1、湘艺版音乐教材四年级上册第四课湘艺版音乐教材四年级上册第四课踩雨踩雨 歌曲歌曲踩雨踩雨是湘艺版四年级上册第四课。是湘艺版四年级上册第四课。“雨雨”是大自然中的一景，本单元音乐惟妙惟肖地描绘出了各种各样的雨景：有沙沙的小雨、哗哗的大雨，乃至狂风暴雨是大自然中的一景，本单元音乐惟妙惟肖地描绘出了各种各样的雨景：有沙沙的小雨、哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它给人们无限的遐想，让我们从音乐中感受到各种各样的联想和想象它给人们无限的遐想，让我们从音乐中感受到各种各样的联想和想象,获得精神上的愉悦获得精神上的愉悦。踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景。踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。
2、歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。全曲充满童真和童趣，歌曲为带引子、尾声的二段体结构，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。全曲充满童真和童趣，歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子。引子部分拍子。引子部分14小节生动形象的模仿夏季初雨的声响小节生动形象的模仿夏季初雨的声响,透着一股凉爽的气息。第一乐段透着一股凉爽的气息。第一乐段5-12小节，由小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐
3、。歌曲表现孩子们对大自然的热爱。曲中的象声词更是把踩雨的场面描写得惟妙惟肖。个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱。曲中的象声词更是把踩雨的场面描写得惟妙惟肖。四年级的学生正处于十岁这个年龄阶段，他们的生四年级的学生正处于十岁这个年龄阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教的活动能
4、力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师应注意引导学生对音乐的整体感受师应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。理念。学情分析学情分析1 1通过对歌曲的学习、体验，让学生感受雨通过对歌曲的学习、体验，让学生感受雨给我们带来的乐趣。给我们带来的乐趣。2 2让学生感受到大自然和生活中的美，在感让学生感受到大自然和生活中的美，在感受音乐美的同时热爱大自然、热爱生活。受音乐美的同时热爱大自然、热爱生活。1 1能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能自信、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能自
5、信、自然有表情的表现歌曲。自然有表情的表现歌曲。2 2把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起的作用并能加以表现。的作用并能加以表现。3 3培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。1 1能够借助能够借助人人声或乐器来模仿雨的声音。声或乐器来模仿雨的声音。2 2让学生通过自身的律动来更好的表现踩雨、让学生通过自身的律动来更好的表现踩雨、体验踩雨的快乐。体验踩雨的快乐。通过让学生多方面、多形式的聆听、模通过让学生多方面、多形式的聆听、模仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力度的变化。度的变化。
6、把握好歌曲的情绪、力度的变化。把握好歌曲的情绪、力度的变化。聆听、比较、激趣、聆听、比较、激趣、模仿、实践、演唱、模仿、实践、演唱、表演、合作、创造表演、合作、创造歌曲教学歌曲教学听雨听雨踩雨踩雨唱雨唱雨戏雨戏雨通过先让学生聆听生活中的几通过先让学生聆听生活中的几种不同的雨声来感受音乐要素中的种不同的雨声来感受音乐要素中的力度，从而感受到大自然就像是一力度，从而感受到大自然就像是一个音乐的大舞台，在我们的生活中个音乐的大舞台，在我们的生活中随时都能发现音乐，感受到音乐的随时都能发现音乐，感受到音乐的美妙。美妙。小雨小雨p p 弱弱大雨大雨f f 强强暴雨暴雨ff ff猛烈猛烈提问：提问：1听辨
7、是什么声音？听辨是什么声音？2比较强弱？比较强弱？踩雨踩雨唱雨唱雨戏雨戏雨音乐课的教学要以兴趣为导向，音乐课的教学要以兴趣为导向，所以要先激发起学生的兴趣。这一所以要先激发起学生的兴趣。这一部分主要是让学生体验踩雨的快乐，部分主要是让学生体验踩雨的快乐，进一步来激发起学生表现的兴趣，进一步来激发起学生表现的兴趣，把握歌曲欢快活泼的情绪。把握歌曲欢快活泼的情绪。听雨听雨唱雨唱雨戏雨戏雨 主要通过教师引导学生自主聆听、主要通过教师引导学生自主聆听、分析、比较来把握歌曲情绪和力分析、比较来把握歌曲情绪和力度，培养学生自主学习的能力，度，培养学生自主学习的能力，掌握学习的方法。掌握学习的方法。听雨听雨
8、踩雨踩雨戏雨戏雨ppppf fp pp pmfmf让学生通过用不同的表现手法让学生通过用不同的表现手法来表现音乐给我们带来的欢乐和音来表现音乐给我们带来的欢乐和音乐创造的美。培养学生的创造力和乐创造的美。培养学生的创造力和想象力。想象力。听雨听雨踩雨踩雨唱雨唱雨戏雨戏雨 这节课同学们都表现的很棒，也一这节课同学们都表现的很棒，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。现在让我们随着音乐一起快游戏吧。现在让我们随着音乐一起快乐的踩雨吧！乐的踩雨吧！注重培养学生学习兴趣，关注学生个注重培养学生学习兴趣，关注学生个性发展，鼓励学生参加音乐实践，进行音性发展，鼓励学生参加音乐实践，进行音乐创造，并以音乐审美为核心贯穿教学的乐创造，并以音乐审美为核心贯穿教学的全过程。全过程。谢 谢!
