1、习作 记一次游戏记一次游戏ppt课件【精品】记一次游戏ppt课件【精品】丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人跳、一二三木头人游戏伴随我们成长，游戏伴随我们成长，带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣的游戏，回味游戏的乐趣吧！的游戏，回味游戏的乐趣吧！习作导入习作导入习作内容习作内容 选一个自己最喜欢的游戏，写一写。审题指导审题指导 既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏更好。写作范围写作范围写作内容写作内容 写自己玩游戏的过程和感受。按照一定的顺序来写。游戏前，
2、你作过哪些准备？要交代清楚。写作方法写作方法 突出重点。游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底。师：师：1.1.按顺序写。按顺序写。2.2.重点突出重点突出。3.3.真情实感真情实感。生生：怎样才能把游戏写得精：怎样才能把游戏写得精彩感人呢？彩感人呢？批阅范例批阅范例点明游戏的名称。游游戏戏的的准准备备引出下文。引出下文。引出对此次游戏的感受。引出对此次游戏的感受。游戏的经过 总评：总评：本文作者通过详细叙述本文作者通过详细叙述“老鹰捉老鹰捉小鸡小鸡”的游戏经过。过程记叙详细，语言生的游戏经过。过程
3、记叙详细，语言生动，富有童真童趣。动，富有童真童趣。今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。经过“石头、剪子布”的抉择。彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。我马上进入“睡眠模式”。木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。记一次游戏记一次游戏优秀范文优秀范文“一”、“啊”、“快跑！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。“木头人”只好认输。第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么
4、老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先拜拜了！ye！想不到，想不到这么快就抓到了，解放了。”“哈哈哈”我们都笑了。一个下午就在我们的嘻嘻哈哈中过去了，木头人游戏真好玩。素材积累素材积累形容学习形容学习兴趣盎然兴趣盎然 津津有味津津有味 妙趣横生妙趣横生 别有风别有风趣欢声笑语趣欢声笑语 眉开眼笑眉开眼笑 余兴未尽余兴未尽 兴奋兴奋不已不已描写游戏描写游戏 废寝忘食废寝忘食 学而不厌学而不厌 悬梁刺股悬梁刺股 闻鸡起舞闻鸡起舞 勤学好问勤学好问 专心
5、致志专心致志紧追不舍紧追不舍 奋力拼搏奋力拼搏 遥遥领先遥遥领先并驾齐驱并驾齐驱 争先恐后争先恐后 旗开得胜旗开得胜体育运动体育运动 下课了，同学们兴高采烈的来到操场上下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。做游戏。你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢有的扔沙包，有的丢手绢顿时，安静的顿时，安静的操场变的热闹非凡。操场变的热闹非凡。u好开头好开头 就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！u好结尾好结尾 星期六上午，我们班里组织去亲子活动。早上八点三十分
6、在校门口集合，整装待发。一路上，我们开着长长的车龙，在弯弯曲曲的小路上看见小花向我们微笑、小草向我们点头、小鸟向我们欢唱，仿佛在欢迎小朋友到来。我们来到了山外山农庄。u好开头好开头 游戏结束了，可我还想再玩，可是美好游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的时光总会过去。的时光总会过去。u好结尾好结尾1中国古代诗歌之所以需要有音律，是因为诗歌有其特殊性，诗歌主要用来抒发绵绵不尽的情感，表达含蓄隽永的兴致，语言就是情感的缩写，而诗歌的韵律正可以传达这种缠绵不尽，往而复返的情感。2诗歌和散文相比，诗歌更难翻译，这是因为诗歌偏重于音律，而散文偏重于语言的意义，诗歌的音律不容易翻译，它和感情有必然的联系，只要翻译出来就已经变成了另外一回事。3诗歌的情趣和意象是千变万化的，诗人都需要用有限的诗词形式加以规范，所以诗歌的形式和实质未必都有绝对的必要关系，否则每首诗都必须自创一个格律了4.为了能够尽快赶上课程，成为清华物理系的正式学生，钱伟长早起晚归，废寝忘食，成了全校最勤奋刻苦的学生，结果仅用一个学期物理就及格了。5.抗日战争期间，负责庚子赔款留学的英国人公然无视中国人的抗日热情，包括钱伟长在内的一批留英公费生对此表示愤慨，毅然放弃了出国留学的机会。6从理论上来说，诗与散文的区别要同时在实质与形式两方面比较，“诗为有音律的纯文学”这一定义就是基于这一认识而下的。
