1、冀中的地道战冀中的地道战第 八 课第 八 课语文五年级上第二课时目录/CONTENTS0 1.复 习 巩 固0 2.品 读 课 文0 3.总 结 归 纳0 4.课 后 拓 展复习巩固复习巩固01 侵略侵略 堡垒堡垒 任丘任丘 妨碍妨碍隐蔽隐蔽 陷坑陷坑 拐弯拐弯 共产党共产党分为三个段落分为三个段落第一段（1-3）讲地道战的产生及其作用。第二段（4-7）介绍了地道战的样式以及特点。第三段（8）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。品读课文品读课文02 地道战成功的关键是什么？地道战成功的关键是什么？带着问题，我们解读课文。带着问题，我们解读课文。第二部分第二部分 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来
2、说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。第二部分第二部分地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通
3、过。村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。第二部分第二部分 地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。第二部分第二部分 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。地道的出口是怎样的？地道的出口是怎样的？有几种情况？有几种情况
4、？怎样理解地道之怎样理解地道之“奇奇”？第二部分第二部分 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑。口
5、外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑。口内口内 活道活道孑口孑口 死道死道地地雷雷从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看：第二部分第二部分冀中人民利用地道对付敌人的破坏冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？从哪两方面讲的？地道又地道又“奇奇”在哪里？在哪里？第二部分第二部分 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流
6、到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。火攻火攻第二部分第二部分毒气毒气水攻水攻毒辣的法子毒辣的法子土和沙土和沙孑口上装吊板孑口上装吊板跟枯井暗沟相连跟枯井暗沟相连转移到旁边的村子去转移到旁边的村子去敌人敌人冀中人民冀中人民想方设法妙法防备第二部分第二部分 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法
7、都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。“无线电无线电”吆喝吆喝“有线电有线电”摇铃摇铃 这句话是对冀中人民利用地道打击敌人这句话是对冀中人民利用地道打击敌人的种种方法作了总结，赞扬了冀中人民对敌的种种方法作了总结，赞扬了冀中人民对敌战斗的智慧和才能。战斗的智慧和才能。第三部分第三部分 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。本段与第一部分相本段与第一部分相呼应，紧扣呼应，紧扣“奇迹奇迹”主题。确定了地道战主题。确定了地道战在中国抗战史上的地在中国抗战史上的地位。位。总结归纳总结归纳03 本课讲
8、述的是抗日战争时期冀中人民本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的智慧创造出运用自己的智慧创造出“地道战地道战”这种战这种战斗模式来打击日本侵略者。表现出了我国斗模式来打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中的顽强斗志和无穷无尽的智人民在战争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。慧。课后拓展课后拓展04 谢谢观看谢谢观看XIE XI EGUAN KAN1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化
9、英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的
10、学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小
11、组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特
12、别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
