1、第第4 4课课希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国PPT下载希腊城邦和亚历山大帝国PPT下载一、希腊城邦一、希腊城邦1、地理范围、地理范围2、自然环境、自然环境3、文明发展、文明发展4、希腊城邦、希腊城邦爱爱琴琴海海雅典雅典特洛伊特洛伊地地理环境：理环境：希腊半岛环希腊半岛环海、多山、海、多山、多岛屿，多岛屿，耕耕地面积少。地面积少。东邻爱琴海，东邻爱琴海，海岸线曲折，海岸线曲折，港湾众多港湾众多。古埃及、古两河流域、古代印度是古埃及、古两河流域、古代印度是大河大河文明、农业文明文明、农业文明。希腊是希腊是海洋文明、工商业发达海洋文明、工商业发达。不同的地理环境，造就了不同的文明类型。
2、不同的地理环境，造就了不同的文明类型。思考：古希腊文明与古代亚非文明思考：古希腊文明与古代亚非文明有何不同？有何不同？克里特文明克里特文明迈锡尼文明迈锡尼文明爱琴文明是希腊文明最早爱琴文明是希腊文明最早的一个历史阶段，也是西的一个历史阶段，也是西欧文明的起源。欧文明的起源。2.希腊文明的产生与发展希腊文明的产生与发展3、希腊城邦、希腊城邦问题设计问题设计1、时间？、时间？2、含义？、含义？3、著名的城邦？最大的城邦？、著名的城邦？最大的城邦？4、特点、特点？1 1、时间：、时间：公元前公元前8 8世纪世纪2 2、含义：、含义：以一个城市或市镇为中心，把周以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合
3、起来的小国围的农村联合起来的小国3 3、著名城邦：、著名城邦：雅典、雅典、斯巴达斯巴达4 4、特点：、特点：小国寡民小国寡民课堂思考课堂思考希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？道二者有什么区别吗？土地土地权利权利公民公民占有占有享有享有非公民非公民（外邦人和奴隶）（外邦人和奴隶）没有没有没有没有参军打仗是公民的义务参军打仗是公民的义务公民与非公民是公民与非公民是统治与被统治统治与被统治的关系的关系斯巴达是一个著名的城邦斯巴达是一个著名的城邦斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治，所以说斯巴达崇尚武力，对内男子
4、从小就必须实行严格的军事训练，从20岁开始服役，直到60岁退役。二、雅典的民主政治二、雅典的民主政治1、繁荣、繁荣2、表现、表现3、评价、评价一、雅典城邦的繁荣一、雅典城邦的繁荣 公元前公元前6世纪，雅典成为著名的世纪，雅典成为著名的奴隶奴隶制共和国。制共和国。公元前公元前5世纪世纪后半期，后半期，伯利克利伯利克利当政当政时期，雅典达到时期，雅典达到全盛全盛，奴隶主民主政，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。治发展到古代世界的高峰。伯里克利伯里克利(公公元前元前495495前前429429年年)，雅典，雅典政治家，统治政治家，统治期间实施一系期间实施一系列改革，使雅列改革，使雅典达到全盛。典达
5、到全盛。二、全盛时期雅典民主的表现1、政治上，扩大公民权利2、经济上，海外贸易发展，经济繁荣3、文化上，科学文化取得辉煌成就伯里克利执政时期（前伯里克利执政时期（前444-444-前前429429）的改革：）的改革：1 公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；民都有参政的机会；2.代表各地的十个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公代表各地的十个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；签产生；4.为了保证贫穷公民参政议政，伯
6、里克利还建立了津贴制度。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。3.公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种智能；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种智能；特点：轮番而治特点：轮番而治特点：公民内部的平等特点：公民内部的平等 帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年3030岁，有一位美丽的岁，有一位美丽的妻子卡迪娅。公元前妻子卡迪娅。公元前399399年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权力机构，要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪
7、干农活，但他还是很虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去愿意去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去啊啊.帕卡迪来到雅典公民大会的广场，会场像往常一样热闹，看帕卡迪来到雅典公民大会的广场，会场像往常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。“大家注意，今大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声在门口执勤的监察员大声喊着。这让帕卡迪倍感自豪喊着。这让帕卡迪倍感自豪我是雅典城邦的人！我是雅典城邦的人！帕卡迪的妻子为什么不和帕
8、卡迪一起去参加公民大会呢？帕卡迪的妻子为什么不和帕卡迪一起去参加公民大会呢？案例分析案例分析还有哪类人不能参加公民大会呢？还有哪类人不能参加公民大会呢？今天公民大会的议题主要是投今天公民大会的议题主要是投票选出民主的妨碍者。每个公民在票选出民主的妨碍者。每个公民在入口处都领取一块陶片，写下名字入口处都领取一块陶片，写下名字后，将陶片交给工作人员。帕卡迪后，将陶片交给工作人员。帕卡迪不识字，只好请旁边一位体面的贵不识字，只好请旁边一位体面的贵族帮忙。不过他听到之前反响最大族帮忙。不过他听到之前反响最大的是一个名叫特森的贵族，很多人的是一个名叫特森的贵族，很多人谴责他不利于国家的行为。有人愤谴责他
9、不利于国家的行为。有人愤愤的说：愤的说：“他自以为曾在对波斯人他自以为曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，的战争中立下了功劳，就居功自傲，现在对国家漠不关心，只注重个人现在对国家漠不关心，只注重个人的利益，现在居然还贪污公的利益，现在居然还贪污公款。款。”.投票者将他们认为是投票者将他们认为是民主敌人的名字刻在陶片民主敌人的名字刻在陶片上。如出席公民大会的人上。如出席公民大会的人数数超过超过60006000人人，得票最多得票最多的人就会受到为期的人就会受到为期1010年年的的放逐。期间，被放逐者的放逐。期间，被放逐者的公民权和财产权被保留，公民权和财产权被保留，并于期满后自动恢复。其并
10、于期满后自动恢复。其目的目的是为了防止某些人权是为了防止某些人权力过大而破坏民主制度。力过大而破坏民主制度。陶片放逐法陶片放逐法陶片放逐法扩大了公民参政的权利陶片放逐法扩大了公民参政的权利三、如何评价雅典的民主政治三、如何评价雅典的民主政治?（课后活动）（课后活动）积极：积极：为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰世界的民主政治发展到高峰.对后世西方民主制度的对后世西方民主制度的形成产生了深远的影响。形成产生了深远的影响。局限：局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它没有
11、任何政治权利。它实质上实质上仍是奴隶主对奴隶的仍是奴隶主对奴隶的专政（专政（有限民主制有限民主制）。）。28下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权利，追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向美国大选期间，美国公民积极投票全国人大会议上代表举手表决美国国会议员聆听政府报告英国议会进行辩论选举权表决权知情权发言权知识拓展 鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。人才辈出：历史学家希罗多德医学家希波克拉底政治家克里斯提尼哲学家赫拉克利特悲剧家索福克勒斯历史学家修昔底德数学家毕达哥拉斯哲学家柏拉图哲学家苏格拉底思想家留基伯 假设你生活在公元前假设你生活在公元前5 5世纪
12、的世纪的古希腊，你愿意生活在雅典还是斯古希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？巴达？为什么？谈谈说说谈谈说说三、亚历山大帝国三、亚历山大帝国1、版图、版图2、成功原因、成功原因3、影响、影响亚历山大大帝亚历山大大帝 亚历山大（前亚历山大（前336336前前323323年在位）年在位）马其顿国王三世之子。马其顿国王三世之子。当时希腊当时希腊“最博学的人最博学的人”亚里斯多德亚里斯多德作他的家庭教师，他向老师学习了哲作他的家庭教师，他向老师学习了哲学、医学、科学等各方面的知识，自学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读幼受希腊文化的影响，特别爱读荷荷马史诗马史诗。1616岁
13、起，他就随父征战，岁起，他就随父征战，挥师南下。挥师南下。1818岁，他指挥马其顿军右岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。翼，击败希腊联军。2020岁，他以马其岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡把世界当做自己的家乡”。“把世界当做自己的家乡”无坚不摧的马其顿方阵 印度文明 波斯文明埃及文明犹太文明小亚细亚-埃及-两河流域（波斯）-中亚（印度）-巴比伦（定都）希腊文明亚历山大帝国是地跨亚历山大帝国是地跨欧、亚、非欧、亚、非三大洲的大三大洲的大帝国，定都帝国，定都巴比伦
14、巴比伦亚历山大东征成功的原因亚历山大东征成功的原因问题探究内因：内因：亚历山大杰出的军事指挥才能亚历山大杰出的军事指挥才能 马其顿军队的超强战斗力马其顿军队的超强战斗力外因：外因：波斯帝国太过腐朽波斯帝国太过腐朽有人说：有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争没亚历山大东征是一次侵略战争没有任何积极意义。有任何积极意义。”对此，你如何看待？对此，你如何看待？问题探究消极：消极：具有侵略性，给东方人民带来巨具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；积极：积极：促进了东西方文化的碰撞与交融，促进了东西方文化的碰撞与交融，加强了东西方之间经济联系和贸
15、易往来加强了东西方之间经济联系和贸易往来埃及卢克索城希腊帕特农神庙叙利亚古城帕尔米拉遗址世界七大世界七大奇迹之一奇迹之一埃及亚历埃及亚历山大港灯山大港灯塔塔课堂小结课堂小结希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦爱琴文明小国寡民公民与非公民雅典民主制伯利克里时代公民大会奴隶主民主政治率领马其顿军队东征亚历山大帝国影响（积极、消极）课堂练习课堂练习1 1、希腊文明最早产生于（、希腊文明最早产生于（）A.A.地中海地区地中海地区B.B.黑海地区黑海地区 C.C.波罗的海地区波罗的海地区D.D.爱琴海地区爱琴海地区D2 2、希腊城邦的突出特点是（、希腊城邦的突出特点是（）A.A.人少地多人少地多 B.B.小国
16、寡民小国寡民C.C.地少人多地少人多 D.D.人多地多人多地多B3 3、雅典民主政治发展到高峰是在（、雅典民主政治发展到高峰是在（）统治时期）统治时期A.A.汉谟拉比汉谟拉比 B.B.屋大维屋大维C.C.伯里克利伯里克利 D.D.亚历山大亚历山大C4 4、雅典国家最高权力机构是（、雅典国家最高权力机构是（）A.A.公民大会公民大会 B.B.五百人会议五百人会议C.C.陪审法庭陪审法庭 D.D.元老院元老院5 5、公元前、公元前334334年，他开始东征，建立起地跨欧亚非三年，他开始东征，建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国。人们对他评价不一：洲的庞大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事伟大的军事家家
17、”“”“英明的领袖英明的领袖”“”“好战的将领好战的将领”“”“贪婪的侵略贪婪的侵略者者”“”“文化的爱好者文化的爱好者”等，你认为这个人是（等，你认为这个人是（）A.A.汉谟拉比汉谟拉比 B.B.屋大维屋大维C.C.伯里克利伯里克利 D.D.亚历山大亚历山大AD6 6、阅读下列材料：、阅读下列材料：材料一：公元前材料一：公元前443443年起，伯利克里连任十将军委员年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军会的首席将军1515年。执政期间，他进一步改革政治制年。执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公
18、民大会成为最高的权力机构，十天召抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政、外交、战争、和平等重大问题，开一次会，决定内政、外交、战争、和平等重大问题，凡年满凡年满2020岁的男性公民都能参加。岁的男性公民都能参加。材料二：列宁指出：材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。请回答：请回答：材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？你对这种政治体制是如何认识的？你对这种政治体制是如何认识的？是古代希腊雅典城邦的奴隶制民主政
19、治。是古代希腊雅典城邦的奴隶制民主政治。雅典民主政治较充分地发挥了雅典公民雅典民主政治较充分地发挥了雅典公民多方面的积极性，对经济、文化的繁荣和国多方面的积极性，对经济、文化的繁荣和国家的强盛起了积极的作用。家的强盛起了积极的作用。但是，真正掌握实权的职务总是由少数但是，真正掌握实权的职务总是由少数富有的奴隶主把持着，其阶级实质是奴隶主富有的奴隶主把持着，其阶级实质是奴隶主的民主，是对奴隶实行专政的一种形式的民主，是对奴隶实行专政的一种形式。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以
20、结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
