1、 藤野先生送给鲁迅的照片藤野先生送给鲁迅的照片导入新课导入新课背景介绍背景介绍段落结构段落结构人物形象人物形象课文暗线课文暗线 小结退出小结退出学生介绍鲁迅其人及作品学生介绍鲁迅其人及作品。鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠b课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了190
2、21906年留学日本的片段。年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来鲁迅本想以学医来救国救民，但后来救国救民，但后来却弃医从文了，我却弃医从文了，我们在本课的学习中们在本课的学习中会认识到作者思想会认识到作者思想变化的原因。变化的原因。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡
3、。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。仙台医学专门学校正门仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室鲁迅上过课的阶梯教室藤野，名严，全名藤野严九郎。藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年年10月，藤野先生应聘到仙台月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。医专任解剖学讲师。1904年年7月月6日，日，即鲁迅到仙
4、台前两个月，藤野由讲即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。师升为教授。藤野先生藤野先生1、本文依据时间和地点的转移组织材料，、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按请按“去仙台前去仙台前”，“在仙台在仙台”，“离开仙离开仙台台”，给文章划分段落，归纳段意。，给文章划分段落，归纳段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。闻和心境，交代去仙台的原因。写在仙台与藤野先生的交往写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念写离别藤野先生后
5、对他的怀念和感激之情。和感激之情。改正下列词语中的错别字改正下列词语中的错别字不孙（不孙（）结责（结责（）油光可监（油光可监（）抑扬顿错（抑扬顿错（）深误痛疾（深误痛疾（）芦会（芦会（）溺名（溺名（）痴然（痴然（）孙孙逊逊结结诘诘监监鉴鉴错错挫挫误误恶恶会会荟荟溺溺匿匿痴痴凄凄改正下列词语中有误的注音（对的打改正下列词语中有误的注音（对的打）绯（绯（fifi）红（）红（）诘（诘（j j）责（）责（）油光可鉴油光可鉴(jijin n)（）抑扬顿挫（抑扬顿挫（zuzu）（）（）深恶（深恶（）痛疾（）痛疾（）芦荟芦荟(hu(hu)（）匿（匿（n n)名（名（）不逊（不逊（snsn）（）（）jjizu
6、cuwsnxn读准字音，认准字形读准字音，认准字形1 1、P12P12“读一读，写一写读一读，写一写”字词字词绯绯()()红红 标致标致 落第落第 不逊不逊()()诘诘()()责责 托辞托辞 油光可鉴油光可鉴()()抑扬顿挫（抑扬顿挫（）深恶深恶()()痛疾痛疾 2 2、注解中的其它字词：、注解中的其它字词：客死客死 芦荟芦荟()()掌故掌故 匿匿()()名名凄然凄然 小而言之小而言之 正人君子正人君子fixnjijincuwhun课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎记叙了与
7、藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。贯穿全文的叙事线索是什么？贯穿全文的叙事线索是什么？线索线索明线：明线：暗线：暗线：回忆藤野先生回忆藤野先生（与藤野先生相识的缘由、（与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念。）相识相处
8、、离别与怀念。）鲁迅先生的爱国精神。鲁迅先生的爱国精神。（思想感情的变化）（思想感情的变化）本文以作者的爱国主义思想为暗本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？强烈的爱国主义思想？学生分组讨论学生分组讨论在在东东京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术思想腐朽思想腐朽爱 国去去仙仙台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反对满清统治的革反对满清统治的革命民主主义思想的命民主主义思想的表现表现爱 国
9、学生复述：弃医从文的原因学生复述：弃医从文的原因匿名信事件看电影事件弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动，民族自尊心极大震动，民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动收藏讲义收藏讲义挂照片挂照片多写文章多写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱国主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品
10、质义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主义思想感情。1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。明似褒义实为贬义
11、的词语，并体会所表达的讽剌意味。语言品味：语言品味：（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。实在标致极了。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，答道，“那是在学跳舞。那是在学跳舞。”（3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受
12、了他的影响了。然而暗地里却早受了他的影响了。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛之流所深恶痛疾的文字。疾的文字。1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味
13、。味。（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。实在标致极了。标致标致原是原是“漂亮漂亮”之意，这时是反语，之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的讽刺一些在日本东京的“清国留学生清国留学生”不不务正业，注重容貌打扮的丑态。务正业，注重容貌打扮的丑态。1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所
14、表达的讽剌意明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。味。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，答道，“那是在学跳舞。那是在学跳舞。”精通时事精通时事他们他们“精通精通”的的“时事时事”其其实是一些无聊的事，讽刺了一些实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留清国留学生学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的
15、词语，并体会所表达的讽剌意明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。味。（3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年爱国青年是指当时日本一些受军国主是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为狭隘的青年。称他们为“爱国青年爱国青年”，有，有讽刺意味。讽刺意味。2 2、藤野先生只是个普通人，作者却说：、藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，他的性格，在我的眼里和心里是在我的眼里和心里是伟大伟大的
16、，虽然他的姓名并不为的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。许多人所知道。”作者为什么说他作者为什么说他“伟大伟大”？从从藤野先生与我交往的四件事藤野先生与我交往的四件事可以看出：可以看出：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在尤其难能可贵。所以，他在“我我”的眼里和的眼里和心里是伟大的。心里是伟大的。1 1、品
17、味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。味。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛之流所深恶痛疾的文字。疾的文字。正人君子正人君子这是反语，用来讽刺那些为这是反语，用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为军阀正客张目而自命为“正人君子正人君子”的人。的人。
