1、第第二二课课时时目标引领目标引领 时间时间2分钟分钟1、领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性。2、学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用,谈谈文章的语言美、形象美。预习检测预习检测 时间时间5分钟分钟荷塘月色 作为一篇写景抒情散文，写了哪些景色？请找出具体写“荷塘”和“月色”的段落。荷塘月色：写了“荷塘上的月色”，“月色下的荷塘”还有“荷塘四周”这三方面景致。集中在课文4-6段。引导探究引导探究 时间时间25分钟分钟一一、阅读课文第四段，这一段写了什么景色，是从哪些方面来写的？你最喜欢哪句话，试着分析它的妙处。阅读课文第四段，这一段写了什么景色，是从哪些方面来写的？你最喜欢哪句
2、话，试着分析它的妙处。（手法（手法+内容内容+效果）效果）从从修辞、词语、内容、情感修辞、词语、内容、情感多方面品味语言美。多方面品味语言美。探究一：探究一：荷叶荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。运用比喻手法写出了荷叶的风运用比喻手法写出了荷叶的风姿姿。舞女的裙有一种舒展，旋转舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿风姿荷花荷花：“层层的叶子中间，零星地点层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，涩地打着朵儿地；
3、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。人。”首先运用拟人的手法首先运用拟人的手法，将用来描写，将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，女子姿态和神情的词语用在花身上，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放，赋予了荷花以灵动的生赋予了荷花以灵动的生命力。命力。接着连用三个比喻，把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。修辞的运用倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。荷香荷香：“微风过处，送来缕缕清香
4、，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句运用了通感修辞，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（举例：（1 1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很
5、甜。（视觉转为味觉）（2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4 4）塘中的月色并不均匀；但光和影有）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（视觉转为听觉）运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状。既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清
6、幽恬静的氛围。荷韵荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与作者把所见与想象想象结合，结合，“脉脉脉脉”本指本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的的，作者却由叶子的“风韵风韵”想象到那叶想象到那叶子下的水子下的水“脉脉脉脉”有情，真正做到了言有有情，真正做到了言有尽而意无穷。尽而意无穷。探究二：探究二：1、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，月色本是难写之景，作者借哪些景物，
7、作者借哪些景物，写出了荷塘上月色的什么特点？写出了荷塘上月色的什么特点？月光如水月光如水薄雾似纱薄雾似纱花叶如梦花叶如梦黑影斑驳黑影斑驳杨柳如画杨柳如画光影似曲光影似曲2、作者用了作者用了哪些传神的动词哪些传神的动词来写月光，来写月光，描绘出了可感的月光形象？试描绘出了可感的月光形象？试结合语结合语境分析境分析这些动词的这些动词的作用。作用。以以“流水流水”喻喻“月光月光”，用，用“泻泻”而不用而不用“照照”，写出了，写出了月辉照耀，一览无余的景象，月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。化静为动，有动感美。用用“浮浮”不用不用“升升”，写深夜水气由下而写深夜水气由下而上轻轻升起，缓缓扩
8、散、弥漫，以动写静，上轻轻升起，缓缓扩散、弥漫，以动写静，表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。叶子与花在叶子与花在“牛乳中洗过牛乳中洗过”，写，写“叶子和叶子和花花”在月光映照下呈现一种奶白色和娇艳欲在月光映照下呈现一种奶白色和娇艳欲滴的状态，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色滴的状态，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。彩美。月光下的月光下的荷荷塘塘曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩 星星 明珠 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲（素淡 宁静）（朦胧 柔和）探究作者对景物的描写叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落
9、有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。语言美语言美修辞：修辞：拟人、比喻、通感拟人、比喻、通感动词：动词：泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画叠词：叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡约约、淡淡目标升华目标升华 时间2分钟1、阅读第六段，本段写了荷塘四周的、阅读第六段，本段写了荷塘四周的景色，与课文第景色，与课文第2段照应，试比
10、较两段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回段写景的异同。（阅读比较后回答）答）同：都写了荷塘四周景物，写了树、小路。同：都写了荷塘四周景物，写了树、小路。(2)(2)异：第异：第2 2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，略写。本段则以树为着眼点，由近及远，写了树略写。本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的路灯光，再色、树姿、树梢上的远山、树缝里的路灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，既是对第由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，既是对第2 2段的回应，也是第段的回应，也是第4 4、5 5段荷塘月色的继续扩段荷塘月色的继续扩展展。时间10分钟
