1、预习详解练习拓展资料宝袋资料宝袋安徒生安徒生（1805-18751805-1875）全名是：）全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的名的童话作家。他的160160余篇余篇童话在近童话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，从丹麦传向世多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，童年生活穷苦，18351835年开始年开始写童话，写童话，皇帝的新装皇帝的新装写写于于18371837年。年。资料宝袋资料宝袋什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它
2、往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。资料宝袋资料宝袋 本课是根据同名童话本课是根据同名童话皇帝的新装皇帝的新装改编改编而来的而来的童话剧童话剧，是一个三幕剧。，是一个三幕剧。剧本主要由剧本主要由“人物人物”、“台词台词”和和“舞台舞台布置布置”组成。组成。“人物人物”列举了剧中要出现列举了剧中要出现的角色。的角色。“台词台词”是剧中人物的语言。是剧中人物的语言。“舞台布置舞台布置”说明了舞台表演的场景，包说明了舞台表演的场景，包括对剧情发生的时间、地点的交代。括对剧情发生的时间、地点的
3、交代。字词乐园字词乐园 炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()御聘()赏赐()骇人听闻()随声附和()钦差大臣()xunbxinchnypncjqn chi f hhi字词乐园字词乐园玄炫街卸 衔御孩骇饮钦字词乐园字词乐园更衣更衣 裁缝裁缝 陛下陛下 称职称职 愚愚蠢蠢 遵遵旨旨 揉揉眼眼 裁剪裁剪 滑稽滑稽 袍袍子子 蜘蛛蜘蛛 御聘御聘 乖乖乖乖 骇人听闻骇人听闻字词乐园字词乐园（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当
4、。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。预习检查预习检查请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。课文解析课文解析我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没
5、有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意课文解析课文解析愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承课文解析课文解析小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？因为小孩子因为小孩子单纯，天真烂漫，单纯，天真烂漫，无所顾忌，敢于无所顾忌，敢于说真话。说真话。课文解析课文解析皇帝-大臣、官员-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。奸诈狡猾奸诈狡猾纯洁天真、无所顾忌纯洁天真、无所顾忌概括出皇帝、大
6、臣及官员、小概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性格特点。虚伪虚伪课文解析课文解析百姓百姓骗骗骗子骗子孩子孩子受受助助传传行行揭揭皇帝皇帝官员官员课文解析课文解析爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩课文解析课文解析课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？皇帝爱新装的？置装费用置装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 课文解析课文解析当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出
7、丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。结构梳理结构梳理爱新装爱新装做新装做新装（第一场）（第一场）(开端)看新装看新装(第二场第二场)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第三场）（第三场）（高潮（高潮.结局）结局）主题概括主题概括 本文通过描写人物的本文通过描写人物的语言、动语言、动作、神态、心理活动作、神态、心理活动，分别刻画了，分别刻画了皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、皇帝、骗子、老大臣、官员、百
8、姓、小孩小孩等人的形象，等人的形象，揭露了说假话成揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。讽刺了封建专制统治的腐朽。写法点拨写法点拨拓展提升拓展提升 请发挥自己的想象请发挥自己的想象,以以游行结束以后游行结束以后为题写一为题写一个续篇。个续篇。心灵感悟心灵感悟 作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好!随堂练习随堂
9、练习请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够、这也真够荒唐荒唐的的,但是我绝不能让人看出来。但是我绝不能让人看出来。2、这布是华丽的！、这布是华丽的！精巧细致精巧细致的！的！没有第二个能够相比没有第二个能够相比的！的！3、我什么也没有看见！这可、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊。4、每个人都、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。（滑稽滑稽）（精致）（精致）（无双）无双）（骇人听闻骇人听闻）（随声附和（随声附和）1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时
10、存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书
11、、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而
12、驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.
13、这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
