1、教育部教育部“精英杯公开课大赛简介精英杯公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。美丽的格拉丹东雪山格拉丹东的冰塔林格拉丹东冰川图片18在长江源头
2、格拉丹东 马丽华学习目标：1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟，圣洁，瑰奇的特点。2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况，内心体验，邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实那么精巧的语言，体会这些语言的妙处。知识链接：格拉丹东雪山是长江三源之一西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为高高尖尖之山峰，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。1.文章的写作方法有5种表达方式，分别是 、和 。记叙描写抒情议论说明2.记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物开展变化为主要内容的一种
3、文体形式。3.什么是描写?描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。知识链接：描写方法又可以细分：描写角度:、。人物描写分为:、。景物描写分为：、。描写景物方法:、。描写(抒情)方式:、。正(直接)侧面(间接)描写语言描写 动作描写 神态描写心理描写肖像外貌描写视觉听觉嗅觉味觉触觉等动静结合(以动写静)概括与具体结合由远到近(或由近到远)等正面(直接)侧面(间接)知识链接：知识链接：景物描写的五大作用：关键词思考角度答题模式交代渲染衬托暗示推动交代人物活动的背景，说明事情发生的时间和地点。渲染气氛，衬托人物的情感和思想。衬托人物形象，揭示人物心境，表现人物
4、性格暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情推动故事情节开展，为下文做铺垫运用描写描写了景色，渲染了气氛，衬托了人物思想感情，推动了情节的开展，突出了文章主题。了解 马丽华，出生于山东济南市。一级作家，编审，现任中国藏学出版社总编辑，被誉为“西藏的歌者和行者。著有长篇报告文学青藏苍茫，散文集终极风景苦难旅程马丽华散文等。字词积累：菱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 漫溢 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶 演绎 骤 然 恭 顺 凄 凉 消 长 衰 竭 lnglngqinqinrrxi dixi diwn ynwn ynhuhudn dn jng jng mnyzhu rn n shn q xio
5、zhn shui ji懈怠：松懈懒惰。气势磅礴：形容气势雄伟。气喘吁吁：呼吸急促的样子，形容非常劳累。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。荣耀夺目：形容荣耀鲜艳耀目。字词积累：整体感知：以作者的游踪为线索理清文章思路，答复以下问题。1、课文是以什么为线索进行写作的？2、理清作者跟随摄制组在格拉丹东的游踪？山脚下冰塔林冰山冰河上细读课文，欣赏雪山美景1.阅读文章第5-6段，从中找出描写格拉丹东雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？远处远景：1晶莹连绵的冰峰。2平坦辽阔的冰河。3远方白色金字塔的格拉丹东统领着冰雪劲旅。近景沿冰河接近冰山：1冰山像屏风，
6、精雕细刻着各种图案。2冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。2、阅读第10-11段，思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受了雪山怎样的特点？角度特点触觉：写冰窟温暖视觉：冰体晶莹漂亮，漂亮，千姿百态感受：是琼瑶仙境3、作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？第5-6段是从低处欣赏描写。第10-11段是从高处欣赏描写。这样从不同的角度展现了格拉丹东的神韵。两次写欣赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深
7、刻印象。4、阅读文章12-14段，思考描写内容的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？描写了砾石堆和坚冰之下的流水。一刻不停，开始演绎长江的故事。问题探究，品味语言：1、作者在描写格拉丹东的景色时，具体描写了一些景物，赏析下面景物描写的作用。1远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。这里的景物描写表现格拉丹东主峰难现尊荣，从侧面写出了这里常年严寒、天气变幻莫测的特点，衬托出登山的困难。运用景物描写交代了这里天气变幻莫测，气候恶劣的情形，突出了探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。2风声一刻不停地吼叫，辨不清
8、风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。3远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。“白色金字塔暗示雪山犹如帝王一般，“统领一词又赋予雪山以帝王的行为。表现了格拉丹东雪山的高大威严，令人敬畏。2、赏析以下语句。1阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。运用比喻的修辞手法，将白雪覆盖下的格拉丹东雪山比作“身披白色披风的巨人，赋予雪山以生命，“变化多端一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。2频频小震酝酿着某一两次大地
9、震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步。运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震，把动作缓慢比作“太空步，写出了格拉丹东雪山海拔高，气候条件的严酷。3我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。“行了跪拜大礼这一动作描写，传神地写出了“我的虔诚及对格拉丹东雪山的崇敬。问题探究，品味感情：1打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。1、文章在描绘景物的同时，蕴含着作者丰富的情感，请说说下面语句蕴含着作者怎样的情感。表达了作者对冰山秀丽奇
10、特的形态的喜爱之情和对大自然鬼斧神工的赞叹。2过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可区分出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事格拉丹东山峰冰雪融化成水，源远流长，最终汇成了奔腾不息的万里长江，孕育了中华民族，哺育了中华儿女，表达了作者对格拉丹东的赞叹和敬佩之情。2、研读课文第3、6、7段，说说作者在登山过程中遇到了哪些困难，表达出了怎样的困难？手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，活动时只能以极轻极慢动作进行。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛
11、随之袭来。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难典型的缺氧反响，外加新伤剧痛。表达出了作者坚强不屈，敢于探索，不怕牺牲的精神。问题探究，借鉴写作手法：1、结合文章内容，说说作者是如何运用移步换景法来描写景物的？文章开头两句浓缩了作者的行踪从安营在格拉丹东雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化着，呈现不同的特点，营造出一种雄伟、圣洁，瑰奇的境界，令人心驰神往课堂小结：本文记述了作者跟随摄制组到格拉丹东游览的经历，通过描写 景色，表达了 作者 等种种情感，同时，也表达出 互相团协力拼搏的团队精神。雪域高原的壮美对大自然的赞叹、敬佩坚强不屈、敢于探索、不怕牺牲、NoImageNoI
12、mage欧阳修欧阳修【作者简介作者简介】欧阳修，北宋文学家，字永叔，欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号号醉翁，晚年又号“六一居士意六一居士意即藏书一万卷，金石拓即藏书一万卷，金石拓tt片一千片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人，谥号文忠，一人，谥号文忠，“唐宋八大家唐宋八大家之一。留传后世的有六一诗话、之一。留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公全集。欧阳文忠公全集。NoImage唐宋八大家：唐:韩 愈 柳宗元 宋:欧阳修 曾 巩 王安石 苏 洵 苏 轼 苏 辙唐宋八大家记忆口诀：韩枊争曾王呕欧傻三苏故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、故事发生的时
13、间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。经过和结果要复述清楚。复述课文内容复述课文内容NoImage自学指导自学指导(一一)y yo zo z 陈康肃公陈康肃公尧尧 咨咨善射，当世无双，善射，当世无双，jnjn chchng ng pp公亦以此自公亦以此自矜矜。尝射于家。尝射于家圃圃，有卖油翁，有卖油翁 n n shsh释担而立，释担而立，睨睨之，久而不去。见其发之，久而不去。见其发矢矢 h hn n十中八九，但微十中八九，但微颔颔之。之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？翁曰：“以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以
14、杓 酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。zhuzhu shsho o f fn n 陈康肃公陈康肃公尧咨尧咨善射当世无双公亦以此自善射当世无双公亦以此自矜矜尝射尝射于家于家圃圃有卖油翁释担而立有卖油翁释担而立睨睨之久而不去见其发之久而不去见其发矢矢十十中八九但微中八九但微颔颔之之 康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃手熟尔康肃忿忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌酌油知之油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓杓酌油沥之自钱酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟
15、手熟尔康肃笑而遣之孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之第三第三 疏通文意疏通文意 陈康肃陈康肃公公尧咨尧咨善善射，当世无双，射，当世无双，公亦以公亦以此此 自矜自矜。尝射于家尝射于家圃圃，有卖油翁，有卖油翁释释担而立，担而立，睨睨 之，久而不去。之，久而不去。见其发见其发矢矢十中十中八九，八九，但但 微微颔颔之之。对男子的尊称对男子的尊称擅长擅长指善射指善射自夸自夸园子园子放放斜着眼看，形容不在意的样子斜着眼看，形容不在意的样子箭箭只、不过只、不过点头点头指陈尧咨射箭十中八九这一情况指陈尧咨射箭十中八九这一情况康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“
16、尔安敢轻吾射！翁曰：“以 我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。懂懂没有别的微妙没有别的微妙只只熟练熟练同同“耳，罢了耳，罢了气愤地气愤地你你怎么怎么看轻，作动词用看轻，作动词用凭、靠凭、靠指射箭也是凭手熟的道理指射箭也是凭手熟的道理盖盖慢慢地慢慢地注、注入注、注入只，不过只，不过打发打发接着接着NoImage尔：1 1尔安敢轻吾射 2 2无他，但手熟尔以：1 1公亦以此自矜 2 2以我酌油知之 3 3以钱覆其口 4 4徐以杓酌油沥之射：1 1善射 2 2汝亦知射乎 3 3吾射不亦精乎你你同同“耳耳，罢，罢了了凭
17、借凭借凭借凭借用用用用射箭射箭射术射术【一词多义一词多义】射箭射箭而而顺接顺接转接逆转接逆接接译作可是、但是、译作可是、但是、却等却等1 表顺承表顺承2 表并列表并列3表修饰表修饰1 释担而立释担而立2 久而不去久而不去3 而钱不湿而钱不湿4 康肃笑而遣之康肃笑而遣之指出以下指出以下“而字的用法多为连词而字的用法多为连词 表顺承表顺承 表修饰表修饰，可译，可译“地地 表转接表转接，可译，可译“可是可是 表修饰，译为表修饰，译为“着着1 睨睨之之2 但微颔但微颔之之3以我酌油知以我酌油知之之4 以杓酌油沥以杓酌油沥之之5 康肃笑而遣康肃笑而遣之之解释以下之字，并说出用法解释以下之字，并说出用法代
18、词代词 指陈尧咨射箭指陈尧咨射箭代词代词 指陈尧咨射箭十中八九指陈尧咨射箭十中八九代词代词 指射箭也是凭手熟的道理指射箭也是凭手熟的道理代词代词 指葫芦指葫芦代词代词 指卖油翁指卖油翁文言句式文言句式但但(惟惟)手熟手熟尔尔 通通“耳，罢了耳，罢了尝射于家圃尝射于家圃自钱孔入自钱孔入通假字通假字倒装句式，状语后置，倒装句式，状语后置，应是应是 尝于家圃射尝于家圃射省略句式，省略句式，油自钱孔入油自钱孔入NoImageNoImageNoImageNoImage故事要素：故事要素：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：家圃家圃卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨尧咨善射，卖油翁尧咨善射
19、，卖油翁“但微颔之但微颔之陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能熟能生巧的道理。生巧的道理。陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了NoImage康肃公康肃公卖油翁卖油翁第一段第一段开端：开端：善射善射以此自矜以此自矜睨之睨之但微颔之但微颔之第二段第二段开展：开展：吾射不亦精乎吾射不亦精乎无他，但手熟尔无他，但手熟尔高潮：高潮：忿然忿然酌油酌油技高一筹技高一筹结局：结局：笑而遣之笑而遣之.1.卖油翁对陈尧咨射箭的态度“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。有卖油翁释担
20、而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。见其发矢十中八九，但微颔之。“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。NoImage2.陈尧咨的陈尧咨的心理心理发生了什么变化发生了什么变化？“自矜自矜骄傲骄傲 “忿然忿然愤怒愤怒“笑而遣之笑而遣之为难为难1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导自学指导(二二)NoImage陈尧咨善射陈尧咨善射卖油翁善酌卖油翁善酌动作动作神
21、态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射观射释、立、睨、颔献技观射释、立、睨、颔献技取、置、覆、沥取、置、覆、沥性格性格:自矜骄傲自矜骄傲谦虚谦虚比照比照道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。NoImage忿然忿然 笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之熟能生巧熟能生巧精益求精精益求精4 4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句
22、？警句？人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。NoImage骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍 尺有所短；寸有所长。物有所缺乏；智有所不尺有所短；寸有所长。物有所缺乏；智有所不明。明。屈原屈原 NoImage3.通过卖油翁和陈尧咨的言行态度的比照，
23、通过卖油翁和陈尧咨的言行态度的比照，我们能得到什么启发？我们能得到什么启发？做人要谦虚沉稳，不能骄傲自满。做人要谦虚沉稳，不能骄傲自满。“满招满招损，谦受益损，谦受益陈尧咨陈尧咨自我炫耀，狂妄自我炫耀，狂妄自大。自大。卖油翁卖油翁身怀绝技，谦虚沉着身怀绝技，谦虚沉着NoImage卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？卖油翁。卖油翁。1.因为故事的题目是因为故事的题目是卖油翁卖油翁。2.更因为文章所讲的道理是通过卖油翁表现出更因为文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的。来的。【课后思考课后思考】7.7.卖油翁用什么方法让陈尧咨被折服而“笑？用事实证明，用倒油的事例来折
24、服陈尧咨。用事实证明，用倒油的事例来折服陈尧咨。8.8.课文描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两段文字，哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，为什么？写卖油翁酌油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。这是为了刻画人物和表达中心的需要。写卖油翁酌油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。这是为了刻画人物和表达中心的需要。详：对卖油翁详写酌油技艺的高超，突出他用实力说话，以理服人、以详：对卖油翁详写酌油技艺的高超，突出他用实力说话，以理服人、以“酌油技艺制胜对方的形象，突出熟能生巧的酌油技艺制胜对方的形象，突出熟能生巧的道理。道理。略：而对陈尧咨的射技只是一笔略过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，即使对他语
25、言、神态作了较详的描写，也是为了略：而对陈尧咨的射技只是一笔略过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，即使对他语言、神态作了较详的描写，也是为了衬托了主要人物卖油翁衬托了主要人物卖油翁。1 1、课文主要写了课文主要写了 和和 两个场面。两个场面。3 3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是是 ，表现了他对陈尧咨的射技的，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是这句话所包含的道理是 。2 2、陈尧咨看待自己射技的句子是、陈尧咨看待自己射技的句子是 、这些句子表现了陈尧咨这些句子表现了陈尧咨 的态度。的态度。课堂练习：课堂练习：射箭射箭酌油酌油公亦以此自矜公亦以此自矜吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射 自矜或骄傲自矜或骄傲睨之睨之但微颔之但微颔之轻视或轻蔑轻视或轻蔑无他无他但手熟尔但手熟尔熟能生巧熟能生巧
