1、5 5 秋天的怀念秋天的怀念1.1.了解作者，掌握生字词。了解作者，掌握生字词。2.2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。3.3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。4.4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。激发感恩情怀。学习目标学习目标 史铁生史铁生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生于北京，日），出生于北京，19691969年去延安一带插队。年去延安一带插
2、队。后因双腿瘫痪，于后因双腿瘫痪，于19721972年回到北京。年回到北京。19791979年年开始发表作品。自称是开始发表作品。自称是“职业是生病，业余职业是生病，业余在写作在写作”。史铁生创作的散文。史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人。鼓励了无数的人。20022002年获华语文学传媒大年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。奖年度杰出成就奖。走近作者走近作者 20 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天
3、空，不完美的人生，曾一苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。严重时，母亲却永远地离开了他。背景资料背景资料【主要内容主要内容】可概括为：可概括为：谁（何时何地）谁（何时何地）+干什么干什么+结果怎么样。结果怎么样。或：或：什么（事物）什么（事物）+怎么样
4、怎么样 母亲为了让母亲为了让 “我我”鼓起生活的勇气，鼓起生活的勇气，坚持要推坚持要推“我我”去北海公园看菊花，结果去北海公园看菊花，结果花没看，母亲就永远地离开了。花没看，母亲就永远地离开了。线索：线索：1、母亲要带我去看花。2、我答应母亲去看花。3、母亲不能陪我看花。4、我和妹妹去看了花。看花看花 第一层：第一层：1、2自然段自然段 第二层：第二层：3、4、5、6 自然段自然段 第三层：第三层：7自然段自然段段段 落落 大大 意意 第一层：写我瘫痪时母亲和我发生的事。第一层：写我瘫痪时母亲和我发生的事。第二层：写母亲去世前的事。第二层：写母亲去世前的事。第三层：写我对母亲的怀念第三层：写我
5、对母亲的怀念初步感知初步感知双腿瘫痪后，双腿瘫痪后，“我我”是怎是怎样的状态？找出文中具体样的状态？找出文中具体句子。句子。面对我的暴躁，母亲是怎样面对我的暴躁，母亲是怎样做的？做的？悄悄地躲出去悄悄地躲出去 理解、体贴理解、体贴 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 牵挂、关切牵挂、关切 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 坚定、执着坚定、执着 忍住哭忍住哭 坚强坚强 好好儿活好好儿活 坚韧坚韧 品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周有没有猛地把手边的东
6、西摔向四周的墙壁的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子再读课文，概括总结：文中写了哪几件事再读课文，概括总结：文中写了哪几件事情表现母亲对情表现母亲对“我我”的关爱？的关爱？1 1、身患重病身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第第1 1段段)2 2、在、在病危病危那天，母亲那天，母亲想方设法央求想方设法央求儿子儿子去北海看花。（第去北海看花。（第3 3段段）3 3、在、在临终前临终前，还在，还在念叨念叨生病
7、的儿子和未生病的儿子和未成年的女儿。（第成年的女儿。（第6 6段段）作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带母亲带“我我”看花，是看花，是想唤起想唤起“我我”生存的欲望。生存的欲望。菊花的淡雅高洁，菊花的淡雅高洁，热烈深沉热烈深沉是母亲品质的写照。是母亲品质的写照。母亲爱花，母亲爱花，“我我”看菊花是看菊花是对母亲的缅怀。对母亲的缅怀。菊花在菊花在“我我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我我”的人生态度发生了转变。的人生态度发生了转变。重点解读重点解读课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在课文最后一段为
8、什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正秋风中正开得烂漫开得烂漫”？“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，的菊花，象征了母亲菊花一样坚强的象征了母亲菊花一样坚强的精神品格；精神品格；对生命的渴望和眷恋；对生命的渴望和眷恋；也表明也表明“我我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，表达对母亲的怀念。的美好，表达对母亲的怀念。为什么是为什么是“秋天的怀念秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，
9、是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐观精神是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我我”明白了要明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。好好儿活，活出精彩，做生活的强者。课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好
10、活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。课堂小结课堂小结淡雅淡雅高洁高洁热烈热烈深沉深沉菊花菊花母亲母亲史铁生史铁生坚韧的意志坚韧的意志艰难的命运艰难的命运毫不张扬的爱毫不张扬的爱怀念怀念悔恨悔恨悲痛悲痛板书设计板书设计 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她
11、到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读 母亲，儿子来看您了。自从您秋天母亲，儿子来看您了。自从您
12、秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。吧，我俩在一块，一定会好好儿活。1.1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？些什么呢？随堂练习随堂练习 2.2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？想说的是什么？是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
