1、诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮 诸葛亮，名诸葛亮，名亮亮，字，字孔明孔明，号，号卧龙卧龙先生先生；三国三国时期著名的时期著名的政治家、军政治家、军事家事家。被称为被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。“前四史前四史”是是“二十四史二十四史”中的前四部史书，中的前四部史书，即为即为史记史记（司马迁）（司马迁）、汉书汉书（班固）、（班固）、后汉书后汉书（范晔）、（范晔）、三国志三国志（陈寿）。（陈寿）。w三顾茅庐三顾茅庐w隆中对策隆中对策w草船借箭草船借箭w舌战群儒舌战群儒w七擒孟获七擒孟获w挥泪斩马谡挥泪斩马谡w出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间w 陆游陆游书愤书愤w三顾频烦天
2、下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟w 杜甫杜甫蜀相蜀相w功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图w 八阵图八阵图代表作：代表作：前前出师表出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后后出师表出师表“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书诫子书“非宁静无以致远，非澹泊无以明志非宁静无以致远，非澹泊无以明志”w典故、故事典故、故事称颂他的诗句：称颂他的诗句：夫（夫（ff）/君子之行君子之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德；非澹泊（以养德；非澹泊（dn bdn b）/无以无以明志明志,
3、非宁静非宁静/无以致远。夫无以致远。夫/学学/须静须静也，才也，才/须学也。非学须学也。非学/无以广才，非无以广才，非志志/无以成学。淫（无以成学。淫（ynyn）慢）慢/则则/不能不能励精，险躁励精，险躁/则则/不能治性。年与时不能治性。年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂（去，遂（susu）成）成/枯落，枯落，多不多不/接世，悲守接世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！放声朗读夫夫(f)君子之君子之行行，静，静以以修身，俭修身，俭以以养德。养德。非非澹泊澹泊无无以以明志明志，非，非宁静宁静无无以以致远致远。句首发语词，无实在的意义。句首发语词，无实在的意义。连词，来连词，来 夫（夫（f
4、）学须静也，才须学也。）学须静也，才须学也。非学无以非学无以广才广才，非志无以，非志无以成学成学。增长才干增长才干 成就学业成就学业懈怠，懒惰懈怠，懒惰过度过度淫淫慢慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。振奋精神振奋精神年与时年与时驰驰，意意与日与日去去，遂遂成枯落，成枯落，多不多不接世接世，悲守穷庐，将复何及！，悲守穷庐，将复何及！于是，就于是，就 意志意志消失消失2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修
5、身，俭以养德。俭以养德。”告诫儿子要注重修身养性，生活节告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。根据提示写出符合要求的句子根据提示写出符合要求的句子（3）阐述）阐述“学学”、“志志”、“才才”之间之间关系的句子是什么？关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在）诸葛亮在诫子书诫子书中主要阐述的中主要阐述的观点是观点是 ，。（2）文中有两句话常被人们用作）文中有两句话常被人们用作
6、“志当志当存高远存高远”的座右铭，请写出这两句话的座右铭，请写出这两句话?静以修身静以修身俭以养德俭以养德 3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从亮是从 和和 两个方面进行两个方面进行论述的。论述的。修身修身治学治学本文用了（本文用了（）论证方法？）论证方法？4、文本作者抓住一个、文本作者抓住一个“”字，字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。别找出原句。澹泊澹泊 立志立志 惜时惜时澹泊澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志立志：非学无以广才，非志无以成学。：非学无以广才，非志无
7、以成学。惜时惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！静静围绕学习围绕学习7、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。例如：例如：“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多这样的句子文中有许多，它们多用用对偶句对偶句，句式整齐，节奏感强，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句后一句用双重否定句加强语气用双重否定句加强语气 （一）道理论据（一）道
8、理论据 淡泊淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（出师表出师表）；）；不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不汲汲于富贵（陶渊明）。（陶渊明）。立志立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）（李白）；志当存高远（诸葛亮）惜时惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）（谚语）为本文补充论据为本文补充论据w惜时诗句：惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞满江红满江红三更灯火五更鸡，正是
9、男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿劝学劝学 为本文补充论据为本文补充论据w（二）事实论据：（二）事实论据：w立志：立志：1.1.毛泽东：从小立有远大志向毛泽东：从小立有远大志向立志立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。救国、献身革命，最终缔造了新中国。w 2.2.周恩来：从小立志周恩来：从小立志“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书”，成为令世人敬仰的人。，成为令世人敬仰的人。w 3.3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔即使翅膀断了，心也要飞翔”，
10、她发愤努力，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。w宁静：宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。贝尔奖。w治学：苦学例子治学：苦学例子7、诸葛亮告诫我们、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静淡泊以明志，宁静以致远以致远”，你能为本文的观点补充一个论，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）据吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访
11、的客人他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是时间。这就是“静静”的最高境界。的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们我是想让孩子们从小就知道从小就知道,荣誉就像玩具荣誉就像玩具,只能玩玩而已只能玩玩而已,绝不绝不能永远守著它能永远守著它,否则就将一事无成。否则就将一事无成。”这是因为这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。学
12、的路上走得更高更远。w鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。时间，其实无异于谋财害命。w美国著名科学家富兰克林曾经说过：美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。间，因为时间是组成生命的材料。”鲁迅珍惜时间的故事鲁迅珍惜时间的故事 w 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候
13、，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：他说过：“时时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面
14、学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学
15、问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，究和
16、发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。出了重大的贡献。爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对爱迪生常对助手说。助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。多的事情。”
17、一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说口的空玻璃灯泡，说:“:“你量量灯泡的容量。你量量灯泡的容量。”他又低头工他又低头工作了。过了好半天，他问作了。过了好半天，他问:“:“容量多少容量多少?”?”他没听见回答，他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说得的数字伏在桌上计算。他说:“:“时间，时间，怎么费那么时间，时间，怎么费那么多的时间呢多的时间呢?”?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟爱迪生走过来，拿起那个空
18、灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生助手立刻读出了数字。爱迪生 说说:“:“这是多这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”?”助手的脸红助手的脸红了。爱迪生喃喃地说了。爱迪生喃喃地说:“:“人生太短暂了，太短暂了，要节省人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊时间，多做事情啊!”!”诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮w夫
19、夫君子君子之之行行，静以，静以修身修身，俭以，俭以养德养德。非。非淡泊淡泊无以无以明志明志，非，非宁静宁静无以无以致远致远。w夫学须静也，才须学也。非学无以夫学须静也，才须学也。非学无以广才广才，非非志志无以无以成学成学。淫慢淫慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。w年年与时与时驰驰，意意与与日去日去，遂遂成成枯落枯落，多不，多不接世接世。悲守。悲守穷庐穷庐，将，将复何及复何及！教学目标：教学目标：1、读准字音，熟读成诵。、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。、理解文
20、中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。行：夫君子之行：行：夫君子之行：操守、品德。操守、品德。三人行：同行。三人行：同行。志：非淡泊无以明志：志趣。志：非淡泊无以明志：志趣。志虑忠纯：志向志虑忠纯：志向 1中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的的诫子书诫子书、曾国藩家书曾国藩家书，还是，还是毛泽东毛泽东家书家书、傅雷家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行而本文是从哪两个方面进行“家教家教”的？为了增的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？（强效果，作者采用了什么论证方法？（2分）分）学习和做人学习和做人 对比论证
21、对比论证 2.文本作者抓住一个文本作者抓住一个“”字，围绕学习告字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？诫儿子要成材必须具备哪几个条件？静静请就这几个条件各写出两个课外名句请就这几个条件各写出两个课外名句澹泊澹泊 立志立志 惜时惜时良心都是肉做的良心都是肉做的5.小说用小说用“良心都是肉做的良心都是肉做的”做题目好在哪里？结合小说内容谈谈你的看法。做题目好在哪里？结合小说内容谈谈你的看法。小说题目通俗形象，亲切可感。小说题目通俗形象，亲切可感。“良心良心”是虚的，是虚的，“肉肉”是实的；给无形的无法触摸的是实的；给无形的无法触摸的“良心良心”赋予有血肉的形象，题目有一种温暖赋予有血肉的形
22、象，题目有一种温暖贴心的感觉。题目虚实结合，形象生动。贴心的感觉。题目虚实结合，形象生动。从小说内容看，本文是一篇以从小说内容看，本文是一篇以“良心良心”为主题内容的小说，民工有血有肉的善举唤醒了为主题内容的小说，民工有血有肉的善举唤醒了唐歪夫妇的良知，唐歪夫妇的丑恶行为经不住自唐歪夫妇的良知，唐歪夫妇的丑恶行为经不住自己良心的拷问。小说的情节内容震撼人心，人的己良心的拷问。小说的情节内容震撼人心，人的“良心良心”更加真实有形，达到了以情动人的效果。更加真实有形，达到了以情动人的效果。用它作题目，含蓄而又形象告诉人们：用它作题目，含蓄而又形象告诉人们：善待他人，具有很大的感召力。善待他人，具有
23、很大的感召力。1、本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。澹泊无以明志，非宁静无以致远。3、诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。4、从哪几方面论述：学习、做人从哪几方面论述：学习、做人 对比论证对比论证 5、文中道出了
24、哪几层关系？学与静、学与才、学与志文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7、诸葛亮认为成才成学的条件是：（诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（）要淡泊宁静（2）要有志）要有志（3）要惜时）要惜时 8、文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。的前提基础，品德修养是成才的保障。9、强调苦学与成才关系的句
25、子：才须学也。非学无以广才强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才 10、道出志与学的关系：非志无以成学、道出志与学的关系：非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也，、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也，12、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、志当存高远的名句是非
26、澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静致远致远 春朱 自 清描绘春天的诗句：w等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日w春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值w春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲w竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春 朱自清(18981948),原名自华,字佩
27、弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆重点字词w迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 w应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮
28、：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。美,并给发音不准的生字词注上拼音。3、给每个自然段标上序号；4、课文可分为几部分？5、把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。
29、文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑 从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。春草图春风图 春雨图春花图整体把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：春春的总轮廓春图春图春图春图春图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春
30、天的脚步近了。返回.急切、喜悦的心情。春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总 起二、绘春二、绘春1、春的总轮廓、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描写春草的？用“”“”写春
31、草的情态；钻偷偷 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。用“”写春草的长势。一大片一大片满是的用“”写春草的色泽；绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用“”写春草的质地；嫩嫩的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）嫩、绿、满、软草（生机勃勃
32、）人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、春花图、春花图w讨论：作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞
33、，白的像雪颜色味道虚的实的 花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）由上到下：树上花下遍地。本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机 花散 在草丛“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。红的像火，粉的像霞，白的像雪用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。（叫）（开）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
34、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉嗅觉视觉听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。指出从下列人体的感官进行描写的句子：风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。4、春风图、春风图w想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
35、触觉：视觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸（温暖）鸟安巢（欢悦）各种气息（芳香）鸟鸣、笛声（悦耳）“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5、春雨图、春雨图w春雨有什么特点？春雨有什么特点？“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由
36、近写到远。迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6、迎春图、迎春图w思考：为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。力末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个
37、比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C “你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C采用
38、夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D 5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、的特征。细密排比、比喻 6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()A雨量很多B雨期很长 C经常下雨D雨下很小C 雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗
39、学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。作者：刘湛秋作者：刘湛秋1.1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法；景物特征描写的表现手法；2.2.提高学生的鉴赏能力；提高学生的鉴赏能力；3.3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。学习目标读准字音
40、静静谧谧 高高邈邈 莅莅临临 粗粗犷犷 干干涩涩 斗斗笠笠采采棱棱镜镜 咄咄咄咄逼人逼人思考思考 分组讨论，分析四季的雨各分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？有什么特点？春天的雨：春天的雨：温柔温柔 细润细润 甜美甜美 夏天的雨：夏天的雨：热烈热烈 粗犷粗犷 奔放奔放 秋天的雨：秋天的雨：端庄端庄 沉静沉静 冬天的雨：冬天的雨：自然自然 平静平静中心思想中心思想 作者通过形象化的描写，写作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。作者对生命与大自然的热爱。研读课文，品读美句研读
41、课文，品读美句1.1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。无比娇美。2.2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将春雨比作交响乐，而且是和作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙蛙鼓鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。一起奏响的，突出了夏雨的热烈。研读课文，品读美句研读课文，品读美句3.3.当田
42、野上染上一层金黄当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了显得端庄而又沉思了.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。静、稳重。4.4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。静。想一想：想一想：如果将文章的标题改成如果将文章的标题改成“四季的雨四季的雨”好不好？为什么？好不好？为什么？“四季的雨四季的雨”单纯强调一个单纯强调一个“雨雨”字，显得呆板、生硬。字，显得呆板、生硬。而而“雨的四季雨的四季”则充满灵动，赋予了则充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人一定的人格化，充满情趣和意境。格化，充满情趣和意境。板书板书喜欢雨喜欢雨意境美意境美语言美语言美春春 夏夏 秋秋 冬冬温温柔柔热热烈烈沉沉静静自自然然对对比比拟拟人人比比喻喻热爱热爱自然的雨自然的雨心灵的雨心灵的雨爱恋雨爱恋雨
