1、 16 16 风风 筝筝1.1.认识认识“憧、憬憧、憬”等等4 4个生字，会写个生字，会写“筝、拔筝、拔”等等1212个字，个字，会写会写“精心、依然精心、依然”等等8 8个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文，了解课文讲述了一个怎样的故事，有感情地朗读课文，了解课文讲述了一个怎样的故事，作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。（重点）（重点）3.3.找出描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找出描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们心情的起伏变化，体会放风筝给找风筝的过程中，孩子们心情的起伏变化，体会放风筝给孩子们带来的乐趣，体
2、会作者是怎样把孩子们的心情变化孩子们带来的乐趣，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。写具体的。（难点）（难点）4.4.把自己喜欢的句子摘抄下来。把自己喜欢的句子摘抄下来。学习目标贾平凹，贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家，是我国当代文坛人，当代作家，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才鬼才”。他是极具叛逆性和创。他是极具叛逆性和创造精神的作家，具有广泛的影响造精神的作家，具有广泛的影响力。著有长篇小说力。著有长篇小说浮躁浮躁废废都都秦腔秦腔，中短篇小说集，中短篇小说集天狗天狗鬼城鬼城等。等。我会写zhng 拔（拔草）拔（拔草）
3、b筝（风筝）筝（风筝）f 福（幸福）福（幸福）梢（树梢）梢（树梢）shoh di蝴蝴 蝶蝶tu托（托着）托（托着）我会写xi 踪（踪影）踪（踪影）zng歇（歇息）歇（歇息）qun圈（半圈）圈（半圈）sng丧（垂头丧气）丧（垂头丧气）fng坊（磨坊）坊（磨坊）我会读chng jng憧 憬 歇 息 田 埂xi xi tin gng风筝的故事风筝的故事起源关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一次风筝节风筝分为串式风筝、桶式风筝、板子风筝、板子风筝 八仙过海等
4、读读课文读读课文读准字音，读通句子，读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？风筝写了哪些事儿？1、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔；如果生命是花，尊严就是绽放。（6）反问。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。6、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿；如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。4、小结。（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。1.排比句：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他
5、的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山总之,我们可以多角度去思考成长的内涵,紧紧抓住触动自己成长的那个瞬间,抒发自己的真实情感.这样,读者就会产生共鸣,受到感染。【朝代】唐【作者】李白几时休：什么时候休止。蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小媒体运用及其设计意图：在 转换的三个阶段运用动画位移的形式以直观的换面展示抽象的思维画面，是学生能够更好的理解和掌握知识点。四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持 原意。做风筝放风筝找风筝 童年的时候，我们这些孩童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是
6、子，最大的快乐就是做风筝，做风筝，放风筝放风筝。拔找做品读感悟品读感悟做风筝 我们精心做着，心中充满我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快却什么也不像。我们依然快活，把它叫做活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还，还把我们的名字写在上面。把我们的名字写在上面。憧憬：向往憧憬：向往。依然：仍然依然：仍然。品读感悟品读感悟放风筝 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，另一个人牵着线，站在远远的地方，说说“放放”，那线一紧一松，风筝就，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线凌空飞起
7、，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。叫着，在田野里拼命地奔跑。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。25、宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗、元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水，有的粗犷如旭日喷薄，有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。论语2.金文死去元知万事空，但
8、悲不见九州同。仰面朝天 脚腕 威严 红扑扑 颧骨 侄子 喉咙 灯盏 粉刷 规矩 师傅称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。二人同心，其利断金。得意忘形 诡计多端 处心积虑 太平盛世 国泰民安（1）抓课题，从整体入手。学会质疑题目。骏马 膘肥体壮 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔无垠 公爵 绵羊 悠然自得 风筝越飞越高，在空中偏偏飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。
9、在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。小伙伴的心情怎样?从什么词中可以看出来？快活 喊叫 拼命 奔跑兴奋、激动、自豪 我们去 风筝。一个人用手 着，另一个人 着线，在远远的地方，声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我会填放托牵站跑哪个词写风筝刚起飞的样子？哪个词写飞到空中优美的样子？凌空飞起翩翩起舞说 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？品读感悟品读感悟找风筝 从早晨玩到下午，我们还是从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔歇不
10、下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。地便没了踪影。从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？风筝断线飞走了。我们的反应是什么？我们大惊失色，千呼万唤。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，我们都哭了，在田野里四处寻
11、找，找了半个下午，还是没有踪影。找了半个下午，还是没有踪影。我们垂我们垂头丧气地坐在田埂上，头丧气地坐在田埂上，拓展训练拓展训练 风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。们看见了村子里的水磨坊。到底到底“幸福鸟幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟”本文通过写孩子们做风筝、放风筝、找风筝的经过，表现了孩子们的童真童趣和对幸福的憧憬。把画线词语的近义词写在后面的括号里。1.风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。（）2.我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（）（）好像仍然高兴同学们，同学们，再见！再见！
