1、第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德一、待人礼为先一、待人礼为先1.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等_。2.文明有礼是一个人立身处世的文明有礼是一个人立身处世的_。文明有礼是一个人。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的思想道德素质、科学文化素质和交际能力的_。文明有礼会使人变得文明有礼会使人变得_，更容易赢得他人的，更容易赢得他人的_。3.文明有礼促进文明有礼促进_。文明礼貌是处理人与人之间关。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种系、维系社会正常生活的一种_，是沟通人，是沟通人与人之间情感的与人之间情感的_。良好品
2、质良好品质前提前提外在表现外在表现优雅可亲优雅可亲尊重尊重与认可与认可社会和谐社会和谐道德行为规范道德行为规范桥梁桥梁4.文明有礼体现文明有礼体现_。二、做文明有礼的人二、做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度做文明有礼的人，要态度_，用语，用语_。2.做文明有礼的人，要做文明有礼的人，要_。良好的举。良好的举止反映我们止反映我们_。3.做文明有礼的人，需要在做文明有礼的人，需要在_不断学习、观察、不断学习、观察、思考和践行。思考和践行。4.我们要从我们要从_做起，从做起，从_做起，努力做一个做起，努力做一个_的人。同时，我们要的人。同时，我们要_身边的人，身边的人，共同创建共同创建_的社会
3、风尚。的社会风尚。国家形象国家形象谦和谦和文明文明仪表整洁、举止端庄仪表整洁、举止端庄高雅的气质高雅的气质社会生活中社会生活中小事小事细节细节学礼、学礼、明礼、守礼明礼、守礼影响和带动影响和带动文明有礼文明有礼待人礼为先待人礼为先探究探究 文明有礼有什么意义？文明有礼有什么意义？【情境引入情境引入】玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把”边说边让男人进边说边让男人进屋，接着说：屋，
4、接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶真的很高兴，你要咖啡还是茶”本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。他有点结巴地说：他有点结巴地说：“谢谢，谢谢！谢谢，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那把菜刀，陌生的男人看着钱最后，玛丽真的买下了那把菜刀，陌生的男人看着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你小姐，你将改变我的一生！将改变我的一生！”在交往中，最不可忽视的是微在交往中，最不可忽视的是微笑。微笑是社会交往中最富有吸引笑。微笑是社会交往中最
5、富有吸引力，最有价值的面部表情。微笑是力，最有价值的面部表情。微笑是一种行动，这种行动有时比语言更有力量。一种行动，这种行动有时比语言更有力量。【知识解惑知识解惑】文明文明有礼有礼礼体现一个人礼体现一个人的尊重、谦让、的尊重、谦让、与人为善等良与人为善等良好品质好品质社会生活中社会生活中,礼主要表现在语言文明、礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面仪表端庄、举止文明等方面文明有礼是一文明有礼是一个人立身处世个人立身处世的前提的前提文明有礼是一个人思想道德素质、文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，现。文
6、明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可更容易赢得他人的尊重与认可文明文明有礼有礼文明有礼促进文明有礼促进社会和谐社会和谐文明礼貌是处理人与人之间关系、文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会文明定有序、文明祥和的社
7、会文明文明文明有礼有礼有礼体现有礼体现国家形象国家形象在与外国人交往的过程中，我们的一言一在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象式，体现了民族的尊严和国家的形象例例 近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如：近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如：XXX到此一游、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚到此一游、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚看到看到这些新闻，很多人都不由自主地这些新闻，很多人都不由自主地“汗颜汗颜”。这是因为。这是因为（）A.文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养文明有礼仅仅表明一个
8、人是否具有道德修养B.文明有礼只影响到人际关系的质量文明有礼只影响到人际关系的质量C.文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象D.讲不讲文明与现代社会的发展无关讲不讲文明与现代社会的发展无关C解析解析：本题考查对文明有礼的认识。题干中的不文明旅游：本题考查对文明有礼的认识。题干中的不文明旅游行为，不仅破坏了个人形象，而且损害了国家和民族的尊行为，不仅破坏了个人形象，而且损害了国家和民族的尊严，是不道德的，其中严，是不道德的，其中A、B、D三项观点绝对，是错误的。三项观点绝对，是错误的。正确答案选正确答案选C。心灵感悟心灵感悟 非礼的代价：某通用电器公司总部的底层
9、大花园中，非礼的代价：某通用电器公司总部的底层大花园中，销售部经理带着孩子休息销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子捡地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手跟着她们母子捡地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在一旁默不作声老人在一旁默不作声 下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）。
10、者（他就是总裁）。心灵感悟心灵感悟千里送鹅毛千里送鹅毛 “千里送鹅毛千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。路过沔阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子宗贡献天鹅。路过沔阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：号啕大哭。随从们劝他说：“已
11、经飞走了，哭也没有用，已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。缅伯高一想，也只能如此了。到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。唐太宗感到很奇怪，缅伯高随即讲出事情原委。首小诗。唐太宗感到很奇怪，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！轻情意重！”今天，人们用今天，人们用“千里送鹅毛
12、千里送鹅毛”比喻送出的礼比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。物单薄，但情意却异常浓厚。做文明有礼的人做文明有礼的人探究探究 如何做文明有礼的人？如何做文明有礼的人？【情境引入情境引入】志愿者的微笑是北京最好的名片。北京奥运会、残奥会志志愿者的微笑是北京最好的名片。北京奥运会、残奥会志愿者工作项目自启动以来，形成了由赛会志愿者、城市志愿者、愿者工作项目自启动以来，形成了由赛会志愿者、城市志愿者、社会志愿者、社会志愿者、“迎奥运迎奥运”志愿服务、奥组委前期志愿者、奥运志愿服务、奥组委前期志愿者、奥运志愿者工作成果转化等六个工作项目和志愿者工作成果转化等六个工作项目和“微笑北京微笑北京”主题活动主
13、题活动组成的总体格局。在距离北京奥运会开幕一周之前，奥运会、组成的总体格局。在距离北京奥运会开幕一周之前，奥运会、残奥会残奥会10万赛会志愿者、万赛会志愿者、40万城市志愿者、百万社会志愿者和万城市志愿者、百万社会志愿者和20万啦啦队志愿者全部集结完毕，在各自的岗位进行赛前集中万啦啦队志愿者全部集结完毕，在各自的岗位进行赛前集中培训和演练，并开始全面参与奥运志愿服务。培训和演练，并开始全面参与奥运志愿服务。【知识解惑知识解惑】1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
14、良好的举止反映我们高雅的气质。反映我们高雅的气质。3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。的人，共同创建文明有礼的社会风尚。例例 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言告诉这句格言告诉我们（我们（）A.好朋友有利于个人的成长进步好朋友有利于个人的成长进步B.对任何人都应好
15、言相待对任何人都应好言相待C.傲慢粗鲁的语言会让人身上发冷傲慢粗鲁的语言会让人身上发冷D.在交往中要注意语言文明在交往中要注意语言文明解析解析：本题考查用语文明的知识。：本题考查用语文明的知识。“良言一句三冬暖，恶良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒语伤人六月寒”这句格言告诉我们在交往中要注意语言文这句格言告诉我们在交往中要注意语言文明，明，D符合题意。符合题意。A与题意无关；与题意无关；C理解不深刻；理解不深刻；B说法绝说法绝对。故选对。故选D。D相关链接相关链接文明用语有利于交往和谐文明用语有利于交往和谐 俗语说：俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可可见
16、，不同的语言给人带来完全不同的感受。在我们的日常见，不同的语言给人带来完全不同的感受。在我们的日常交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使，也不要说大话、空话；常用气使，也不要说大话、空话；常用“谢谢谢谢”“”“对不对不起起”“”“劳驾劳驾”“”“您您”等礼貌用语，这样可以减少对他人的等礼貌用语，这样可以减少对他人的伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系增色。增色。相关链接相关链接举止端庄是良好的行为方式举止端庄是良好的行为方式 举止端庄、大大方方是我们要培养的良好行为
17、方式。举止端庄、大大方方是我们要培养的良好行为方式。它不但能够反映我们良好的修养，还能得到他人的欢迎，它不但能够反映我们良好的修养，还能得到他人的欢迎，使我们结交更多的朋友。注意举止的规范是我们进行社会使我们结交更多的朋友。注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求交往的基本要求。1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的
18、双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合
19、适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们
20、要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
