1、世说新语三则世说新语时代背景 时代：魏晋南北朝时代：魏晋南北朝 文学体裁：文学体裁：笔记小说笔记小说 作者：刘义庆作者：刘义庆 将东汉至东晋，凡名士高言德行，将东汉至东晋，凡名士高言德行，文人谈笑轶事，集而录之。文人谈笑轶事，集而录之。全书原全书原8 8卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴识鉴等等3636门，全书共一千多则，主要为有关人物评论、清谈门，全书共一千多则，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。玄言和机智应对的故事。作者简介作者简介 刘义庆刘义庆 字季伯字季伯，汉族，原籍彭城（今江苏徐州），世居京，汉族，原籍彭城（今江苏
2、徐州），世居京口（今江苏镇江），口（今江苏镇江），南朝宋文学家南朝宋文学家。宋武帝刘裕之。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。著有世说新语，志怪小说幽明录。著有世说新语，志怪小说幽明录。可惜的是，世说新语一书刚刚撰成，刘义庆就可惜的是，世说新语一书刚刚撰成，刘义庆就因病离开扬州，回到京城不久便英年早逝，时年仅因病离开扬州，回到京城不久便英年早逝，时年仅4141岁，宋文帝哀痛不已，赠其岁，宋文帝哀痛不已，赠其谥号为谥号为“康王康王”。小时了了小时了了 孔文举年十岁，孔文
3、举年十岁，随随父到洛。父到洛。时时李元礼李元礼有有盛名，盛名，为为司隶校尉。司隶校尉。诣诣门门者者，皆皆俊才清称俊才清称及及中表亲戚中表亲戚乃乃通通。文举。文举至至门，门，谓谓吏曰：吏曰：“我是李府君亲。我是李府君亲。”既既通，前坐。元礼问曰：通，前坐。元礼问曰：“君与君与仆仆有何亲？有何亲？”对曰对曰：“昔昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是是仆仆与君与君奕世奕世为通好也。为通好也。”元礼及宾客莫不奇元礼及宾客莫不奇之之。太。太中大夫陈韪后中大夫陈韪后至至，人以，人以其其语语语语之之，韪，韪(wi)(wi)曰：曰：“小时了了（小时了了（liolio），大未必佳
4、。），大未必佳。”文举曰：文举曰：“想君小时，必当了了。想君小时，必当了了。”韪大韪大踧踖踧踖(cj(cj?)。孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，是一孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，是一个司隶校尉。到他家去做客的人，都是那些才华出众、有清高个司隶校尉。到他家去做客的人，都是那些才华出众、有清高称誉的人以及自己的亲戚。孔融到了他家门前，对下边的人说称誉的人以及自己的亲戚。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。我是李府君的亲戚。”下边的人通报上去后，和主人一起下边的人通报上去后，和主人一起坐下来。李元礼问：坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系您和
5、我有什么亲戚关系?”孔融回答说孔融回答说：“过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯阳（指老子，即李耳，又称老聃，字伯阳）有师徒之称，所伯阳（指老子，即李耳，又称老聃，字伯阳）有师徒之称，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和他的那李元礼和他的那些宾客没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才些宾客没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很小的时候很聪明，长大了未必很有才华。聪
6、明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：孔融听后说：“我猜想您小的我猜想您小的时候一定很聪明吧。时候一定很聪明吧。”陈韪就非常尴尬。陈韪就非常尴尬。1.这则短文表现了陈韪怎样的性格特点？这则短文表现了陈韪怎样的性格特点？表现了陈韪老气横秋、倚老卖老，轻视、贬表现了陈韪老气横秋、倚老卖老，轻视、贬低年幼的孔文举，结果自讨没趣。低年幼的孔文举，结果自讨没趣。2.这则短文是如何来表现孔融的性格特点？这则短文是如何来表现孔融的性格特点？短文主要通过人物之间的对话，用孔文举与短文主要通过人物之间的对话，用孔文举与李元礼的对话、孔文举与陈韪的对话，突出了孔李元礼的对话、孔文举与陈韪的对话，突出了孔融小时才思
7、敏捷、智慧过人、善于应对。融小时才思敏捷、智慧过人、善于应对。3.孔融采取哪种方式来反驳陈韪？孔融采取哪种方式来反驳陈韪？孔融采用以子之矛，攻子之盾的方式来反驳孔融采用以子之矛，攻子之盾的方式来反驳陈。陈。主题归纳 小时了了通过记叙孔融十岁时，随父小时了了通过记叙孔融十岁时，随父去洛阳，拜见李元礼的一段故事，表现了去洛阳，拜见李元礼的一段故事，表现了小孔融小孔融处事机敏而落落大方、聪明机智而处事机敏而落落大方、聪明机智而不失礼貌不失礼貌的个性特点。的个性特点。荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾荀巨伯荀巨伯远看看友人疾 荀巨伯荀巨伯远远看看友人疾，友人疾，值值胡贼胡贼攻郡攻郡，友人，友人语语巨伯曰
8、：巨伯曰：“吾今死矣，子可吾今死矣，子可去去。”巨伯曰：巨伯曰：“远来远来相视相视，子令吾去；，子令吾去；败义败义以求生，以求生，岂岂荀巨伯所荀巨伯所行行邪？邪？”贼贼既既至，至，谓谓巨伯曰：巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止止？”巨伯曰：巨伯曰：“友人有疾，不忍友人有疾，不忍委委之，之，宁宁以我身代友人命。以我身代友人命。”贼相谓曰：贼相谓曰：“我我辈辈无义之人，而入有义之无义之人，而入有义之国国！”遂遂班军班军而还，一郡并而还，一郡并获全。获全。原文：原文：荀巨伯荀巨伯远远看看友人疾，友人疾，值值胡贼胡贼攻郡攻郡，友人，友人语语巨伯曰：巨伯曰：
9、“吾今死矣，子可吾今死矣，子可去去。”巨伯曰：巨伯曰：“远来远来相视相视，子，子令吾去；令吾去；败义败义以求生，以求生，岂岂荀巨伯所荀巨伯所行行邪？邪？”荀巨伯荀巨伯：东汉的人，生卒年不详。：东汉的人，生卒年不详。看看：看望，探访。：看望，探访。值胡贼攻郡值胡贼攻郡：值值 遇到，遇到，胡贼胡贼 胡人入侵的军队。遇上胡贼攻打胡人入侵的军队。遇上胡贼攻打郡城。郡城。语语（y）：告诉）：告诉 去去：离开：离开相视相视：看望（你）：看望（你）败义败义：败败 败坏，败坏，义义-道德规范。损害道义。道德规范。损害道义。岂岂：难道，怎么：难道，怎么 行行：做：做第第1 1层：层：写荀巨伯在危难中不肯抛弃病友
10、而求生写荀巨伯在危难中不肯抛弃病友而求生。译文：译文：荀巨伯远道来探望朋友的病情，碰上胡贼进攻郡荀巨伯远道来探望朋友的病情，碰上胡贼进攻郡城。朋友告诉巨伯说：城。朋友告诉巨伯说：“我现在就要死了，您可我现在就要死了，您可以离开。以离开。”巨伯说：巨伯说：“（我）老远来看望您，您（我）老远来看望您，您（却）要我离开，败坏道义来求取生存，难道是（却）要我离开，败坏道义来求取生存，难道是我荀巨伯所做的吗？我荀巨伯所做的吗？”原文：原文：贼贼既既至，至，谓谓巨伯曰：巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独子，而敢独止止？”巨伯曰：巨伯曰：“友人有疾，不忍友人有疾，不忍委委之
11、之，宁宁以我身代友人命。以我身代友人命。”既既：已经：已经谓谓：对：对说说止止：停留：停留委委：舍弃，抛开：舍弃，抛开宁宁：宁愿，宁可：宁愿，宁可译文：译文：胡贼已经来到，对巨伯说：胡贼已经来到，对巨伯说：“（我们）大军来到，整个（我们）大军来到，整个郡城（的人）都跑光了，你是什么人，却敢一个人留下郡城（的人）都跑光了，你是什么人，却敢一个人留下来？来？”巨伯答话说：巨伯答话说：“朋友有病，不忍心抛下他，宁愿朋友有病，不忍心抛下他，宁愿用自己的性命代替友人一死。用自己的性命代替友人一死。”第第2 2层：写荀巨伯宁愿代友受难。层：写荀巨伯宁愿代友受难。贼相谓曰：贼相谓曰：“我我辈辈无义之人，而入
12、有义之无义之人，而入有义之国国！”遂遂班军班军而还，一郡并获全。而还，一郡并获全。辈辈：等，类（指人）：等，类（指人）国国：郡县的城邑：郡县的城邑班军班军：班班 回，还。调回出去打仗的军队。回，还。调回出去打仗的军队。并并：一起，一齐。：一起，一齐。译文：译文：胡贼相互讨论说：胡贼相互讨论说：“我们这些不懂道义的人，打进了有我们这些不懂道义的人，打进了有道义的城镇！道义的城镇！”于是调动军队回去了。整个郡城都获得于是调动军队回去了。整个郡城都获得保全。保全。第第3 3层：写贼兵受感动而撤退。层：写贼兵受感动而撤退。中心思想 记述荀巨伯在危难中不肯抛弃病友而求生，使贼记述荀巨伯在危难中不肯抛弃病
13、友而求生，使贼兵受感动而撤退，群众得到安全的事迹，兵受感动而撤退，群众得到安全的事迹，赞颂了荀巨赞颂了荀巨伯舍己爱友的高尚品德。伯舍己爱友的高尚品德。荀巨伯探望病友，碰上贼兵攻打郡城，病友劝他荀巨伯探望病友，碰上贼兵攻打郡城，病友劝他离去，他是怎样回答的？贼兵来到后，诘问荀巨伯为离去，他是怎样回答的？贼兵来到后，诘问荀巨伯为什么敢于一个人留下，他又是怎样回答的？什么敢于一个人留下，他又是怎样回答的？荀巨伯的两荀巨伯的两次回答，反映了他怎样的品德？次回答，反映了他怎样的品德？远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？表现了荀巨伯坚持道义、爱护
14、病友的思想。表现了荀巨伯坚持道义、爱护病友的思想。友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。表现了荀巨伯舍身取义、维护病友的品德。表现了荀巨伯舍身取义、维护病友的品德。贼兵听了荀巨伯的答话后有什么反应？故事的结局贼兵听了荀巨伯的答话后有什么反应？故事的结局怎样？怎样？贼兵看到了荀巨伯爱护病友的行为，听到了荀巨伯贼兵看到了荀巨伯爱护病友的行为，听到了荀巨伯义正词严的表白，义正词严的表白，反思他们自己反思他们自己，觉得他们原来是一帮，觉得他们原来是一帮不懂道义不懂道义的人，却侵略了有道义的人的城邑，的人，却侵略了有道义的人的城邑，惭愧惭愧之下之下，终于撤退，人民得
15、以安全。，终于撤退，人民得以安全。王蓝田性急王蓝田性急王蓝田性急王蓝田性急 王蓝田性急。尝食王蓝田性急。尝食鸡子鸡子，以，以箸箸刺之，不得，便大怒，刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地举以掷地。鸡子于地圆转圆转未止，未止，仍仍下地以下地以屐齿蹍屐齿蹍之，又不之，又不得。得。瞋甚瞋甚，复于地取，复于地取内内口中，啮破即吐之。王右军闻而大口中，啮破即吐之。王右军闻而大笑曰：笑曰：“使使安期有此性，安期有此性，犹当犹当无一无一豪豪可论，况蓝田邪？可论，况蓝田邪？”箸箸(zh)：筷子。：筷子。刺：探取，夹取刺：探取，夹取 仍：通仍：通“乃乃”，于是，于是屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。屐：古
16、人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。蹍：踏，踩。蹍：踏，踩。瞋：同瞋：同嗔嗔发怒。发怒。内：通内：通纳纳，放入。，放入。啮破：嚼破啮破：嚼破豪：通毫，丝毫的意思豪：通毫，丝毫的意思 尝：曾经尝：曾经 食：吃食：吃得：得到得：得到 甚：非常甚：非常 于：在于：在以：举以掷地，把；以箸刺之，用以：举以掷地，把；以箸刺之，用 犹：以犹：以 译文译文 王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，于是他从席上下来用木屐鞋鸡蛋在地上旋转不停，于是他从席上下来用木屐鞋
17、底防滑的齿踩，又没有踩到。十分愤怒，又从地上底防滑的齿踩，又没有踩到。十分愤怒，又从地上捡起放入口中，把蛋咬破了就吐掉。王羲之听了大捡起放入口中，把蛋咬破了就吐掉。王羲之听了大笑说：笑说：“王承有这种性格，都不值得一提，何况王王承有这种性格，都不值得一提，何况王蓝田呢？蓝田呢？”词解词解 古今异义古今异义 鸡子：（古）鸡蛋鸡子：（古）鸡蛋（今）无（今）无 通假字通假字 仍：通仍：通“乃乃”，于是，于是 内：通内：通“纳纳”，放入，放入 豪：通豪：通“毫毫”。赏析赏析 本文是一篇刻画人物性格的精品。仅五十余字便将人物急躁本文是一篇刻画人物性格的精品。仅五十余字便将人物急躁无比的性格活画了出来，使
18、人过目难忘。作者抓住人物的本无比的性格活画了出来，使人过目难忘。作者抓住人物的本质特征，突出其性格的质特征，突出其性格的“急躁急躁”。首句既以。首句既以“王蓝田性急王蓝田性急”点明中心点明中心。选取的只是生活中吃鸡蛋的一件小事，但极为典。选取的只是生活中吃鸡蛋的一件小事，但极为典型。吃鸡蛋如此，做其他事可想而知。作者型。吃鸡蛋如此，做其他事可想而知。作者妙用动词妙用动词“刺、刺、掷、蹍、啮、吐掷、蹍、啮、吐”，进行典型的动作描写，用，进行典型的动作描写，用“怒怒”真真作作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，如睹其人，而终得神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，如睹其人，而终得其神，留下极其鲜明而
19、深刻的印象。其神，留下极其鲜明而深刻的印象。同学们从本文可得到启示：写作文要抓本质，写特征同学们从本文可得到启示：写作文要抓本质，写特征；抓典型，写细节。；抓典型，写细节。主题归纳主题归纳 通过对王蓝田吃鸡蛋这一生活小事的叙述通过对王蓝田吃鸡蛋这一生活小事的叙述，活画了一位性急无比的人物，从而使人，活画了一位性急无比的人物，从而使人们受到了启发：们受到了启发：做事要沉稳，不可急躁冒做事要沉稳，不可急躁冒进。进。王蓝田性格：过于性急王蓝田性格：过于性急 1.心急吃不了热豆腐。心急吃不了热豆腐。2.欲速则不达。欲速则不达。3.不能过于性急不能过于性急 4.凡事都要三思而后行凡事都要三思而后行告诉我们一个道理：告诉我们一个道理：谢谢大家！
