1、劝劝 告告有一个同学，下课有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。了，劝他别这么做。你这样做太危险了，你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学你怎么不遵守学校纪律呢校纪律呢?太不应该了太不应该了!小同学小同学,别这么玩别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳扶手很滑，如果没抓稳的话的话,你会摔伤的。你会摔伤的。小组同学轮流扮演故事中的小组同学轮流扮演故事中的四位不同角色，表演故事。四位不同角色，表演故事。明确交际内容明确交际内容 你觉得那个同学更有可能接受你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告谁的劝告?
2、为什么为什么?交际指导交际指导我说我说：说清楚想法和理由说清楚想法和理由你听：你听：一边听一边一边听一边思考，想想别人讲得思考，想想别人讲得是否有道理。是否有道理。小组交流小组交流 你觉得那个同学更有可能接受你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告谁的劝告?为什么为什么?班级交流班级交流 你觉得那个同学更有可能接受你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告谁的劝告?为什么为什么?你怎么不遵你怎么不遵守学校纪律呢守学校纪律呢?太不应该了太不应该了!你这样做太你这样做太危险了，有可能危险了，有可能会撞到别人的。会撞到别人的。批评批评指责指责 容易让对方产生不满和抵触情容易让对方产生不满和抵触情绪，不愿意接受。绪
3、，不愿意接受。小同学小同学,别这么玩别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳扶手很滑，如果没抓稳的话的话,你会摔伤的。你会摔伤的。亲切的称呼亲切的称呼潜在的危险潜在的危险对不当行为可能对不当行为可能造成后果的假设造成后果的假设站在对方角度劝说站在对方角度劝说 小同学小同学,别这么玩别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳扶手很滑，如果没抓稳的话的话,你会摔伤的。你会摔伤的。站在对方的角度考虑，从这个不站在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对自己的后果来劝告当行为可能造成对自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。对方，容易让对方接受。小同学小同学,别这么玩别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳扶手很滑，如果没抓稳的话的话
4、,你会摔伤的。你会摔伤的。是吗？我可不想是吗？我可不想摔伤自己，我马上下摔伤自己，我马上下来。谢谢姐姐！来。谢谢姐姐！劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：注意说话的语气，不要用指责的口吻。注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。易接受。如果同学有下列现象，你会怎样劝告呢？如果同学有下列现象，你会怎样劝告呢？在走廊打闹在走廊打闹写字姿势错误写字姿势错误 同桌合作，选择一个现象练习劝告。同桌合作，选择一个现象练习劝告。
5、谁来劝劝他谁来劝劝他班级交流，大家点评，提出改进建议。班级交流，大家点评，提出改进建议。谁来劝劝她谁来劝劝她班级交流，大家点评，提出改进建议。班级交流，大家点评，提出改进建议。有同学乱穿马路。有同学乱穿马路。刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们况，你会怎样劝告他们?表哥喜欢玩电脑游戏，表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。一玩就是一整天。小组合作练习小组合作练习 每个组任选每个组任选1 1至至2 2个情景，组内分工，个情景，组内分工，1 1人当被劝告者，其余人来劝告。被劝告人当被劝告者，其余人来劝告。被劝告者可以根据自己
6、的感受给组员提出建议。者可以根据自己的感受给组员提出建议。班级汇报表演：劝告班级汇报表演：劝告 思考：应该在哪里进思考：应该在哪里进行劝告？是站在马路中行劝告？是站在马路中央劝告，还是到了安全央劝告，还是到了安全的地方再进行劝告？的地方再进行劝告？班级汇报表演：劝告班级汇报表演：劝告 思考：什么时候进思考：什么时候进行劝告表哥不愿意听？行劝告表哥不愿意听？什么时候进行劝告他什么时候进行劝告他可能会接受？可能会接受？反思及总结反思及总结调整自己的心态，不必强求。调整自己的心态，不必强求。如果劝告没被采纳，如果劝告没被采纳，你会怎么办？你会怎么办？劝说的场合要适宜。劝说的场合要适宜。劝说时注意观察对方的表情和反应，劝说时注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。懂得保护自己。在劝说时，可以提出建议。在劝说时，可以提出建议。劝说时的注意事项劝说时的注意事项 劝说歌劝说歌劝说成功不容易，小小诀窍送给你。劝说成功不容易，小小诀窍送给你。说话语气要注意，指责批评惹人气，说话语气要注意，指责批评惹人气，多从他人角度想，可以给出好建议。多从他人角度想，可以给出好建议。
