1、山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古教学目标教学目标 1、了解作者与相关背景知识、了解作者与相关背景知识 2、了解诗的思想内容，体会诗、了解诗的思想内容，体会诗歌所表达的思想感情歌所表达的思想感情 3、体会诗的艺术特色、语言风、体会诗的艺术特色、语言风格，运用正确的方法赏析名句格，运用正确的方法赏析名句 4、背诵全诗、背诵全诗继继唐诗、宋词唐诗、宋词之后在元朝出现了蔚之后在元朝出现了蔚为一代文学之盛的为一代文学之盛的元曲元曲.元曲有杂剧、散曲之分。散曲又元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数、小令等之别有套数、小令等之别。作者简介：作者简介：张养浩张养浩（1270-1329）元散曲家元散曲家。字希孟字希
2、孟，号云庄号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以中丞，办理赈灾，以积劳病卒积劳病卒。其散曲多描。其散曲多描写写弃官后田园隐逸生活弃官后田园隐逸生活，对，对官场黑暗常流露官场黑暗常流露不满不满。又能诗，有。又能诗，有云庄休居自适小乐府云庄休居自适小乐府、云庄类稿云庄类稿。他的作品题材广泛，。他的作品题材广泛，风格清风格清逸
3、而豪放。逸而豪放。，这首小令这首小令是作者在就任陕西台中是作者在就任陕西台中丞的途中所作。潼关位于洛阳长安之丞的途中所作。潼关位于洛阳长安之间，间，地势险要，地势险要，历来是兵家必争之地。历来是兵家必争之地。尽管统治者兴废无常，但人民遭受的尽管统治者兴废无常，但人民遭受的苦难始终未变。作者深刻认识到，历苦难始终未变。作者深刻认识到，历史上任何朝代的替换，带给人民的都史上任何朝代的替换，带给人民的都是苦难。是苦难。背景简介：背景简介：山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行关路。望西都，意踌躇。伤
4、心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。朗读感知朗读感知：峦（峦（）踌（踌（）蹰（蹰（）阙（阙（）兴（兴（）lun chu ch qu xngxng 读准字音读准字音 山山 坡坡 羊羊 潼关怀古 张养浩曲牌名曲牌名题目题目元代散曲家元代散曲家1、解题、解题阅读理解：阅读理解：2.2.翻译文句，理解大意。翻译文句，理解大意。阅读理解：阅读理解：译文：译文：大大小小的大大小小的山峰像是在这里会山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌合，黄河波涛汹涌好像发怒一样好像发怒一样,潼关潼关一带外有黄河，内一带外有黄河，内有华山，地势险要。有华山，地势险
5、要。2.2.翻译文句，理解大意。翻译文句，理解大意。阅读理解：阅读理解：译文：译文：眺望长安，眺望长安，（我）思潮起伏，（我）思潮起伏，心情不快。经过秦心情不快。经过秦汉古都，见历史遗汉古都，见历史遗迹，备觉伤心，万迹，备觉伤心，万间宫殿都变成了灰间宫殿都变成了灰土。土。2.2.翻译文句，理解大意。翻译文句，理解大意。阅读理解：阅读理解：译文：译文：封建王朝封建王朝兴盛，给百姓带兴盛，给百姓带来苦难；封建王来苦难；封建王朝灭亡，同样给朝灭亡，同样给百姓带来苦难。百姓带来苦难。1.1.分析结构特点。给这首曲划分层次，概分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。括各层大意。2.2.“如聚如聚”
6、“”“如怒如怒”描写了怎样的形象？描写了怎样的形象？3.3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感写出了作者怎样的感情？情？4.4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？5.5.如何理解如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？这句话？讨论探究：讨论探究：1.分析结构特点。给这首曲划分层分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。次，概括各层大意。第一层（前第一层（前3 3句），写句），写潼关的雄伟气势潼关的雄伟气势。第二层（中间第二层（中间4 4句），写作者句），写作者途径潼关时途径潼关时所见所感所见所感。第三层（后两句），总写作者的第三层
7、（后两句），总写作者的感慨感慨。拟人手法、以动写静拟人手法、以动写静“如聚如聚”形容潼关在重重山峦的包围之形容潼关在重重山峦的包围之中。中。“如怒如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。形容黄河之水汹涌澎湃。2.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描写了怎样的形描写了怎样的形象？象？3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”写出了作者写出了作者怎样的感情？怎样的感情？作者遥望古都长安，思作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生却是一片荒凉，顿生悲凉伤悲凉伤感感之情。之情。4.4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了宫阙万间都做了土土”？这是国家这是国家由盛到衰由盛到衰的真的真实
8、写照，写出了战争带给百实写照，写出了战争带给百姓的灾难。姓的灾难。5.如何理解如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓兴，百姓苦；亡，百姓苦苦”这句话？这句话？总写作者的感慨（主旨）总写作者的感慨（主旨）。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴兴”“”“亡亡”带给百姓的都是灾祸和苦难。在带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责人民死活的谴责。对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心。对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心。
