1、1创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结第第22讲生物进化理论讲生物进化理论最新考纲最新考纲1.现代生物进化理论的主要内容（现代生物进化理论的主要内容（）。）。2.生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成（）。）。2创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来（1）拉马克的进化学说）拉马克的进化学说拉马克在历史上第一个提出比较完整的进化学说，其核心论点是拉马克在历史上第一个提出比较完整的进化学说，其核心论点是“_”。考点一现代生物进化理论考点一现代生物进化理论用进废退、用进废退、获获得得性遗传性遗传3创新设计创新设计考点
2、二考点一易错防范清零课堂小结（2）达尔文自然选择学说）达尔文自然选择学说过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存多样性多样性遗传变异遗传变异个体个体渐变渐变4创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.现代生物进化理论现代生物进化理论（1）种群是生物进化的基本单位）种群是生物进化的基本单位基因库：一个种群中全部个体所含有基因库：一个种群中全部个体所含有的的_。基因频率：一个种群基因库中，某个基因占基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部全部_的的比率。比率。生物进化的实质：种群基因频率的改变。生物进化的实质：种群基因频率的改变。全部基因全部基因等位基因数等位基
3、因数5创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结基因突变基因突变染色体变异染色体变异环境环境不定向不定向原材料原材料方向方向6创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结不定向的不定向的定向改变定向改变7创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结生殖隔离生殖隔离自由交流自由交流自然选择自然选择（生殖）隔离（生殖）隔离8创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.如何判断两个种群是否属于同一物种？如何判断两个种群是否属于同一物种？提示提示判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔离，若存
4、在生殖隔离，则一定是两个物种。离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。9创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.自然选择的实质和结果分别是什么？自然选择的实质和结果分别是什么？提示提示自然选择的实质是对控制某特定性状表现的基因的选择；自然选择的结果：自然选择的实质是对控制某特定性状表现的基因的选择；自然选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。基因的频率上升或下降。10创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（2019经典高考，经典高考，7）下列
5、关于生物进化的叙述，错误的是（）下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A.某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石自然选择学说与现代生物进化理论自然选
6、择学说与现代生物进化理论11创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析种群中每个个体只含有这个物种的部分基因，不可能含有全部基因，种群中每个个体只含有这个物种的部分基因，不可能含有全部基因，A错误；错误；亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间仍可婚配产生可育后代，二者之间亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间仍可婚配产生可育后代，二者之间并没有生殖隔离，并没有生殖隔离，B正确；无论是自然选择还是人工选择作用，都会淘汰部分个体，正确；无论是自然选择还是人工选择作用，都会淘汰部分个体，从而使种群的基因频率发生定向改变，从而使种群的基因频率发生定向改变，C正确；生物进化是从简单到复
7、杂，因此越正确；生物进化是从简单到复杂，因此越古老地层中生物越简单，越新近的地层中生物的结构越复杂，古老地层中生物越简单，越新近的地层中生物的结构越复杂，D正确。正确。答案答案A12创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（1）自然选择学说与现代生物进化理论的比较自然选择学说与现代生物进化理论的比较13创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（2）突变）突变基因突变。基因突变。“突变突变”不是基因突变的简称，而是包括不是基因突变的简称，而是包括“基因突变基因突变”和和“染色染色体变异体变异”。（3）变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存）变异先于环境
8、选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。（4）能产生后代）能产生后代同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育，同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育，如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。（5）物种的形
9、成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必）物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。14创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结【即学即练】【即学即练】（2019河南省百校联盟模拟）河南省百校联盟模拟）下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是（）下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是（）A.基因重组既能发生于同源染色体之间，也能发生于非同源染色体之间基因重组既能发生于同源染色体之间，也能发生于非同源染色体之间B.姐妹染色单体上出现等位基因的原因只能是基因突变姐
10、妹染色单体上出现等位基因的原因只能是基因突变C.基因突变可为生物进化提供原材料，但不能改变基因频率基因突变可为生物进化提供原材料，但不能改变基因频率D.某生物种群的各种变异逐渐积累，一定会导致新物种的形成某生物种群的各种变异逐渐积累，一定会导致新物种的形成15创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析基因重组包括自由组合和交叉互换，交叉互换发生于同源染色体之间，自基因重组包括自由组合和交叉互换，交叉互换发生于同源染色体之间，自由组合发生于非同源染色体之间，由组合发生于非同源染色体之间，A正确；姐妹染色单体上出现等位基因的原因可正确；姐妹染色单体上出现等位基因的原因可能是基因突变，
11、也可能是非姐妹染色体交叉互换的结果，能是基因突变，也可能是非姐妹染色体交叉互换的结果，B错误；基因突变可为生错误；基因突变可为生物进化提供原材料，也能改变基因频率，物进化提供原材料，也能改变基因频率，C错误；某生物种群的各种变异逐渐积累，错误；某生物种群的各种变异逐渐积累，但只有产生生殖隔离，才会导致新物种的形成，但只有产生生殖隔离，才会导致新物种的形成，D错误。错误。答案答案A16创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（经典高考）（经典高考）如图是物种形成的一种模式。物种如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群因为地理障碍分隔为两个种群a1和和a2，经过漫长的进化
12、，分别形成新物种，经过漫长的进化，分别形成新物种b和和c。在此进程中的某一时刻，。在此进程中的某一时刻，a1种群的种群的部分群体越过障碍外迁与部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是（方向进化。下列有关叙述正确的是（）生物进化与物种形成生物进化与物种形成17创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结A.b和和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B.c和和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同
13、，则b和和d是同一物种是同一物种D.a1中的外迁群体与当时中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则种群的基因频率不同，则c和和d是不同物种是不同物种18创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析物种物种a因为地理障碍分隔为两个种群因为地理障碍分隔为两个种群a1和和a2，经过漫长的进化，分别形成新，经过漫长的进化，分别形成新物种物种b和和c。若两处环境一致，则自然选择的方向一致，即使。若两处环境一致，则自然选择的方向一致，即使a1种群的部分群体越过种群的部分群体越过障碍外迁与障碍外迁与a2同域分布，向同域分布，向d方向进化，方向进化，b和和d也只存在地理隔离，不一定存在生殖也只
14、存在地理隔离，不一定存在生殖隔离，隔离，A错误；若两处环境不一致，则自然选择的方向不一致，错误；若两处环境不一致，则自然选择的方向不一致，c和和d虽不存在地理虽不存在地理隔离，但也可能存在生殖隔离，隔离，但也可能存在生殖隔离，B正确；判定两个种群是否为同一物种的依据，不正确；判定两个种群是否为同一物种的依据，不是看其基因频率是否相同，而是看它们之间是否存在生殖隔离，若不存在，则说是看其基因频率是否相同，而是看它们之间是否存在生殖隔离，若不存在，则说明二者是同一物种，明二者是同一物种，C、D错误。错误。答案答案B19创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（1）物种形成的三大模式）物种形
15、成的三大模式20创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（2）物种形成和生物进化的区别与）物种形成和生物进化的区别与联系联系项目项目物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志生殖隔离出现生殖隔离出现基因频率改变基因频率改变变化后生物与变化后生物与原生物的关系原生物的关系新物种形成，出现生殖隔离，新物种形成，出现生殖隔离，质变质变生物进化，基因频率改变，生物进化，基因频率改变，量变量变二者联系二者联系只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种离才形成新物种进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化进化不一定产生新物种，新物种
16、产生一定存在进化21创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（3）判断两种生物是否为同一物种）判断两种生物是否为同一物种“新物种新物种”必须具备两个条件：与原物种之间已形成生殖隔离和物种必须是可育必须具备两个条件：与原物种之间已形成生殖隔离和物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种物种”，因为它们均是，因为它们均是“不育不育”的，而四的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代（三倍体西瓜）不育，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为
17、新物种。（三倍体西瓜）不育，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为新物种。判断方法判断方法若可以自然交配，并且后代为可育后代，那么就是同一物种；若不能进行自然交若可以自然交配，并且后代为可育后代，那么就是同一物种；若不能进行自然交配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代，就为不同物种。配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代，就为不同物种。22创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结【方法体验】【方法体验】（2019河北省张家口市模拟）河北省张家口市模拟）下列有关生物进化的叙述正确的是（）下列有关生物进化的叙述正确的是（）A.母虎和雄狮交配产下了母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽狮虎兽”，说明了并不是
18、所有物种间都存在生殖隔离现象，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象B.在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖发生了进化，表现为共同进化在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖发生了进化，表现为共同进化C.基因型为基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中，纯种高茎的基因型频率在增加，表的高茎豌豆逐代自交的过程中，纯种高茎的基因型频率在增加，表明豌豆正在进化明豌豆正在进化D.被巨大河流分隔成两个种群的被巨大河流分隔成两个种群的Abart松鼠，两种群的基因频率的改变互不影响，松鼠，两种群的基因频率的改变互不影响，而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性23创新设计创新
19、设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析母虎和雄狮交配产下了母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽狮虎兽”，“狮虎兽狮虎兽”不能产生可育后代，故说明了不能产生可育后代，故说明了不同物种间存在生殖隔离现象，不同物种间存在生殖隔离现象，A错误；不同物种之间、生物与无机环境之间在相错误；不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展叫共同进化，黑色与灰色桦尺蠖属于同种生物，不属于互影响中不断进化和发展叫共同进化，黑色与灰色桦尺蠖属于同种生物，不属于共同进化，共同进化，B错误；高茎豌豆逐代自交的过程中，基因型频率改变，但基因频率不错误；高茎豌豆逐代自交的过程中，基因型频率改变，但基因频率不变，故
20、说明豌豆未发生进化，变，故说明豌豆未发生进化，C错误；由于遗传和变异，种群内基因频率的改变在错误；由于遗传和变异，种群内基因频率的改变在世代间具有连续性。世代间具有连续性。D正确。正确。答案答案D24创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结种群基因频率与基因型频率的计算种群基因频率与基因型频率的计算（2019全国卷全国卷）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和和a这对等位基这对等位基因来说只有因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中）若不考虑基因突变和染色体变异，则
21、该果蝇种群中A基因频率基因频率a基因频率为基因频率为。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和和aa的数量比为的数量比为，A的基因频率为的基因频率为。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和和aa两种基因型，且比两种基因型，且比例为例为21，则对该结果最合理的解释是，则对该结果最合理的解释是。根据这一解释，。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中第一代再随机交配，第二代中Aa和和aa基因型个体数量的比例应为基因型个体数量的比例应为。25创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课
22、堂小结答案答案（1）111210.5（2）A基因纯合致死基因纯合致死1126创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.计算常染色体遗传和伴性遗传的基因频率计算常染色体遗传和伴性遗传的基因频率27创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结28创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.利用遗传平衡定律进行基因频率和基因型频率的计算利用遗传平衡定律进行基因频率和基因型频率的计算29创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结3.自交和自由交配对种群基因型频率和基因频率的影响自交和自由交配对种群基因型频率和基因频率的影响30创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结
23、【方法体验】【方法体验】（2019安徽六安检测）安徽六安检测）某动物种群中某动物种群中AA、Aa和和aa的基因型频率分别为的基因型频率分别为0.3、0.4和和0.3，且种群数量足够大、不发生基因突变、自然选择不起作用、没有迁入迁出，且种群数量足够大、不发生基因突变、自然选择不起作用、没有迁入迁出，则以下分析错误的是（）则以下分析错误的是（）A.如果种群中个体间随机交配，该种群的子一代中如果种群中个体间随机交配，该种群的子一代中aa的基因型频率为的基因型频率为0.25B.如果该种群的子一代再随机交配，其后代中如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率会发生改变的基因型频率会发生改变C
24、.如果该种群只在相同基因型之间进行交配，其子一代中如果该种群只在相同基因型之间进行交配，其子一代中AA的基因型频率为的基因型频率为0.4D.如果该种群和子一代均只发生相同基因型之间的交配，如果该种群和子一代均只发生相同基因型之间的交配，AA的基因型频率会发生的基因型频率会发生改变改变31创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析某动物种群中某动物种群中AA、Aa和和aa的基因型频率分别为的基因型频率分别为0.3、0.4和和0.3，因此，因此A的基因的基因频率为频率为0.3（1/2）0.40.5，a的基因频率也是的基因频率也是0.5，该种群中个体间随机交配，子，该种群中个体间随机交
25、配，子一代中一代中aa的基因型频率为的基因型频率为0.50.50.25，A正确；如果该种群的子一代再随机交配，正确；如果该种群的子一代再随机交配，由于处于遗传平衡状态，其后代中由于处于遗传平衡状态，其后代中aa的基因型频率不会发生改变，的基因型频率不会发生改变，B错误；如果该种错误；如果该种群只在相同基因型之间进行交配，则子一代中群只在相同基因型之间进行交配，则子一代中AA的基因型频率的基因型频率0.30.4（1/4）0.4，C正确；若该种群只在相同基因型之间进行交配，则子一代中正确；若该种群只在相同基因型之间进行交配，则子一代中AA的基因型频的基因型频率为率为0.4，Aa的基因型频率为的基因
26、型频率为0.4（1/2）0.2，aa的基因型频率为的基因型频率为0.30.4（1/4）0.4，如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，则子二代中，如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，则子二代中AA的基因型频的基因型频率为率为0.40.2（1/4）0.45，所以，所以AA的基因型频率会发生改变，的基因型频率会发生改变，D正确。正确。答案答案B32创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.共同进化共同进化（1）概念：）概念：不同不同_之间、之间、_之间之间在相互影响中不断进化在相互影响中不断进化和发展。和发展。（2）原因：生物与生物之间的相互选择和生物）原因：生物与生物之间的
27、相互选择和生物与与_之间之间的相互影响。的相互影响。考点二共同进化与生物多样性的形成考点二共同进化与生物多样性的形成物种物种生物与无机环境生物与无机环境无机环境无机环境33创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（3）共同进化的实例）共同进化的实例共同进化类型共同进化类型包含类型包含类型实例实例_之间之间种间互助种间互助一种蛾与兰花一种蛾与兰花种间斗争种间斗争捕食捕食猎豹和斑马猎豹和斑马寄生寄生黏液瘤病毒和兔子黏液瘤病毒和兔子竞争竞争作物与杂草作物与杂草生物与无机生物与无机环境之间环境之间生物影响环境，环境生物影响环境，环境影响生物影响生物地球早期无氧环境地球早期无氧环境_生物生物光合
28、生物光合生物出现出现空气中空气中有有_出现好氧生物出现好氧生物不同物种不同物种厌氧厌氧氧气氧气34创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.生物多样性的形成生物多样性的形成（1）内容：生物多样性主要）内容：生物多样性主要包括包括_多样性、多样性、_多样性和多样性和_多样性多样性。（2）形成原因：生物的共同进化。）形成原因：生物的共同进化。（3）研究生物进化历程的主要依据）研究生物进化历程的主要依据：_。基因基因物种物种生态系统生态系统化石化石35创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结3.生物进化理论在发展生物进化理论在发展（1）中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化
29、方向的）中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是是_的的逐渐积累，而逐渐积累，而不是不是_。（2）生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。）生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。中性突变中性突变自然选择自然选择36创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.仔细分析下图仔细分析下图，并思考：并思考：37创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（1）图中）图中显示了显示了多样性，此类多样性发生于多样性，此类多样性发生于（填（填“相同相同”或或“不同不同”）物种间。）物种间。（2）显示了显示了多样性，此类多样性发生于多样性，此类多样性发生于（填（填“相同相同”或
30、或“不同不同”）物种间。物种间。（3）图）图显示的是显示的是多样性，此类多样性多样性，此类多样性（填（填“包含包含”或或“不包含不包含”）非生物成分。非生物成分。提示提示（1）遗传（或基因）相同（）遗传（或基因）相同（2）物种不同（）物种不同（3）生态系统包含）生态系统包含38创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.（教材（教材P124“思考与讨论思考与讨论”改编）改编）（1）地球上最早出现的生物是病毒，还是细胞生物？）地球上最早出现的生物是病毒，还是细胞生物？其生活环境是陆地，还是海洋？其生活环境是陆地，还是海洋？（2）就植物和动物而言，谁最早登陆？为什么？）就植物和动物而言，谁
31、最早登陆？为什么？（3）恐龙于何时灭绝的？物种灭绝对生物多样性有何影响？）恐龙于何时灭绝的？物种灭绝对生物多样性有何影响？提示提示（1）最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中（病毒是专）最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中（病毒是专性寄生的，没有寄主细胞，就没有病毒）。性寄生的，没有寄主细胞，就没有病毒）。（2）最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。）最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。（3）恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙）恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛
32、。的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。39创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.（2019广东卷，广东卷，3）某种兰花有细长的花矩（如图），花矩顶端贮存着花蜜，这某种兰花有细长的花矩（如图），花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是（）的是（）共同进化的实例共同进化的实例40创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件花矩变长是兰花新种形成的必要条件C.
33、口器与花矩的相互适应是共同进化的结果口器与花矩的相互适应是共同进化的结果D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长解析解析变异是不定向的，变异是不定向的，A错误；新物种形成的必要条件是隔离，错误；新物种形成的必要条件是隔离，B错误；两种生错误；两种生物之间的种间互助是共同进化的结果，物之间的种间互助是共同进化的结果，C正确；蛾的口器变长是自然选择的结果，正确；蛾的口器变长是自然选择的结果，D错误。错误。答案答案C41创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.（2019陕西咸阳模拟）陕西咸阳模拟）下列有关生物多样性和生物进化的叙述中，错误的是（）下列有关生物多样性
34、和生物进化的叙述中，错误的是（）A.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征C.生物多样性的形成过程，不能说是新物种不断形成的过程生物多样性的形成过程，不能说是新物种不断形成的过程D.自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向解析解析细菌在接触青霉素前就已有个体发生突变，青霉素的使用只是对细菌进行细菌
35、在接触青霉素前就已有个体发生突变，青霉素的使用只是对细菌进行了选择，了选择，A错误。错误。答案答案A42创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结共同进化不仅发生于生物与生物之间（如捕食者与食物方相互选择），也发生于共同进化不仅发生于生物与生物之间（如捕食者与食物方相互选择），也发生于生物与生物与“无机环境无机环境”间（如地球上出现光合放氧生物后，大气环境中出现间（如地球上出现光合放氧生物后，大气环境中出现O2，随后，随后又进化出好氧型生物）。又进化出好氧型生物）。43创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结（2019北京卷，北京卷，3）豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为豹的某个
36、栖息地由于人类活动被分隔为F区和区和T区。区。20世纪世纪90年代初，年代初，F区豹种群仅剩区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引区引入入8只成年雌豹。经过十年，只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间区豹种群增至百余只，在此期间F区的（）区的（）A.豹种群遗传（基因）多样性增加豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变豹后代的性别比例明显改变C.物种丰（富）度出现大幅度下降物种丰（富）度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变豹种群的致病基因频率不变生物多样性的形成生物多样性的形成44创新设计创新
37、设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析B项强调的是后代性别比例，引入的项强调的是后代性别比例，引入的T区豹会引起后代个体存活率产生差异，区豹会引起后代个体存活率产生差异，没有迹象表明其子代不同性别生存状况有差异，所以后代的性别比例并不会受影没有迹象表明其子代不同性别生存状况有差异，所以后代的性别比例并不会受影响，响，B错误；由于没有生殖隔离，两个区的豹仍属于同一物种，所以并未影响物种错误；由于没有生殖隔离，两个区的豹仍属于同一物种，所以并未影响物种丰富度，丰富度，C错误；由于错误；由于T区豹的引入增加了区豹的引入增加了F区豹基因多样性，所以致病基因的基区豹基因多样性，所以致病基因的基因频
38、率一定发生了改变，因频率一定发生了改变，D错误。错误。答案答案A45创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结 (1)(1)生物多样性各层次间的关系生物多样性各层次间的关系生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，三个层次生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，三个层次之间的关系可以用如图的形式描述：之间的关系可以用如图的形式描述：46创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结(2)生物多样性形成的原因分析生物多样性形成的原因分析从分子水平看：从分子水平看：从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向从进化角度看：物
39、种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果选择在进化过程中共同作用的结果。47创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结【即学即练】【即学即练】(2019(2019河南南阳期中，河南南阳期中，40)下列关于进化和生物多样性的叙述，正确的是下列关于进化和生物多样性的叙述，正确的是()A.共同进化是通过物种之间的生存斗争实现的共同进化是通过物种之间的生存斗争实现的B.长期大量使用农药会导致具有抗药性的个体比例增加长期大量使用农药会导致具有抗药性的个体比例增加C.捕食者的存在不利于增加物种的多样性捕食者的存在不利于增加物种的多样性D.生物多样性主要包括物
40、种多样性、种群多样性和生态系统多样性生物多样性主要包括物种多样性、种群多样性和生态系统多样性解析解析共同进化既包括生物之间的共同进化，也包括生物与环境之间的共同进化，共同进化既包括生物之间的共同进化，也包括生物与环境之间的共同进化，A错误；捕食者的存在有利于增加物种的多样性，错误；捕食者的存在有利于增加物种的多样性，C错误；生物多样性主要包括基错误；生物多样性主要包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，D错误。错误。答案答案B48创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结易错易错防范清零防范清零易错清零易错清零易错点易错点1混淆种群和
41、物种的内涵与外延混淆种群和物种的内涵与外延点拨点拨(1)物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群生物，一个物种物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。可能在不同地点和时间形成不同的种群。(2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群“小小”，不同种，不同种群间有地理隔离；物种群间有地理隔离；物种“大大”，不同物种间有生殖隔离。即一个物种可以形成多个，不同物种间有生殖隔离。即一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种，同一物种多个种群间存在地理隔离。种群
42、，一个种群必须是同一物种，同一物种多个种群间存在地理隔离。(3)判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是：看是判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是：看是否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。49创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结易错点易错点2对生物进化中诸如自然选择、基因频率改变、生殖隔离、物种形成间的内对生物进化中诸如自然选择、基因频率改变、生殖隔离、物种形成间的内在关系模糊不清在关系模糊不清点拨点拨生物进化中几个基本概念的关系生物进化中几个基本概念的关系50创新设计创新设
43、计考点二考点一易错防范清零课堂小结易错点易错点3混淆自然选择与人工选择混淆自然选择与人工选择点拨点拨人工选择和自然选择的比较人工选择和自然选择的比较(1)区别：二者选择的标准不同，目的不同。人工选择是以区别：二者选择的标准不同，目的不同。人工选择是以“是否对人类有利是否对人类有利”为标为标准，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。而自然选择的标准准，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。而自然选择的标准为为“是否有利于该生物的生存是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，不利的就被淘汰。不利的就被淘汰。
44、(2)联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。51创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结易错点易错点4不能准确运用男性基因型频率计算该地区不能准确运用男性基因型频率计算该地区X染色体基因频率染色体基因频率点拨点拨(以红绿色盲为例以红绿色盲为例)红绿色盲为伴红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，色盲基因染色体隐性遗传病，色盲基因b位于位于X染色染色体上，对男性体上，对男性(XY)而言，每个男性体细胞中只有一条而言，每个男性体细胞中只有一条X染色体，含有致病基因就为染色体，含有致病基因就为患者，不含则为正常个体，无携带者。患者，不含则为正
45、常个体，无携带者。若某地区男性中色盲占若某地区男性中色盲占x%，则此地区，则此地区Xb的基因频率也为的基因频率也为x%，此地区女性色盲率则为，此地区女性色盲率则为(x%)2。52创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结易错点易错点5误认为变异出现于环境变化之后，是在环境误认为变异出现于环境变化之后，是在环境“诱发诱发”下产生的下产生的点拨点拨变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起“选择选择”作用。作用。53创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结1.(2019海南联考海南联考)下列观点不符合现代生物进化理论的是下列观
46、点不符合现代生物进化理论的是()A.新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件B.狮和虎可以交配并繁殖后代，因此它们之间不存在生殖隔离狮和虎可以交配并繁殖后代，因此它们之间不存在生殖隔离C.种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变D.共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展纠错小练纠错小练54创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件，新
47、物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件，A正确；狮和虎交正确；狮和虎交配产生的后代不可育，二者之间存在生殖隔离，配产生的后代不可育，二者之间存在生殖隔离，B错误；基因库是指一个种群中全错误；基因库是指一个种群中全部个体的所有基因，种群中个体的死亡，可能会导致种群基因库发生变化，部个体的所有基因，种群中个体的死亡，可能会导致种群基因库发生变化，C正确；正确；共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展，共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展，D正确。正确。答案答案B55创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(2019广东
48、惠州模拟，广东惠州模拟，4)以下关于现代生物进化理论的叙述正确的是以下关于现代生物进化理论的叙述正确的是()A.抗生素可以诱发细菌产生相应的抗性突变抗生素可以诱发细菌产生相应的抗性突变B.某种群中若显隐性个体数量保持不变，则该种群肯定没有发生进化某种群中若显隐性个体数量保持不变，则该种群肯定没有发生进化C.种群基因频率的改变必将导致新物种的形成种群基因频率的改变必将导致新物种的形成D.自然选择的直接对象是表现型自然选择的直接对象是表现型56创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结解析解析细菌本来就存在抗性突变，抗生素对其进行了选择，细菌本来就存在抗性突变，抗生素对其进行了选择，A错误；
49、显性个体中有错误；显性个体中有纯合子和杂合子，显隐性个体数量保持不变，但显性个体中纯合子和杂合子的比纯合子和杂合子，显隐性个体数量保持不变，但显性个体中纯合子和杂合子的比例可能发生改变，从而导致种群基因频率改变，种群发生进化，例可能发生改变，从而导致种群基因频率改变，种群发生进化，B错误；种群基因错误；种群基因频率的改变必将导致生物进化，而新物种形成的标志是产生生殖隔离，频率的改变必将导致生物进化，而新物种形成的标志是产生生殖隔离，C错误；自错误；自然选择的直接对象是生物的表现型，然选择的直接对象是生物的表现型，D正确。正确。答案答案D57创新设计创新设计考点二考点一易错防范清零课堂小结3.(
50、2018豫北、豫南精英联赛，豫北、豫南精英联赛，15)下列有关生物进化的叙述正确的是下列有关生物进化的叙述正确的是()A.变异均可为生物进化提供原材料变异均可为生物进化提供原材料B.种群中如果某种性状的隐性个体在成年之前死亡，则一定导致该隐性基因逐种群中如果某种性状的隐性个体在成年之前死亡，则一定导致该隐性基因逐渐消失渐消失C.对于一个处于地理隔离的小种群来说，当种群数量进一步减少时，其根本的对于一个处于地理隔离的小种群来说，当种群数量进一步减少时，其根本的潜在危险是丧失基因多样性潜在危险是丧失基因多样性D.自然选择的实质是选择种群的有利基因，也决定了新基因的产生自然选择的实质是选择种群的有利
