1、新课导入新课导入 日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的不完的“书书”，今天我们将跟随几位诗人，走进，今天我们将跟随几位诗人，走进大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。古诗词三首古诗词三首六年级上册六年级上册第一单元第一单元3 3德德鹊鹊蝉蝉ddququchnchn我会写我会写宿宿（宿舍）（宿舍）例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿宿（）舍住了一）舍住了一宿宿（）。）。s（一宿）（一宿）s多音字多音字xixi
2、六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1宿建德江宿建德江六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1 孟浩然（689740689740），字浩然，襄），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称山水诗人王维并称“王孟王孟”。其诗清淡，。其诗清淡
3、，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有等内容，在艺术上有独特的造诣。有孟孟浩然集浩然集三卷传世。三卷传世。作者介绍作者介绍六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1 开元十六年开元十六年(公元公元728)728)，四十岁的孟浩然，四十岁的孟浩然“来游京师，应进士，不第来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安，。他又逗留长安，欲献赋上书以求荐引，仍无成。欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元开元十七年冬，十七年冬，他郁然归里
4、他郁然归里。开元十八年开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳，孟浩然离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。宿建再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。宿建德江就是在其漫游吴越时写下的。德江就是在其漫游吴越时写下的。创作背景创作背景六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1 宿建德江宿建德江 唐孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部
5、编版）(共22张PPT)1 宿建德江宿建德江建德江建德江课文课文题解：题解：住，过夜住，过夜指新安江流经建德指新安江流经建德（今属浙江（今属浙江省省）的的一段。一段。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1诗诗词词解解读读划动小船划动小船停船靠岸停船靠岸诗人自指诗人自指诗意：诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。江中雾气笼罩江中雾气笼罩的的小洲小洲傍
6、晚傍晚新的哀愁新的哀愁移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，这句诗介绍了诗人观赏景物的这句诗介绍了诗人观赏景物的地点地点，为下文的写景作铺垫。为下文的写景作铺垫。烟渚烟渚六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1日暮客愁新。日暮客愁新。诗眼诗眼 “愁愁”字是全诗的字是全诗的诗眼诗
7、眼。诗人的小船停靠在。诗人的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情触景生情，一段新的忧愁油然而生。，一段新的忧愁油然而生。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1思考 “日 暮 客日 暮 客愁 新愁 新”中 的中 的“新新”字有什字有什么特殊的内涵？么特殊的内涵？六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1
8、 一个一个“新新”字，让人觉得原来诗人本字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。浓的新愁。诗诗词词解解读读原野原野空旷远大空旷远大诗意：诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。天幕低垂，好天幕低垂，好像和树木相连像和树木相连倒映在水中的倒映在水中的月亮好像来靠月亮好像来靠近人近人野野 旷旷 天天 低低
9、 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。野旷天低树，野旷天低树，远景远景江清月近人。江清月近人。近景近景野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。“低低”“”“近近”用得极妙，烘托出了作者用得极妙，烘托出了作者孤寂孤寂的心情。的心情。借景抒情借景抒情六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1 诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚袤宁静，明月伴人更亲。
10、一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1层次梳理层次梳理宿宿建建德德江江愁愁触景生情触景生情烟渚烟渚日暮日暮借景抒情借景抒情野野旷旷天天低低江江清清月月近人近人六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词
11、三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1主旨归纳主旨归纳 宿建德江宿建德江通过描写夜宿江边沙洲，旷通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。忧愁及对故乡的思念。六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1感谢观看！感谢观看！六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)1六年级上册语文课件-3 古诗词三首-宿建德江人教（部编版）(共22张PPT)11.本文是中年级学
12、生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
