1、习作：生活万花筒习作：生活万花筒交流平台交流平台 写一件事，要把事情的起写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。时间、地点、人物要交代明白。麻雀的作者把看到的、听到的、麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。现了麻雀和猎狗相遇时的情形。写事情要按照一定的顺序写，写事情要按照一定的顺序写，如风筝是按照做、放、找风筝如风筝是按照做、放、找风筝的顺序写的。的顺序写的。【交流总结交流总结】一件事的构成，离不开时间、地点、人一件事的构成，离不开时间、地点、人物、起因、经过、结
2、果这六个基本条件，即物、起因、经过、结果这六个基本条件，即所谓的所谓的“六要素六要素”。记事时，要把。记事时，要把“六要素六要素”交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，就能有清楚、全面的了解。就能有清楚、全面的了解。写事情要按照一定的顺序写，顺序一般写事情要按照一定的顺序写，顺序一般有这样几种：（有这样几种：（1 1）按时间的推移进行叙述；）按时间的推移进行叙述；（2 2）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；（3 3）按照事物的发展变化（包括认识和感情）按照事物的发展变化（包括认识和感情）叙述；（叙述；（4 4）按活动程序
3、或游览顺序叙述。）按活动程序或游览顺序叙述。初试身手初试身手看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。示例一：示例一：运动场上，运动场上，100100米短跑比赛即将开米短跑比赛即将开始，始，5 5名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随着裁判员一声令下，着裁判员一声令下，5 5名运动员犹如一只只勇猛名运动员犹如一只只勇猛的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为“飞毛腿飞毛腿”的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他队员甩在了后面。队员甩在了后面。“冲刺！冲刺！冲
4、刺！冲刺！”“”“快啊！快快啊！快啊！啊！”啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场上响起了一片欢呼声。上响起了一片欢呼声。示例二：示例二：今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！嗯，真香！”我也赶紧尝了一口，说：我也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着更不仅看着香，吃着更香呢！香呢！”妈妈听了，笑着说：妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿坏快吃吧！都饿坏了吧！了吧！”妹妹在一旁急得直叫：妹妹
5、在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈，妈妈，妈妈，我也要吃嘛！我也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的鱼，说：鱼，说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝的呢！的呢！”就这样，我们吃着，说着，笑着就这样，我们吃着，说着，笑着观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。用上表示动作的词语。示例：示例：今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆一张粽叶，用手一卷，粽
6、叶便成了一个空心的圆锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：“左手捏住左手捏住粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。力拉紧，上面放松一些。”在奶奶的指点下，我在奶奶的指点下，我终于卷好了粽叶。终于卷好了粽叶。接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得些糯米放
7、在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了，米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了，就是糯米包不紧。奶奶说：就是糯米包不紧。奶奶说：“摇动筷子摇动筷子时要轻一些，把粽叶捏紧些时要轻一些，把粽叶捏紧些”奶奶边说边示范，奶奶边说边示范，我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。例文例文1 1：爬天都峰爬天都峰（原文略，见教（原文略，见教材材68-6968-69页）页）习作例文习作例文【生字注音】【生字注音】攀攀登登 辫辫子子 笑笑呵呵呵呵 汲汲取取pnpnbin
8、binh h jj【看图记词】【看图记词】攀登攀登辫子辫子笑呵呵笑呵呵汲取汲取习题解答习题解答默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。经过和结果。答案示例：答案示例：事情的起因是爸爸带事情的起因是爸爸带“我我”去爬天都峰；经过是去爬天都峰；经过是“我我”和老爷爷相互和老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰顶；结果是鼓励，一起爬上了天都峰顶；结果是“我我”和老爷爷相互致谢，并合影留念。和老爷爷相互致谢，并合影留念。例文例文2 2：小木船小木船（原文略，见教（原文略，见教材材70-7170-71页）页）【生字注音】【生字注音】抽抽屉屉 陈陈旧旧 裤裤兜兜攥攥着
9、着 塞塞车车ttchnchnduduzun zun sisi【看图记词】【看图记词】抽屉抽屉陈旧陈旧裤兜裤兜塞车塞车攥着攥着习题解答习题解答我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用用“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一句话加以交代，你一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。答案示例：答案示例：“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”交代了交代了“我我”和陈明友谊破裂的时间，这段时间和陈明友谊破裂的时间，这段时间“我我”和和陈明之间处于冷战，作者一笔带过，这样写使文章陈明之间处于冷战，作者一笔带过，
10、这样写使文章详略得当，主次分明，重点更加突出。详略得当，主次分明，重点更加突出。习作要求习作要求 每天都会发生各种各样的事情，有些是每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。些是我们听说的。选选一件你印象深的事一件你印象深的事，按一定的顺序把，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。也可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事 一件烦心事一件烦心事 家庭风波家庭风波 照片里的温暖照片里的温暖 她收到了礼物她收到了礼物 信不信由你信不信由你 教室里
11、的掌声教室里的掌声 爷爷戒烟了爷爷戒烟了习作指导习作指导 回忆要写的事件的起因、经过、结果，想回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。一想如何才能把这件事写得具体、生动。按顺序、分层次来写，先写什么，后写按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。安排好。写作时，注意抓住人物的动作、神态、写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，还可以重点描写某个人，以语言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。个体代替整体，突出习作的主旨。写好后自己先读一读，改一改，再读写
12、好后自己先读一读，改一改，再读给同学们听一听，让大家提出修改意见，给同学们听一听，让大家提出修改意见，不断完善自己的习作。不断完善自己的习作。范文点评范文点评 每当想起第一次捉鱼时的情景，每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣和愉悦。我都会感到无限欢欣和愉悦。那是暑假中的一天，我和几个那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。一群鱼游了过来。它们摇头摆尾，它们摇头摆尾，第一次捉鱼第一次捉鱼运用倒叙手法，运用倒叙手法，写总的感受，引出写总的感受，引出下文的回忆。下文
13、的回忆。交代时间、地点、交代时间、地点、人物及事情的起因。人物及事情的起因。快活快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。有趣。于是我走到河边，招呼伙于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。伴们来捉鱼。我挽起袖子，迫不及待地下手我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅起老高，弄了我一脸。这还不说，起老高，弄了我一脸。这还不说，运用拟人、排比运用拟人、排比的修
14、辞手法，细腻、的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。在水中游动的情态。由于由于重心靠前，我的两只手深深地重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点肉色。两只大黑爪不露一点肉色。我又我又好气又好笑，无可奈何地去找新的好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。鱼群。我沿着河边向前走，发现了一我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！这是条又肥又大的个新目标。嘿！这是条又肥又大的草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我蹑手蹑了教训，没有急于下手。我蹑手蹑运用动作描写，运用动
15、作描写，生动地写出了生动地写出了“我我”不会捉鱼的窘相。不会捉鱼的窘相。脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，鱼可真精，尾巴一摆，“嗖嗖”的一的一下脱离了下脱离了“危险区危险区”。虽然它跑虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，一下子扑到一捉，因为用力过猛，一下子扑到水里去了。嘴里一喊水里去了。嘴里一喊“哎呀！哎呀！”河河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上动作描写生动、动作描写生动、传神，使人如见传神，使人如见其形。其形
16、。的小伙伴们看我这狼狈样，笑得的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。前仰后合。就在这时，我脚下就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。不住大笑起来。正面描写与侧面描正面描写与侧面描写相结合，突出了写相结合，突出了“我我”的的“狼狈狼狈”。鱼没捉到，却收获鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人了开心和快乐，令人回味无穷。回味无
17、穷。本文写第一次捉鱼的经历，本文写第一次捉鱼的经历，具体记叙了事情的起因、经过、具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。充满趣味，不失为一篇佳作。谢谢观看！谢谢观看！1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，
18、它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
