1、第三单元 第十二课唐诗五首（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1 野野 望望 黄黄 鹤鹤 楼楼第一课时 唐诗五首律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。文体知识：(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已
2、乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。王绩作者简介：跟我读野望东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。王绩gox y 赏读古诗东皋薄暮望，徙倚欲何依。赏读古诗树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。赏读古诗 采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。相顾无相识，长歌怀采薇。理解诗意诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望
3、，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。合作探究1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。感悟品析2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手
4、法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。感悟品析3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。感悟品析 诗歌小结课堂小结野望全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望。导入新课：岳阳楼黄鹤楼滕王阁江南三大名楼黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴
5、黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。知识链接：（公元704？754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，系盛唐诗人,旧唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧唐书崔颢传里非常简略，连他文学上的成就也未提及
6、。以黄鹤楼诗，颇令李白折服。崔颢作者简介：跟我读 黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。理解诗意 仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何，远方江上苍茫的江波真使人发愁。理解诗
7、意感悟品析 1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？传达了诗人思乡怀土的思想感情。2、“日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解 有，更加突出了诗人的怀乡思土之情。感悟品析 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。3、诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？感悟品析 4、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情
8、感?诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见，更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,抒发了诗人强烈的思乡情怀。诗歌小结课堂小结黄鹤楼诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川芳草、汉阳树鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。布置作业 使至塞上使至塞上渡渡 荆荆 门门 送送 别别钱钱 塘塘 湖湖 春春 行行第二课时 唐诗五首字。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的。苏轼说他：“王维作者简介：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐
9、属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕兼为判官。本篇即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷，这首诗作于赴边途中。使至塞上写作背景：跟我读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。首联颔联颈联尾联使至塞上 王维 -五言律诗理解诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般
10、飞入胡天。理解诗意 只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。使者到了萧关，遇到巡逻的侦察兵，一问才知道，长官的军部还在离这儿很远的燕然山呢。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。合作探究 1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。4、这首诗表达了作者怎样的情感？感悟品析1.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾
11、而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！感悟品析2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？”直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。感悟品析3.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的“单车”相呼应。万
12、里行程只用了十个字轻轻带过）。感悟品析4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁之情。结构梳理课堂小结使至塞上记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有蜀道难将进酒行路难梦游天姥吟留别望庐山瀑布等。他的诗雄奇豪放，想象丰
13、富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。李白作者简介：渡荆门送别这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。创作背景：跟我读渡荆门送别李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟理解诗意诗意：我乘舟远渡荆门外，来到
14、了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。感悟品析1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？交代了远渡的地点和此行的目的。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。是按照由远到近的顺序写的。感悟品析2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾
15、而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。感悟品析 “随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。感悟品析 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。感悟品析5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是。尾联中的故乡水是指流
16、经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。感悟品析6、全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。结构梳理 渡荆门送别这首诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情。诗歌总结：（公元772年公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称
17、为“诗王”“诗魔”。代表作琵琶行长恨歌卖炭翁等。有白氏长庆集。白居易作者简介：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。钱塘湖春行写作背景：跟我读钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行/不足,绿杨/阴里/白/沙堤。理解诗意孤山寺北贾亭西(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)水面初平云脚低(诗人远望湖面)首 联【句解】从孤山寺
18、的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。理解诗意【句解】几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔 联理解诗意【句解】繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈 联从植物的变化写早春景象理解诗意最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾 联充分表达作者对西湖早春美景的迷恋【句解】我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。感悟品析1、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的
19、湖光山色中了。感悟品析2、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。感悟品析3、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“春行”的特点？本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。诗歌小结课堂小结 钱塘湖春行这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。布置作业
