奔放，语言热
2、烈奔放而清新自然，对后世而清新自然，对后世影响较大影响较大。有李太有李太白全集。与白全集。与并并称称“李杜李杜”。称赞他称赞他“笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神诗成泣鬼神”。烹羊宰牛且为乐，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯会须一饮三百杯。李白一斗诗百篇，李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙自称臣是酒中仙有有“酒中仙酒中仙”的美誉的美誉“十五好剑术十五好剑术”与韩荆州书与韩荆州书 以月为友，以月为友，“举头望明月，举头望明月，低头思故乡低头思故乡”台湾著名诗人余光中台湾著名诗人余光中先生评价李白：先生评价李白：，多有悲愁慨叹，多有悲愁慨叹
3、之意，形式活泼。之意，形式活泼。说明内容的说明内容的。说明说明所梦所梦题题解解 李白早年就李白早年就有济世的抱有济世的抱负负,公元公元472472年年，李白经友李白经友人的推荐，被唐玄宗征召人的推荐，被唐玄宗征召进京进京。他兴高采烈地来。他兴高采烈地来到了长安，认为实现到了长安，认为实现“济苍生济苍生”、“安社稷安社稷”的的时机已到。但到了长安时机已到。但到了长安仅任仅任翰林供奉，翰林供奉，是个是个闲职闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白庸腐败，李白不甘趋炎附势不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，招致了权贵的谗毁，不到三年唐玄宗以不
4、到三年唐玄宗以“赐金还乡赐金还乡”为名，把他赶出为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他的幻想。李白在极了长安。冷酷的现实粉碎了他的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，度悲愤惆怅的心情下，离开了京城离开了京城，重新继续他，重新继续他的漫游生活。的漫游生活。他离家南下准备再游吴越时写下这他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人首诗留赠给友人。作品背景作品背景第一课时学习目标第一课时学习目标1 1、理清全诗脉络，梳理诗歌意思；、理清全诗脉络，梳理诗歌意思；2 2、反复诵读，体会浪漫主义艺术风格反复诵读，体会浪漫主义艺术风格，掌握诗句中的多种掌握诗句中的多种修辞手法修辞手法；4 4、能初步体会能初
5、步体会本诗的意境及诗人独特本诗的意境及诗人独特的的 人生态度和傲岸性格。人生态度和傲岸性格。学习指引：学习指引：1 1、读准字音，完成导学稿拼音题、读准字音，完成导学稿拼音题2 2、结合注解，读懂字面含义、结合注解，读懂字面含义3 3、完成导学稿整体感知第一题：、完成导学稿整体感知第一题：用原文回答问题。用原文回答问题。初读全诗，并用诗中初读全诗，并用诗中回答回答：1 1、诗人入梦追寻天姥山的、诗人入梦追寻天姥山的是：是：2 2、诗人、诗人由现实转入梦境由现实转入梦境的的是：是：3 3、由、由梦境转入现实梦境转入现实的的是：是：4 4、揭示全诗、揭示全诗的诗的诗句句是：是：初读全诗，并用诗中初
6、读全诗，并用诗中回答回答：5 5、初读全诗，以、初读全诗，以“梦游梦游”为分界点，试为分界点，试概括全诗脉络，并用四字短语归纳层意：概括全诗脉络，并用四字短语归纳层意：梦游之由梦游之由梦游之景梦游之景 梦游之叹梦游之叹诵读诵读“梦游之由梦游之由”并思考下列问并思考下列问题题1 1、既然题为既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开，为何开篇要篇要“谈瀛洲谈瀛洲”？“瀛洲瀛洲”是什是什么地方？有何好处？么地方？有何好处？2 2、本层写天姥山的山势的时候运用本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照，了四重对照，请找出来。请找出来。梦游之由梦游之由海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人
7、语天姥，云霞明灭或可睹。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。对此欲倒东南倾。轻读，轻读，语气稍语气稍带夸张带夸张雄浑有力，雄浑有力，气势贯通气势贯通景仰向往景仰向往问题突破问题突破1 1、既然题为既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇要，为何开篇要“谈瀛谈瀛洲洲”？“瀛洲瀛洲”是什么地方？有何好处？是什么地方？有何好处？瀛洲是瀛洲是传说的东海三传说的东海三仙山仙山（蓬莱、方丈、瀛洲）（蓬莱、方丈、瀛洲）之一之一；好处：好处：以瀛洲以瀛洲陪衬陪衬天姥，天姥，以虚衬实以虚衬实，不仅给天姥山蒙，不
8、仅给天姥山蒙上了一层上了一层神秘神秘美妙的面纱，且产生强烈的美妙的面纱，且产生强烈的诱惑诱惑，勾起，勾起作者神游天姥的念头。作者神游天姥的念头。2 2、本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照、本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照天姥山与 比 天姥山与 比 天姥山与 比 天姥山与 比 天天横横五岳五岳拔拔赤城赤城掩掩天台天台倒、倾倒、倾衬出天姥山衬出天姥山高大、巍峨高大、巍峨的特点的特点写作手法：写作手法：修辞手法：修辞手法：以虚引实、比较、以虚引实、比较、衬托衬托夸张夸张本层小结本层小结用一句批注来概括用一句批注来概括四处四处对照对照衬衬天姥天姥一层一层烘托烘托显显神奇神奇梦游之景梦游之景第
9、二层可以分为四小层第二层可以分为四小层，在朗读过程中试分层。在朗读过程中试分层。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。轻读轻读亲切亲切轻快愉轻快愉悦之感悦之感夸张夸张语气厚重语气厚重
10、轻、慢、抑轻、慢、抑列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。夸张夸张更厚重更厚重声音洪亮声音洪亮 慢、轻、慢、轻、惆怅、无奈惆怅、无奈“梦游之景梦游之景”分分层层 1 1：特点：特点：2 2：登山览胜登山览胜 特点：特点：奇雄奇迷离雄奇迷离 3 3
11、：洞天仙境洞天仙境 特点：特点：4 4：梦醒若失梦醒若失飞度镜湖飞度镜湖幽幽静雅致幽静雅致盛盛大壮丽盛大壮丽一、思考并回答一、思考并回答“一夜飞渡镜湖月一夜飞渡镜湖月”的的“飞飞”字运用了字运用了 的的修辞手法写出作者修辞手法写出作者 心情。心情。“湖月照我影，湖月照我影，送我至剡溪送我至剡溪”的的“送送”字运用了字运用了 的修辞手的修辞手法，写月亮亲切，表达诗人法，写月亮亲切，表达诗人 心情。心情。夸张夸张迫切的迫切的拟人拟人喜悦的喜悦的2 2、为什么诗人在登高耸入云神奇雄峻的天、为什么诗人在登高耸入云神奇雄峻的天姥山时，用了姥山时，用了“身登身登”一词？为何不用一词？为何不用“攀登攀登”？
12、答：答：3 3、哪一句诗句最能表现诗人哪一句诗句最能表现诗人眷恋山水、乐眷恋山水、乐而忘返而忘返的情景？的情景？答：答：“攀登攀登”给人一种给人一种艰难、费劲艰难、费劲的感觉，的感觉，“身登身登”更能表现诗人更能表现诗人登山的轻快登山的轻快、心情的心情的喜悦喜悦和和游兴的浓厚游兴的浓厚。迷花倚石忽已暝迷花倚石忽已暝 4 4、李白用他的惊人的想象力，驰骋无羁的、李白用他的惊人的想象力，驰骋无羁的笔锋，描绘了一幅绝妙的笔锋，描绘了一幅绝妙的神仙出场图神仙出场图，把读，把读我们带入令人目眩的神仙世界，梦境达到高我们带入令人目眩的神仙世界，梦境达到高潮。请放飞你想象力，用散文化的语言对潮。请放飞你想象
13、力，用散文化的语言对“列缺霹雳列缺霹雳仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”进行描绘。进行描绘。参考：参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以云彩作衣照耀着金银砌成的宫阙，以云彩作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。清，多么其乐融融的场面啊。
14、5、正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”富丽堂皇的“仙境”突然地消失了，诗人醒来了，诗人的心情是苦闷无奈苦闷无奈的，他没有进入仙府。但诗人醒得好，诗人没有入仙，没有逃避现实。诗人以现实的冷清以现实的冷清与形成鲜明，世间行乐亦如此，世间行乐亦如此，古来万事东流水。古来万事东流水。别君去兮何时还？别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权权贵，贵，使我不得开心颜！使我不得开心颜！梦醒之叹梦醒之叹坚定、坚定、豪迈豪迈回答下列问题回答下列问题 1 1、本来全诗由入梦到梦醒，已经是很完整、本
15、来全诗由入梦到梦醒，已经是很完整的结构，为什么后面还有几句诗呢？的结构，为什么后面还有几句诗呢？其实，这是诗人的其实，这是诗人的议论议论，他的，他的感叹感叹。梦是梦是虚虚，梦醒后才是，梦醒后才是实实，由写梦转入写实，由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思揭示全诗的中心意思。用原句回答用原句回答 这一层这一层有有诗人诗人对人生的伤感，逃避现实、消极处对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，譬如这句：世的一面，譬如这句：也有鄙弃权臣贵戚的傲骨，对当时的恶势力决不也有鄙弃权臣贵戚的傲骨，对当时的恶势力决不妥协的决心，例如这句：妥协的决心，例如这句：而而全诗的全诗的“诗眼诗眼”是这句：是这句：它它“卒章显
16、志卒章显志”，显示了诗人的反抗精神，显示了诗人的反抗精神，世间行乐亦如此，古来万事东流水世间行乐亦如此，古来万事东流水”“别君去兮何时还别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这节课我们跟随“李白”遨游了美丽的天姥山。本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实、蔑视权贵、追求自由的理想。第二课时我们一起来探讨。第二课时我们一起来探讨。李白在失望中希望，李白在失望中希望，在失落中追求，在困厄在失落中追求，在困厄中超越。既然天空是灰中超越。既然天空是灰暗的，暗的，他就在心灵里他就在心灵里翱翔。这就是李白的傲翱翔。这就是李白的傲岸的品格。正是岸的品格。正是“安能安能摧眉折腰事权贵，使我摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”这句话，这句话，亮了全诗的内容，正是亮了全诗的内容，正是这句话的存在，那些离这句话的存在，那些离奇的想象，才一一闪光。奇的想象，才一一闪光。教师结语教师结语课后作业课后作业1 1、根据导学稿预习本诗第二课时的内容；、根据导学稿预习本诗第二课时的内容；2 2、背诵全诗；背诵全诗；完成导学稿相应练习；完成导学稿相应练习；3 3、收集李白更多的诗歌，感受诗人伟大的灵魂；收集李白更多的诗歌，感受诗人伟大的灵魂；再见！再见！
