1、渡进门送别八年级上册学习目标1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。2.品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！情景导入 李白(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有蜀道难将进酒行路难梦游天姥吟留别望庐山瀑布等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。课前自主学习资料袋资料袋 这首诗是诗仙李白青年时期出
2、蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。课前自主学习背景透视 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故
3、乡水，万里送行舟。课文品读原文:渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。楚国：楚地。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无际的原野。注释：注释：翻译课文课文品读 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。译文：译文：翻译课文课文品读原文:月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。怜：爱。一本作“连”。万里：形容行程之远。注释：注释：翻译课文课文品读 明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼
4、。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。译文：译文：翻译课文课文品读 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。课文品读颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。课文品读 颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。用拟人的手法，
5、借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。课文品读渡荆门送别写景送别尾联：思乡、惜别渡荆门颔联颈联首联：叙事 激动 喜悦板书设计课堂总结1李白，字 ，号 ，唐朝诗人。是屈原之后最具个性特色、最伟大的 诗人。有“”之美誉，与杜甫并称“”。2.这首诗前六句着重 ，后两句抒情，抒发了诗人 的感情。当堂训练答案：1.太白，青莲居士，浪漫主义诗人，“诗仙”“李杜”。2.叙事写景 思乡芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。译文 迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无
6、限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！拓展延伸1.外貌描写外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.2.正面描写正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述.3.侧面描写侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果.4.语言描写语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.5.自然环境描写自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用.6.写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
