1、唐雎不辱使命唐雎不辱使命战国策战国策1.关于战国策 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。第一课时2.时代背景 公元前年和前年，靠近秦公元前年和前年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余六国国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后
2、，庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。判。3.初读课文，认识生字词雎（）怫（）跣（）抢（）祲（）缟（）傀（）挠（）jfxinqingjngoguno4.解释下列各句中加点词语的意思（1）加惠：（2）怫然：（3）免冠徒跣：（4）抢地：（5）休祲：（6）色挠：（7）谢：（8）谕：给予恩惠。给予恩惠。盛怒的样子。盛怒的样子。摘下帽子，光着脚。摘下帽子，光着脚。撞地。撞地。吉凶的征兆。吉凶的征兆。变了脸色，挠，屈服。变了脸色，挠，屈服。道歉。道歉
3、。明白。明白。5.找出通假字并解释(1)故不错意也(2)仓鹰击于殿上（“错错”通通“措措”，放），放）（“仓仓”通通“苍苍”）6.词类活用(1)(1)轻寡人与轻寡人与(2)(2)请广于君请广于君(3)(3)天下缟素天下缟素轻，形容词作动词，意动用法轻，形容词作动词，意动用法广，形容词作动词，使动用法广，形容词作动词，使动用法缟素，名词作动词，穿戴丧服缟素，名词作动词，穿戴丧服7.一词多义一词多义（1）使）使（2）徒）徒（3）夫）夫（4）以）以秦王使人谓安陵君曰秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦安陵君因使唐雎使于秦前者是“派”的意思，后者是“出使”的意思免冠徒跣免冠徒跣徒以有先生也徒以有先生
4、也只，仅仅此庸夫之怒也此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也夫专诸之刺王僚也发语词，无实义以头抢地耳以头抢地耳而安陵以五十里之地存者而安陵以五十里之地存者徒以有先生也徒以有先生也以大易小以大易小派派成年男子把凭借因为用光着合作探究 1.感知课文内容 2.理清文章结构1.感知课文内容（1）请同学们结合注释读课文，用一句话说出课文的主要内容。唐雎出使秦国，唐雎出使秦国，与秦王展开针锋与秦王展开针锋相对的斗争，完相对的斗争，完成了出使的任务。成了出使的任务。1.感知课文内容（2）请用自己的话复述课文内容。（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。）秦王使秦王使人谓安陵君人谓安陵君曰：曰：“寡人寡人欲以五
5、百里欲以五百里之地易安陵，之地易安陵，安陵君其许安陵君其许寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，以大大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！王，愿终守之，弗敢易！”秦秦王不说。安陵君因使唐雎使于王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦。安陵君安陵君秦嬴政秦嬴政 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，意也。今吾以十倍之地，请广于
6、君，而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非若否，非若是也。安陵君受地于先是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒，伏天子之怒，伏尸百万，流血千里。尸百万，流血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎？乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。尔。”唐雎曰：唐雎曰：“此庸
7、夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。天下缟素，今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。秦王色挠，长秦王色挠，长跪而谢之曰：跪而谢之曰：“先先生坐！何至于此！生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以魏灭
8、亡，而安陵以五十里之地存者，五十里之地存者，徒以有先生也。徒以有先生也。”1.感知课文内容（3）学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。读出人物的精、气、神，能融入角色中。）（4）以句子为单位读一遍课文，每读一句，翻译一句，把握关键词。1.感知课文内容2.理清文章结构 全文分三部分：第一部分（），写唐雎出使秦国的原因。第二部分（）写唐雎与秦王进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。第一层（），写唐雎拒绝秦王的易地要求。第二层（），写唐雎反驳秦王的“天子之怒”。第三部分（4），写斗争的结局。开端（1）：安陵君拒绝易地，秦王不悦。发展（2）：秦王质问施
9、压，唐雎坚定回绝。高潮（3）：秦王天子之怒，唐雎布衣之怒。结局（4）：秦王色挠，唐雎不辱使命。唐唐雎雎不不辱辱使使命命唐雎不辱使命唐雎不辱使命第二课时 合作探究 都是拒绝与秦交都是拒绝与秦交换土地。不同的是换土地。不同的是安陵君对秦王先恭安陵君对秦王先恭维后委婉拒绝。唐维后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态雎是直接拒绝，态度坚决。度坚决。安陵君安陵君 1全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，其相同点与不同点是什么？唐唐 雎雎2.分析唐雎的语言与秦王的语言，说说他们的性格特点。秦王：语气上，连用问句，质问语气，咄咄逼人。内容上，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者
10、，故不错意也”“天子之怒千里”武力威胁，态度强硬。秦王奸诈狡猾，贪得无厌，凶狠残暴。“先生坐，徒以有先生也”前倨后恭，表现了秦王外强中干的特点。2.分析唐雎的语言与秦王的语言，说说他们的性格特点。唐雎：面对秦王的咄咄逼人，毫不畏惧，先义正词严地加以拒绝，再以“士之怒”回复秦王的“天子之怒”并“挺剑而起”，可以看出唐雎不畏强暴，正气不畏强暴，正气凛然，敢于斗争，善于凛然，敢于斗争，善于斗争斗争的形象。3.重点段落研讨：思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。（1）举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？彗星袭月彗星袭月 白虹贯日白虹贯日 仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。（2
11、）为什么要这样说？这是一种这是一种铺陈渲染，铺陈渲染，增强对秦王增强对秦王心理打击力心理打击力量，以达到量，以达到下文有效威下文有效威胁秦王的目胁秦王的目的。的。唐雎的唐雎的说话技巧说话技巧4.探究唐雎的说话技巧。说说他是如何不辱使命的？言之有据。安陵君受地于先王而守之。言之有力。用一组排比句列举三个“士”的事例，层层铺排，很有气势，很有力量，并用行动辅助语言。从而使秦王折服。5文中塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，作者的意图是什么？形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。意图：强调“士”对一个国家的重要作用，“士”能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。6.本文共写了三个人物，主
12、要人物是谁？另两个人物有何作用？正正 衬衬 主人公主人公 反反 衬衬安陵君安陵君唐唐 雎雎拓展延伸 1.查找资料，了解外交史上那些出使他国而不辱使命的人和故事。完璧归赵完璧归赵图穷匕见图穷匕见风萧萧兮易水寒，壮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。士一去兮不复还。拓展延伸 2.你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？荀子：口能言之，身能行之，国宝也。荀子：口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。万之师。西方：世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。西方：世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。圣经圣经：一句话说得合宜，就如金苹果在银网：一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。子里。唐雎不辱使命秦王秦王蛮横狡诈蛮横狡诈 盛气凌人盛气凌人外强中干外强中干 色厉内荏色厉内荏唐雎唐雎不畏强暴不畏强暴 从容镇定从容镇定敢于斗争敢于斗争 不辱使命不辱使命唐雎不辱使命语言语言动作动作神态神态
