1、 太平初级中学 刘云复复 习习 目目 标标1、明确中考考点、明确中考考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧诗词鉴赏考点要求诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗和诗歌意境歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵意境或内涵 我省命题我省命题方向预测：方向预测：难度不
2、大，难度不大，大多是选用绝句、词中小令为材料，新诗大多是选用绝句、词中小令为材料，新诗基本不设题。基本不设题。陕西省中考诗词鉴赏题考点探究陕西省中考诗词鉴赏题考点探究 (2010)(2010)农家望晴农家望晴 雍裕之雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。2121第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？22.22.在农家望晴和观在农家望晴和观 麦中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？麦中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？(2009)(2009)湖湖 上上 徐
3、元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.20.说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。(2(2分分)2121全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2?(2分分)(2008)(2008)吴门道中二首吴门道中二首（其一）（其一）孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20 20、说说诗中使用、说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2 2分）分）21 21全诗表达了
4、诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2 2分）分）炼字炼字情感情感表达技巧表达技巧情感情感情感情感炼字炼字题目形式答题技巧题目形式答题技巧“炼字炼字”【题目形式题目形式】1、说说使用某字的好处。、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点答题要点】1、修辞或表现手法。、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。、关联的对象及特点。3、传达的情感。、传达的情感。【答题答题格式】格式】采用了采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了写出了的的特点，
5、表达了诗人特点，表达了诗人的情感。的情感。练练 一一 练练 （20092009陕西中考）陕西中考）湖湖 上上 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.20.说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。(2(2分分)（“乱乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上表现出黄莺上下下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）（20082008陕西中考）陕西中考）吴门道中二首吴门道中二首（其一
6、）（其一）宋宋 孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20 20、说说诗中使用、说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2 2分）分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。）泽的韵味。）一、一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。作品中的一个作品中的一个”闹闹“字自古被人称道，说说它的妙用。字自古被人称道，说说它的妙用。（运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众
7、多和纷运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。)二、二、人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。“人闲桂花落人闲桂花落”中的中的“闲闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里好在哪里?（写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营（写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。）造了静谧
8、的氛围。）练练 一一 练练题目形式答题技巧题目形式答题技巧“情感情感”【题目形式题目形式】这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。【答题答题技巧】技巧】1、注意从、注意从 诗词标题诗词标题、注解小序注解小序、诗眼或关键词、诗眼或关键词、题干提示题干提示中寻中寻找答案。找答案。2 2、关注、关注作者作者和时代背景。和时代背景。3 3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。4 4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。1月月思乡，怀人。思乡，怀人。2菊花菊花清高人格的写照清高人格的写照。3梅花梅花高洁人格的写照高洁人格的写照。4松松孤直傲
9、岸孤直傲岸。5莲莲爱的象征爱的象征。6梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 7杜鹃鸟杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思 8秋蝉秋蝉高洁，悲凉高洁，悲凉 9鸿雁鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲思乡怀亲，羁旅之悲 10.柳柳离情依依离情依依11芳草芳草离恨离恨 12芭蕉芭蕉孤独与忧愁孤独与忧愁13羌笛羌笛凄切之声凄切之声 14乌鸦乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆 15.红豆：象征爱情或相思。红豆：象征爱情或相思。诗诗 词词 中中 的的 意意 象象田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的
10、热爱赞美之情。描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。亲人的思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追
11、求。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露 统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。诗诗 词词 中中 的的 情情 感感（2009陕西中考）陕西中考）湖湖 上上 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21全诗
12、写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2分分)【答案】写出了游人愉快的心情。【答案】写出了游人愉快的心情。（2008陕西中考）陕西中考）吴门道中二首吴门道中二首（其一）（其一）孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。21全诗表达了诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）分）【答案】诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然【答案】诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。独立的渡人形象的刻画，
13、表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。写景诗写景诗：表达对自然美景的热爱：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。赞美之情和愉悦快乐的心情。田园诗田园诗：热爱、向往悠闲平静自：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情由的生活，表达恬淡闲适的心情练练 一一 练练 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐低小檐低小,溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。说说这首词表现了词人怎样的情感。说说这首词表现了词人怎样的情感。（表现了词人对美好
14、的乡村生活热爱之情。）（表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。）渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远荆门外来从楚国游，渡远荆门外来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。说说这首词表现了词人怎样的情感。说说这首词表现了词人怎样的情感。(对故乡的眷恋和思念）对故乡的眷恋和思念）练练 一一 练练题目形式答题技巧题目形式答题技巧表达技巧表达技巧【题目形式题目形式】1、这首诗用了什么这首诗用了什么修辞修辞手法手法?有什么作用？有什么作用？2、这首诗运用了什么表现这首诗运用了什么表现手法手法?
15、有什么作用有什么作用?【答题要点答题要点】1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。什么样的道理。诗词常用修辞及表现手法诗词常用修辞及表现手法 【常用修辞常用修辞】比比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。【常用表现手法常用表现手法】抒情方面：抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景融情于景、情景交
16、融等；、情景交融等；描写方面描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；其它方面：其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。（2010年陕西中考）年陕西中考）农家望晴农家望晴 雍裕之雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。问题：问题：
17、第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？答案：答案：“如鹤立如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情现了他希望天晴的迫切心情.墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。问题：分析诗中使用的表现手法及其作用问题：分析诗中使用的表现手法及其作用 答案：答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世
18、俗献媚的坚贞、纯洁的操守。高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。练练 一一 练练课课 堂堂 作作 业：业：（任选一题做做）（任选一题做做）一、（一、（2010年山东济宁年山东济宁）绝句两首绝句两首（其二）（其二）杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）分）二二、（2010年四川成都年四川成都）春春 雪雪 韩韩 愈愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞
19、花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1诗中诗中“惊惊”字表现了作者什么样的心情？（字表现了作者什么样的心情？（1分）分）2简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）分）课课 后后 作作 业业丰乐亭游春丰乐亭游春(其一其一)欧阳修欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。运用这节课所学的知识，从运用这节课所学的知识，从“炼字炼字”、“情感情感”和和“表达技巧表达技巧”中任选两个方面写一小段鉴赏文字中任选两个方面写一小段鉴赏文字 别忘了课外积累诗词鉴赏的相关知识哦！别忘了课外积累诗词鉴赏的相关知识哦！谢 谢 大 家 再 见
