1、第六课 师生之间1.教师的职业特点。P61-622.为什么老师会有不同的风格？P633.如何面对不同风格的老师？P63-646.1 走近老师一、了解教师职业 孔子，春秋时期的思想家、孔子，春秋时期的思想家、教育教育家家，被后人尊称为，被后人尊称为“至圣先师至圣先师”。孔子创办私学，广收门徒，相传孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二他有弟子三千人，贤弟子七十二人。人。他提出的他提出的“因材施教因材施教”、“循循循循善诱善诱”、“温故知新温故知新”等教育思等教育思想对后世影响深远。想对后世影响深远。教师是一个古老的职业教师是一个古老的职业师者，所以传道授业解惑也。知行合一为天地
2、立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。1 1有理想有理想信念信念2 2有道德情操3 3有扎实学识4 4有仁爱之心1.1.教师的职业特点教师的职业特点教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的
3、专业人员，承担教书育人使是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。命。时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。识、有仁爱之心的好教师。在现代社会，教师已发展为一种专门职业。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。如何面对不同风格的老师？P
4、63-641、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。3、了解老师教育行为的目的。无论什么风格的老师都应该受到尊重。2、你如何看待这些差异？二、建立教学相长的师生关系我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。（怎样正确对待老师的表扬和批评？）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。1、比较各自喜欢的老师在风格上的
5、差异。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。第六课 师生之间尊重老师，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、建立教学相长的师生关系 1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。2、你如何看待这些差异？我喜欢的老师 我喜欢的老我喜欢的老师师真实坦诚真实坦诚：她从不掩饰或她从不掩饰或否认自己所犯否认自己所犯的错误，让我的错误，让我钦佩。钦
6、佩。我喜欢的老我喜欢的老师师见解独到见解独到：他关注人生百他关注人生百态，理论联系态，理论联系实际地看问题，实际地看问题，让我信服。让我信服。我喜欢的老我喜欢的老师师幽默开朗幽默开朗：她风趣且富有她风趣且富有激情，但又不激情，但又不失严谨认真，失严谨认真，让我信赖。让我信赖。2.2.为什么老师会有不同的风格？为什么老师会有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式都不同，由此呈现出不同的风格。式都不同，由此呈现出不同的风格。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的
7、不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。3.3.如何面对不同风格的老师？如何面对不同风格的老师？面对风格不同的老师面对风格不同的老师1 1、承认老师的差别。、承认老师的差别。2 2、发现不同风格老师的优点。、发现不同风格老师的优点。3 3、了解老师教育行为的目的。、了解老师教育行为的目的。4 4、主动交往。、主动交往。方法与技能方法与技能1.如何理解教学相长？P662.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67（怎样正确对待老师的表扬和批评？）3.师生交往的良好状态是怎样的？P684.如何与老师建立亦师亦友
8、的师生关系？P68-696.2 师生交往师生共同创建班级博客师生一起讨论师生一起打球老师和同学及家长一起交谈组织者组织者 倾听者倾听者 陪伴者陪伴者 朋友、朋友、指导者指导者 教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一、教学相长一、教学相长教学相长教学相长一方面，我一方面，我们的学习离们的学习离不开老师的不开老师的引导和指导。引导和指导。另一方面，另一方面，我们与老师我们与老师交流互动，交流互动，也可以促进也可以促进老师更好的老师更好的“教教”。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰
9、当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。二、建立教学相长的师生关系二、建立教学相长的师生关系学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。二、建立教学相长的师生关系二、建立教学相长的师生关系在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。怎样建立教学相长的师生关系？P66-67如何面对不同风格的老师？P63-64三、亦师亦友，良好的师生关系无论
10、什么风格的老师都应该受到尊重。面对风格不同的老师如何与老师建立亦师亦友的师生关系？我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。如何面对不同风格的老师？P63-64师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。二、建立教学相长的师生关系在现代社会，教师已发展为一种专门职业。2、你如何看待这些差异？1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。孔子，春秋时期的
11、思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。3、了解老师教育行为的目的。老师教学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。怎样建立教学相长的师生关系？P66-67另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也
12、是师生共同学观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力省自己，改进不足。对待老师的批评
13、，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。三、亦师亦友，良好的师生关系三、亦师亦友，良好的师生关系3.师生交往的良好状态是怎样的？我觉得老师和学生间要平等相待，首先要尊重对方的人格，老师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异、相互关爱。老师教学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。我觉得师生间要多交流沟通，作为学生要好好的上课听讲，积极回答问题，认真完成作业，这是对老师劳动成果的尊重。课后多跟老师交
14、心谈心。我觉得作为学生要主动跟老师问好，言行讲究文明礼貌，跟老师交往要注意场合，勿失分寸。四、建立亦师亦友的师生关系四、建立亦师亦友的师生关系4.4.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？如何与老师建立亦师亦友的师生关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，他不严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相
15、互促进的师生交往中，我们在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。应该主动关心老师、理解老师。师生交往师生交往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、彼此尊重、相互关心、携手共进携手共进主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评
