1、共同備課會的元素共同備課會的元素-整年課程整年課程-一個學期課程一個學期課程-單元單元-個別課程個別課程 確立目標及教學內容確立目標及教學內容 蒐集學生學習的實証蒐集學生學習的實証 由描述學生反應到詮釋這些反應由描述學生反應到詮釋這些反應或表現對課程及學習的含義或表現對課程及學習的含義 結合理論與實踐結合理論與實踐 計畫新的備課活動計畫新的備課活動核心備課問題核心備課問題:共同備課元素共同備課元素1.學生的表現能否達到備學生的表現能否達到備課會的預期目標？課會的預期目標？2.為什麼會有這樣的表現為什麼會有這樣的表現？分析學生作品及反思分析學生作品及反思3.這些發現會否在新的學這些發現會否在新的
2、學習單元作出適當的跟進？習單元作出適當的跟進？回饋學與教核心備課問題核心備課問題4.備課會有否訂出學習成果備課會有否訂出學習成果和學習內容的焦點？和學習內容的焦點？5.有否審視及分析不同教學有否審視及分析不同教學材料的適切性？材料的適切性？6.學與教策略與預期學習成學與教策略與預期學習成果能否配合？果能否配合？7.評估方式與學生的學習評估方式與學生的學習經驗是否配合？經驗是否配合？學習重點及工作紙進展性評估核心備課問題核心備課問題:課程組織課程組織核心備課問題：評估核心備課問題：評估1.測考卷或評估活動的內容是否配合平時所教測考卷或評估活動的內容是否配合平時所教所學？所學？2.有否透過測考工具
3、聚焦地去評估自己的教學？有否透過測考工具聚焦地去評估自己的教學？3.測考卷或評估活動有沒有清楚的評估重點？測考卷或評估活動有沒有清楚的評估重點？4.除了給予分數之外，評估有否反映學生的多除了給予分數之外，評估有否反映學生的多元表現？元表現？5.評估後，有否分析及找出學生的強項或學習評估後，有否分析及找出學生的強項或學習困難的地方？困難的地方？6.有否利用評估所得的發現改善將來的教學？有否利用評估所得的發現改善將來的教學？共同備課會課程發展的擁有感明白校本需要領導經驗和知識的培養課程發展的責任專科知識的增長教學策略的掌握教師專業化反思改進經驗知識經驗知識共同備課會課程發展的擁有感明白校本需要領導經驗和知識的培養課程發展的責任專科知識的增長教學策略的掌握教師專業發展日專題講座進修學習社群友校交流工作坊反思改進經驗經驗知識知識
