1、第第2 2课课“贞观之治贞观之治”义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书中国历史中国历史七年级下册七年级下册 说课内容 学情分析 教学过程 教法学法 教材分析教材地位与作用教材地位与作用教学目标教学目标教学重难点教学重难点一：教材分析一：教材分析一：教材分析一：教材分析1.1.教材地位与作用教材地位与作用一：教材分析一：教材分析1.1.教材地位与作用教材地位与作用 本课选自人教版初中历史教材七年级下册第一本课选自人教版初中历史教材七年级下册第一单元第二节。这一单元讲述了隋唐时期社会经济、单元第二节。这一单元讲述了隋唐时期社会经济、政治、文化、外交等各方面情况。隋唐是我国封建政治、
2、文化、外交等各方面情况。隋唐是我国封建文化发展的鼎盛阶段。这个时候的中国是世界文明文化发展的鼎盛阶段。这个时候的中国是世界文明的中心，学习这一时期历史，可增强学生民族自豪的中心，学习这一时期历史，可增强学生民族自豪感，激发他们的爱国热情。本课介绍的是唐太宗和感，激发他们的爱国热情。本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期的政治经济情况。它上承隋唐文明，武则天统治时期的政治经济情况。它上承隋唐文明，下启盛唐新气象，可以说学好下启盛唐新气象，可以说学好贞观之治贞观之治是学好是学好这一单元和整个盛唐历史的基础这一单元和整个盛唐历史的基础。一：教材分析一：教材分析2.2.教学目标教学目标知识与能力知识与能力
3、过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观 采用多媒体展示影视图片，采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系；真实历史之间的关系；通过分组讨论通过分组讨论“贞观之贞观之治局面形成的原因治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能的能力和合作学习的能力力 通过对比学习，明白通过对比学习，明白“成由勤俭，败由奢成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处他人正确意见的好处;从从唐朝的强盛中，增强民唐朝的强盛中，增强民族自豪感。族自豪感。通过
4、学习，了解唐朝的建通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武立，贞观之治和女皇武则天的基本史实；掌握则天的基本史实；掌握“贞观之治局面形成的贞观之治局面形成的原因原因”。通过分析材料。通过分析材料和讲述历史故事，加深和讲述历史故事，加深对唐太宗和武则天的认对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史识，培养正确评价历史人物的能力。人物的能力。一：教材分析一：教材分析3.3.教学重难点教学重难点重点重点：“贞观之治贞观之治”和和“女皇武则天女皇武则天”依据：依据：“贞观之治贞观之治”为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。武为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。武则天是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间社会不断发则天
5、是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间社会不断发展，上承展，上承“贞观之治贞观之治”下启下启“开元盛世开元盛世”在唐朝历史上占在唐朝历史上占有重要地位，因此，把它们作为本课教学重点。有重要地位，因此，把它们作为本课教学重点。难点难点：对唐太宗，武则天等历史人物作出恰当的评价。：对唐太宗，武则天等历史人物作出恰当的评价。依据依据:七年级学生认识方面还处于感性阶段，对于人物评七年级学生认识方面还处于感性阶段，对于人物评价还带有很强的主观性，不能客观分析评价历史人物。学价还带有很强的主观性，不能客观分析评价历史人物。学生理解起来比较困难，因此作为本课教学的难点。生理解起来比较困难，因此作为本课教学的难
6、点。二：学情分析二：学情分析 本节课的授课对象是七年级学生，他们好奇心和求本节课的授课对象是七年级学生，他们好奇心和求 知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析 资料培养他们自主获取信息的能力引导学生阅读课文，资料培养他们自主获取信息的能力引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。因为初一学生知识积累较进行分组讨论，合作学习。因为初一学生知识积累较 少少,还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价历还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价历 史人物的方法。史人物的方法。三：教法学法三：教法学法教法教法史料分析法史料分析法讲授法讲授法讨论法讨
7、论法学法学法分析归纳法分析归纳法合作探究法合作探究法历史比较法历史比较法四：教学过程四：教学过程导导入入新新课课讲讲授授新新课课升升华华提提高高导入新课导入新课以视频以视频大国崛起大国崛起片段导入片段导入激发学生兴趣，调动学生思维，活跃课堂气氛激发学生兴趣，调动学生思维，活跃课堂气氛导入新课导入新课 讲授新课讲授新课第一模块第一模块第二模块第二模块第三模块第三模块唐朝的建立唐朝的建立贞观之治贞观之治女皇武则天女皇武则天讲授新课讲授新课一一:唐朝的建立唐朝的建立时间时间618618年年都城都城建立者建立者长安长安李渊李渊二、贞观之治二、贞观之治唐太宗唐太宗李世民李世民 唐太宗统治的贞观年间（62
8、7649年），政治比 较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称 当时的统治为“贞观之治”。贞观之治局面形成的原因贞观之治局面形成的原因1.唐太宗开明的治国思想唐太宗开明的治国思想 舟之所以比人君，水之所以比黎庶，舟之所以比人君，水之所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。水能载舟，亦能覆舟。贞观政要贞观政要“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。于道路焉。”
9、资治通鉴资治通鉴2.唐太宗开明的治国政策唐太宗开明的治国政策经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简 唐太宗说：唐太宗说：“人君赋敛不已，百姓既弊，其君亦亡。人君赋敛不已，百姓既弊，其君亦亡。”贞观政要贞观政要政治上合并州县，减轻人民负担政治上合并州县，减轻人民负担 通过历史故事，使学生明白通过历史故事，使学生明白“成由勤俭，败由奢成由勤俭，败由奢”的道的道理。理。文化上大兴学校，发展科举文化上大兴学校，发展科举3.3.唐太宗善于任贤纳谏唐太宗善于任贤纳谏唐太宗注重任用贤才，认为：唐太宗注重任用贤才，认为：“为政之要，惟在得人为政之要，惟在得人”。贞观政要贞观政要唐太宗
10、对魏徴说：唐太宗对魏徴说：“为官择人，不可造次。用一君子，为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竟进矣。则君子皆至；用一小人，则小人竟进矣。”资治通鉴资治通鉴（唐太宗）尝临朝谓侍臣曰：夫以铜为镜，可以正衣冠；（唐太宗）尝临朝谓侍臣曰：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徴逝（逝世），遂亡一镜矣。保此三镜，以防己过。今魏徴逝（逝世），遂亡一镜矣。旧唐书旧唐书.魏征传魏征传 你从中了解到唐太宗有你从中了解到唐太宗有哪些品质值得我们今天哪些品质值得我们今天借鉴？借鉴？房玄龄
11、房玄龄杜如晦杜如晦魏征魏征“房谋杜断房谋杜断”和谏臣魏征和谏臣魏征“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。道路萧条。”贞观政要贞观政要.纳谏纳谏“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。取给于道路焉。”资治通鉴资治通鉴让学生讨论这两段资料的含义，通过对比说明唐让学生讨论这两段资料的含义，通过对比说明唐太宗
12、治国政策所起到的作用及盛世局面的形成。太宗治国政策所起到的作用及盛世局面的形成。让学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政让学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些？（以此问题引导学生多角度、多层策外，还有哪些？（以此问题引导学生多角度、多层次的思维。）次的思维。）让学生观察课本上的让学生观察课本上的“唐朝雨中耕作图唐朝雨中耕作图”，感受经济繁，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成同时也离不开人民的辛荣景象，认识到治世局面的形成同时也离不开人民的辛勤劳作。勤劳作。三、女皇武则天三、女皇武则天 武则天（武则天（624705624705年）是唐高宗李治年）是唐高宗李治的皇后
13、，后改唐为的皇后，后改唐为周，自己做了皇帝。周，自己做了皇帝。她是历史上唯一的她是历史上唯一的女皇帝。女皇帝。郭沫若评价武则天的统治郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？为什么如此评价？公元公元705705年，武则年，武则天病逝。她的墓碑，天病逝。她的墓碑，通体通体7.537.53米，宽米，宽2.12.1米，厚米，厚1.491.49米，但碑米，但碑中不见唐代所刻一字。中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？的墓碑上不刻一字？（是为了让后人去评（是为了让后人去评价吗？）价吗？）重视发展农业生产。重视发展农业生产。破挌重用
14、有才干的人。如：姚崇、宋璟。破挌重用有才干的人。如：姚崇、宋璟。政由己出，明察善断，故当时英贤亦竞为之用。政由己出，明察善断，故当时英贤亦竞为之用。资治通鉴资治通鉴她还使唐朝盛世局面得以继续发展。她还使唐朝盛世局面得以继续发展。武则天的功绩武则天的功绩24升华提高升华提高小结小结一、唐朝建立一、唐朝建立 618年年 李渊李渊 唐高祖唐高祖二、二、“贞观之治贞观之治”（1）注重吸取隋亡的教训；）注重吸取隋亡的教训；（2）唐太宗善于用人纳谏；）唐太宗善于用人纳谏；（3）合并州县；）合并州县；（4）大兴学校，发展科举；）大兴学校，发展科举；（5）轻徭薄赋，发展生产。）轻徭薄赋，发展生产。三、女皇武则
15、天三、女皇武则天1.1.是重视农业发展生产；是重视农业发展生产；2.2.是破格提拔有才能的人；是破格提拔有才能的人；3.3.使唐朝盛世局面得以继续发展。使唐朝盛世局面得以继续发展。让学生根据所学历史知识对唐太宗和汉文帝做个让学生根据所学历史知识对唐太宗和汉文帝做个对比和评价（分组讨论）对比和评价（分组讨论）最后由老师作总结，要在学生自由发言的基础上，强调评价最后由老师作总结，要在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要在遵循实事求是的原则上客观评价，看他对历历史人物，要在遵循实事求是的原则上客观评价，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。史发展尤其经济发展所起的作用。汉文帝汉文帝唐太宗唐太宗
16、政治政治削减侯国势力，加强中央削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实集权；破格录用有真才实学的人学的人 吸取隋亡教训，勤于政吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举谏；发展科举 经济经济将铸币权和盐铁经营权收将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利，重视兴修水利 重视发展生产，减轻农重视发展生产，减轻农民的赋税徭役民的赋税徭役 文化文化罢黜百家，独尊儒术，在罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学长安兴办太学 重视人才培养，扩充国重视人才培养，扩充国学规模，增加学员学规模，增加学员 根据所学历史知识根据所学历史知识评价一下武则天？评价一下武则天？板书设计板书设计 （评价）（评价）唐高祖（李渊）唐高祖（李渊）唐太宗（李世民）唐太宗（李世民）女皇武则天女皇武则天 建立唐朝建立唐朝 “贞观之治贞观之治”“”“政启开元，政启开元，治宏贞观治宏贞观”（原因）（原因）
