1、也许也许葬歌一个小农家的暮葬歌一个小农家的暮背景助读相关链接知识梳理也许葬歌这首诗的主人公是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说她相当聪敏,当时已识不少字,只是身体虚弱单薄,闻一多对她怜爱至极。1926年夏,闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌,愤然辞职南归,携病中女儿一路折腾,返回老家浠水时,孩子病情加重。但为生存,闻一多又不得不离家求职。期间,病中的立瑛经常呼唤“爸爸,爸爸”。闻一多却抽不出时间回家看望孩子,只能寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭,并于同年冬天不幸夭折,至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时,见到的只是萋萋墓草。背景助读相关链接知识梳理一个小农家的暮此诗写于1921年的伦敦
2、。1920年,在文学革命初战告捷的时候,刘半农这位为它“很打了几次大仗”的战士却携妻将雏,告别了祖国,到欧洲攻读语言学,由此开始了学者生涯。但是,学问之道并没有消解其作为诗人的敏感与热情,相反,远离故土的孤寂与悲哀在无情地煎熬着他,折磨着他。于是,在彻夜难眠之中,在孤灯片影之下,这位为白话新诗的诞生而费尽心力的诗人在异国他乡又挥笔写出了许多思乡的诗章。一个小农家的暮就是其中有代表性的一篇。背景助读相关链接知识梳理闻一多(18991946),著名诗人、诗论家、学者、民主战士。原名亦多,又名家骅,字友三、友山。湖北浠水人。1946年7月15日发表最后一次的讲演,当晚即被国民党特务杀害。他是新月派代
3、表诗人,提出诗歌的“三美”主张(音乐美、绘画美、建筑美)。诗集有红烛死水等。他是我国现代最有成就、最有影响的诗人之一,主要诗学论著有冬夜评论之时代精神之地方色彩时代的鼓手诗人的蛮横诗的格律律诗的研究等。背景助读相关链接知识梳理刘半农(18911934),原名刘复,字半农,号曲庵,江苏江阴人。中国新文化运动的健将,中国新诗的开拓者、白话文的倡导者,我国语言及摄影理论奠基人。1926年主编世界日报副刊,并任中法大学国文系主任。同年诗人将自己多年来在诗歌创作上的成果结集出版,分别是瓦釜集扬鞭集。他的汉语字声实验录荣获“康士坦丁语言学专奖”,他是我国第一个获此国际大奖的语言学家。他还倡导文学作品的分段
4、和运用新式标点。背景助读相关链接知识梳理“三美”:新月派的新诗主张,闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了“五四”以来白话新诗过于松散、随意等不足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。具体而言,“音乐美”强调“有音尺,有平仄,有韵脚”;“绘画美”强调辞藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称,有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮P
5、PT实用课件 人教课标版背景助读相关链接知识梳理3.积名句(1)不许阳光拨你的眼帘,不许清风刷上你的眉,无论谁都不能惊醒你,撑一伞松荫庇护你睡。(2)我把黄土轻轻盖着你,我叫纸钱儿缓缓的飞。(3)门对面青山的顶上松树的尖头,已露出了半轮的月亮。(4)地上人多心不平,天上星多月不亮。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴目标一分析诗歌形象,把握诗歌的思想感情1.在也许葬歌这一首诗中,诗人以“也许”为题目有什么深刻含义?表达了诗人怎样的思想感情?提示(1)“也许”含有假设、不肯
6、定的意思,诗人深爱女儿,不愿意承认她真的逝去的事实。(2)诗人以“也许”为题目,且在诗中多次重复,实则以此安慰自己,以寄托自己无以言表的哀伤之情。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴2.诗人在也许葬歌中有没有流露出悲伤的感情?为什么?提示诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱,所以诗中只流露出他对女儿的关怀和爱护,并没有让人直接感到他内心中的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯串全诗,就此展开丰富的想象,把女儿的死亡假设为安睡,视她虽死犹
7、生,这样更能突显出诗人对女儿的挚爱,所以诗人不愿说女儿已死,而是说女儿只是安睡。虽然全诗没有悲伤的字眼,但这却是诗人努力抑制住悲痛的心情,把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情,用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生,呵护备至的感情表现出来。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴3.一个小农家的暮中的“小农家”有着怎样的特点?透过诗歌,你从中感受到的“妻子”和“丈夫”分别是个什么样的人?提示小农家的特点:这里的屋舍自然简单、拙朴温馨,这里的人际关系和谐美好、其乐融融,这里的生活闲适自足
8、、温暖安康,这里的自然环境静谧清幽、纯净美妙。妻子:第一段“嫣红的火光”“殷红的脸”“闪红”的“青布衣裳”,通过“颜色”的处理,美化了诗境。从中可以看出这妻子的容貌是朴实、美丽的,这妻子的性情是温柔、贤淑的,这妻子的心地是善良的。丈夫:通过“他从田里走回来”可以看出他是简朴、勤劳的,“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”,以及踱到栏里去看牛,回过头问声“怎样了/我们新酿的酒?”等“动作”的处理,也表现了他的温柔、善良与可亲,从中可以看出这丈夫是强烈地关爱着这个家的。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图
9、解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴目标二品味语言,赏析诗歌的艺术特点1.在也许葬歌中,诗人以怎样的想象表达对亡女的感情?提示诗人特意为女儿制造了一个非常安静的“睡眠”环境:一是要去除影响“睡眠”的不利因素,二是创造有利的“睡眠”环境。这表达了诗人对亡女深切的安慰和爱抚。2.在也许葬歌结尾处“我把黄土轻轻盖着你,我叫纸钱儿缓缓的飞”中“轻轻盖”“纸钱儿缓缓的飞”有怎样的表达效果?提示这里运用叠音词,用“轻轻盖”“缓缓的飞”表现无比轻柔又无比哀伤的氛围,尽管作者猜想孩子是睡了,但毕竟这种一厢情愿的设想掩盖不了残酷的现实,于是只好满腹爱意地最后一次让黄土轻轻盖上孩子的身,怕惊醒她的安眠似的细致精心,“纸钱儿
10、缓缓的飞”把全诗中的不忍与伤心不舍的情感展示得格外鲜明。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴3.在一个小农家的暮中,作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意?提示(1)作者以欣赏的态度、跳荡的旋律、便于表现欢快情绪的“阳”韵,描写一个农家的傍晚年轻的女主人和她的丈夫、孩子,享受着幸福、和谐与欢乐的生活。这是作者理想化的农村生活。(2)与思念祖国、思念故乡的情怀有关。距离使作者把记忆中的农村生活的表象美化了,变得更加美好,更加让人思念。也许葬歌一个小农家的暮PPT
11、实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴4.一个小农家的暮结尾孩子们唱:“地上人多心不平,/天上星多月不亮。”这话有什么深意?提示这两句如果说单从孩子的口里唱出来的话,只能说明它是一种流传的歌谣,孩子只是把它哼唱出来。那么,从字面看,从传播的广度看,它代表大众的心声,对苍生的艰难生活的申诉。另外,也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿歌,从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的诗歌理念。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探
12、究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴1.也许葬歌的题目是一个副词“也许”,为什么不直接用副标题“葬歌”?提示诗人明明知道爱女此次是永世长眠,但他不愿意承认这个残酷的事实。作为父亲,他有着育儿常识,小孩生病哭闹,常常哭着昏睡过去,所以,前两个“也许”,他宁愿假想孩子是“哭得太累”的缘故,又要睡一睡了。整首诗的构思也就建立在“哭累要睡”这一点上,所以,这一“睡”字,可以说是全诗的关键词,自上而下,一贯到底,使全诗的立意显得十分清楚,女儿的离去对诗人来说是女儿永远地睡着了,正因为这“睡”字中暗藏和饱含着诗人对死者的安慰和爱抚,用“也许”真切地表达父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。也许葬歌一个小农家的暮P
13、PT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴2.作者在一个小农家的暮中是如何刻画典型的农村生活场景的?提示诗歌运用白描手法,为我们刻画典型的农村生活场景,如第一节的灶下生火做饭。写女主人公时运用色彩的变化来映衬她的勤劳、贤淑和美丽。“灶门里嫣红的火光,/闪着她嫣红的脸,/闪红了她青布的衣裳。”“嫣红”和“青布”颜色的鲜明对比,动词“闪”逼真地写出了火光闪动的画面,生动地描写了农家生活最细腻的厨房场景。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思
14、问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴在描写男主人公时主要运用动作描写,“衔着”烟斗从田里“回来”,“挂去”了锄头,“坐”在稻床上,“调弄着”狗,“踱”到栏里去看牛,从这些动作看出了农村生活的悠闲、与自然生命的贴近。诗人对农村生活非常熟悉,他知道农民的烟斗都是衔了多年的,锄头是放在屋角的,床是南方的稻床,狗如同自己家的亲人一样。而且男主人显然以一家之主的身份问:“怎样了我们新酿的酒?”这些画面充满了田园风情,读之让人心生向往,在不动声色的描写中,传达出作者对静穆和谐的农村田园生活的向往,同时表现了作者对祖国的思念之情。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一
15、个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴也许葬歌,优美的安魂曲作者主张诗应具有音乐美、绘画美、建筑美。一般写悼亡诗,总是要表达强烈的悲痛和哀伤,而本诗却从“三美”出发,把葬歌写成了优美的安魂曲。对于离世的比较亲近的人,
16、人们常会怀疑他是否真的永远离去了,并常常有还继续活在自己身边的错觉,于是“也许你真是哭得太累”,就很容易理解了。“哭”字暗示死者是含悲辞世的。哭累了,要睡一睡,于是吩咐鹰、蛙、蝙蝠不要发出声响惊扰眠者。而这些动物,也暗示环境不在室内,而是在野外墓地。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版问题导思问题导思多维探究多维探究文脉图解文脉图解技法赏鉴技法赏鉴“不许阳光拨你的眼帘,/不许清风刷上你的眉”。死者已长眠地下,哪里还会有阳光、清风呢?这两句看上去是不通的,而这“不通”又正好表明诗人殷切的关注之情。为了“庇护你睡”,定然要做到“无论谁都不
17、能惊醒你”,“撑一伞松荫”也是暗示所在的环境。人们是听不见蚯蚓翻泥、草根吸水的声音的,死者却听得见,而这些大自然的声音是比“咒骂的人声”更美的音乐。“咒骂”与前文“哭得太累”相呼应,也是带有为死者不平之意。末节连用“我让你睡”,不仅是为了突出诗的音乐美和建筑美,也表达了作者的切切之情。重复叮咛,也有依依不舍之意。结尾“我把黄土轻轻盖着你,/我叫纸钱儿缓缓的飞”点明了这是葬歌,用“轻轻”“缓缓”等词,与全诗的哀婉之情、惜别之意相协调,有如乐曲中的慢板。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版美文品读村庄的灵光厉彦林山岭,梯田,山路,小桥,淡
18、水,庄稼,秋草,牛羊,房屋,太阳,月光,炊烟,村民锣鼓,唢呐,乡戏,高跷,秧歌,对联,窗花,鞋垫,赶牛调,舞龙狮,弯把犁,土地庙这些村庄里熟悉而亲切的景物,散发出纯正缠绵的自然与文化光泽。悠闲地咀嚼着满口幸福的村庄,让人魂牵梦萦,让你我在不经意间捡拾到唐诗宋词中那婉约清纯、恬静舒适的意境,散发着温暖人心的魅力与灵光。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版我的故乡那个小山村,坐落在沂蒙山区东部的岭膀上,东、西、北部三面环山。我小时候,村庄四周那茂密的树林,既是树木和牲畜饲料的生长地,又是百鸟和孩子们的天然乐园。村庄的夜幕蓝得透明,点缀着一
19、轮圆圆的皓月和一片贼亮的眨眼睛的星星,家家透出昏黄的灯火,飘散着淡淡的酒香和菜香。脚步声,说笑声,狗吠声,碰杯声,婴儿啼哭声,集体上演温馨优美的村庄协奏曲留恋村庄,不是因为我生长在农村,我的亲人都是农民,而是我拥有充实欢乐的童年,那个曾经满身泥巴和草屑,在土地上滚爬摸打、学会面对风雨的童年。想起这些,胸口便涌动着幸福与感动,大自然和村庄恩赐我很多,我却把村庄贴心暖肺的关怀与眷恋带进了喧嚣的城市。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版我们凝望无垠的田野,领略绿油油的麦浪,观赏海一般金黄的油菜花,的确能感受一份诗意,那是自然的力量,是生命的
20、奇迹,也是人类的杰作。但经营这份美丽靠的是艰辛的付出。秋收季节,场院上机器在脱粒,拥挤的山道在运输沉甸甸的丰收,整个村庄都在喜悦地抖动。土地和家园是乡亲们灵魂的永久住所。站在村头向远处眺望,在沟壑纵横的山里,住着许多炊烟牵挂的人家。朴实勤劳的乡亲们,在这熟悉的村庄里生存、生活几十年,留下生命神秘的遗传和互为亲人的缘分。土地与农民生死不离,庄稼一茬茬地播种收割,农民在一茬茬地轮回。有人站起来,有人倒下,墓地已挤满,不小心会碰到谁的院墙和饭桌。站在山顶喊一声爷爷、奶奶,山谷里会响起久久的回声。许久以来,农民的生活来源主要靠土地,在这广袤而干瘦的土地上,农民一辈辈过着日出而作、日落而息的古典生活,他
21、们辛劳地耕种,用那执着与沉重,支撑着城市膨胀的浮华与欲望。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版村庄是人类生命的图腾,简陋却更具内涵和质感,原始却自然真实,贫瘠却纯粹安谧,承载和创造着农业文明史。现代工业文明正在更新农耕文明和传统道德的栅栏,更替田园牧歌的传统生产、生活方式。村庄里的路,有宽,有窄,有牛羊吃草行走的羊肠小路,有拉运庄稼粮食的沙土路,有通向集镇的柏油路,还有许多看不见、摸不着的心路。每天你怎么想、到哪里去、干一件什么事、先迈左脚还是先迈右脚、何时返回这都是自己的事,尽是安稳富足的平凡生活。村庄是人生的坐标系,就像卷藏在记忆
22、深处的一幅水墨长卷,一次次被季节摊开,甚至被无数次描摹;就像刻在灵魂深处的经书,一次次被亲情和愿望反复翻阅和咀嚼。一缕风,一朵云,一滴露,都闪动灵光,蕴含淡然的乡愁。心有千结,情有万缕。唯独乡情人人理不清,代代剪不断。宽厚和仁慈的土地,凝结和承载着厚重的历史,即使被踩在脚下,也依然坚韧博爱。这就是土地的秉性和品格。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版一个人最幸福、最感人的时刻,就是思故乡、忆村庄和童年的时刻,对于游子来讲,这种想念更真切、更深刻、更幸福。唇齿相依的城乡血肉交融,城市人享受眼前的现代生活,思绪却时常萦绕农村那难以割舍的精
23、神家园。蓦然回首,发现一棵树、一条狗、一眼井,包括挂不上嘴的逸闻趣事原来都那么珍贵。青山绿水涵养着刻骨的多愁,栓系着生命的根脉。乡村情结依然盘扎在我的心坎上,像开春的白杨树蓬勃向上。建筑、服饰、饮食、传统习俗这些与泥土血脉相连、气息相通的乡村文化符号,放射出生命与命运的灵光。静心俯首这朴素原始的村庄,耳际传来报春鸟轻轻的鸣唱,养心暖人,亲切悠长也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版品读提示本文的情感很丰富,既有对村庄的留恋,又有对村庄的感恩,还有对宽厚和仁慈的土地的崇敬与赞美之情。围绕“村庄的灵光”写充实欢乐的童年生活,温馨优美的自然风
24、景,忙碌喜悦的丰收季节,执着沉重的古典生活,安稳富足的平凡生活,朴素真挚的乡情,写出了对养育了自己的村庄的无限留恋之情,对支撑着城市的浮华与欲望的村庄的感恩之情,对宽厚和仁慈的土地的崇敬与赞美之情。乡情,成为贯串全文的感情。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版 1.出身贫寒的欧阳修通过参加科举考试走上仕途并成为文坛领袖，说明科举在人才选拔上确实是公平、有效的。2.中国古代几乎每一位知识分子都与科举考试有着不解之缘，从未参加过科举考试的是极少数。3.大批中华民族的英才们通过科举考试被选拔了出来，从而有了施展自己才华的机会。4.科举制度是中华文明的重要组成部分，其意义和价值不应被否定，在现代仍值得借鉴5.不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。6.不但在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳，而且还在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境。7小说的结尾突兀诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性、这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理、自相矛盾，是一处明显的败笔。8小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的“陈年老酒”也如同“紫貂”一般，给小说带来传奇的色彩。也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版也许葬歌一个小农家的暮PPT实用课件 人教课标版
