1、北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 第七单元远行第一课早发白帝城北京师范大学出版社 二年级|下册 【创设情境】你们去重庆旅游过吗？重庆有哪些地方让你记忆最深？北京师范大学出版社 二年级|下册 重庆的奉节被称为“诗城”，由于古时奉节的地位，以及三峡独特的景致，经过此地的文人墨客，都毫不吝啬自己的文采，“诗城”美誉实至名归。在奉节县城，还有以诗城命名的道路。不仅仅是李白，杜甫、王维、白居易、孟郊、苏轼、陆游等诸多诗人，都曾留下诗篇。【启发思考】北京师范大学出版社 二年级|下册 李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被
2、后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。【作者简介】北京师范大学出版社 二年级|下册 唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝流放到夜郎（今贵州桐梓），但是他在去流放地的途中，在白帝城被皇帝赦免了（就是皇帝原谅他让他回来了）。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。【古诗背景】北京师范大学出版社 二年级|下册 【初读课文，学习生字】白帝（d）城 朝（zho）阳 告辞（c）江陵（ln）猿（yun）声 啼（t
3、）不住 两岸（n）轻舟 万重（chn）山北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 告辞啼不住猿声朝阳轻舟万重山两岸江陵白帝城北京师范大学出版社 二年级|下册 这首诗的题目早发白帝城，谁知道它的意思？早：早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。【合作探究】北京师范大学出版社 二年级|下册 从一二两行诗中，你读懂了什么？为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？【合作探究】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。地势高，作者心情高兴。北京师范大学出版社 二年级|下册
4、你对后两行诗是怎么理解的？为什么诗人会觉得船行得特别快？两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸的猿猴不停地啼叫，轻快的小船已经越过了一座又一座的高山。顺水行舟，作者愉快的心理使然。【自主探究】北京师范大学出版社 二年级|下册 诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？【协作交流】他会想：“”北京师范大学出版社 二年级|下册 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。【总结提高】北京师范大学出版社 二年级|下册 静夜思 床前明月光，疑是地
5、上霜。举头望明月，低头思故乡。【课外延伸】北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。【课外延伸】北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 望庐山瀑布【课外延伸】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 【课外延伸】赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 【课外延伸】黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤
6、楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 【课外延伸】望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。北京师范大学出版社 二年级|下册 北京师范大学出版社 二年级|下册 1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种
7、知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，
8、没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
