1、篮球行进间低手上篮篮球行进间低手上篮行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术官司官司集结号集结号一、说教材一、说教材行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术 根据根据中等职业学校体育与健康教学中等职业学校体育与健康教学指导纲要指导纲要的要求，教材采用高教出版社的要求，教材采用高教出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材教材体育与健康体育与健康（北方版）（北方版），本教，本教材以材以“健康第一健康第一”为指导思想，发展为指导思想，发展“快快乐体育乐体育”为主调，充分发挥学生的主体作为主调，充分发挥学生的主体作用。用。行进间低手
2、上篮技术行进间低手上篮技术（一）教材中的地位（一）教材中的地位 篮球模块教学是篮球模块教学是新纲要新纲要基础模块基础模块教学中的内容，是中职学校体育教学重要教学中的内容，是中职学校体育教学重要组成部分。本课是篮球模块教学的第四次组成部分。本课是篮球模块教学的第四次课，衔接了上一课行进间运球技术，是个课，衔接了上一课行进间运球技术，是个人进攻的重要手段，是更好完成进攻战术人进攻的重要手段，是更好完成进攻战术的基础的基础。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（二）教材理念和培养创新（二）教材理念和培养创新 结合教材内容可以充分培养学生的创新结合教材内容可以充分培养学生的创新意识、自主锻炼意识、实践
3、能力，可以与游戏意识、自主锻炼意识、实践能力，可以与游戏和竞赛有机结合起来，可以通过启发式、合作和竞赛有机结合起来，可以通过启发式、合作式的学习促进学生身体素质和运动技能的提高，式的学习促进学生身体素质和运动技能的提高，可以发展学生个性，培养学生互相学习、团结可以发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。协作的优良品质。（三）学情分析（三）学情分析 我授课的我授课的2009级学生正处于生长发育级学生正处于生长发育趋于成熟的关键期，由于他们自我约束能趋于成熟的关键期，由于他们自我约束能力、模仿能力、好奇心、表现欲等不断的力、模仿能力、好奇心、表现欲等不断的增强，尤其是增强，尤其是 通过
4、前三次课的观察该班通过前三次课的观察该班三分之一的同学有一定的篮球基础，球感三分之一的同学有一定的篮球基础，球感较好，其余的也或多或少的对篮球产生了较好，其余的也或多或少的对篮球产生了兴趣，技能也在逐步的提高，所以学习行兴趣，技能也在逐步的提高，所以学习行进间上篮技术的时机比较成熟。进间上篮技术的时机比较成熟。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（四）教学目标（四）教学目标1 1、认知目标：通过学习，同学们能够正确理解、认知目标：通过学习，同学们能够正确理解行进间低手上篮技术。行进间低手上篮技术。2 2、技能目标：、技能目标：70%70%左右同学能够初步掌握行进间左右同学能够初步掌握行进间低手
5、上篮的基本技术，低手上篮的基本技术，30%30%左右同学能够较熟练左右同学能够较熟练的掌握。的掌握。3 3、情感目标：培养学生团结合作的意识、勇于、情感目标：培养学生团结合作的意识、勇于进取的精神。进取的精神。（五）教学重点、难点（五）教学重点、难点 1.1.教学重点：跨步接球到完成投篮教学重点：跨步接球到完成投篮 的步法（一大二小三高跳）的步法（一大二小三高跳）2.2.教学难点：跨出第一步与持球的教学难点：跨出第一步与持球的 衔接衔接二、说教法二、说教法（一）从学生的实际出发，尊重学生的（一）从学生的实际出发，尊重学生的个性差异和情感需求，突出教师的主导个性差异和情感需求，突出教师的主导作用
6、和学生的主体地位，充分利用角色作用和学生的主体地位，充分利用角色转换的互动作用。转换的互动作用。（二）强调学生应当在（二）强调学生应当在“做中学做中学”老老师应当在师应当在“做中教做中教”，使学生容易理，使学生容易理解又能自主完成，为终身体育观念服解又能自主完成，为终身体育观念服务。务。（三）采用合理有效的组织配合教法（三）采用合理有效的组织配合教法的实施，做到教之有序练而不乱。的实施，做到教之有序练而不乱。（四）在课堂中具（四）在课堂中具体教法的运用体教法的运用行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术1语言表达语言表达讲解讲解提示提示启发启发点评点评清晰扼要清晰扼要果断中不乏幽默果断中不乏幽默卖
7、关子抖包袱卖关子抖包袱注意语言技巧注意语言技巧行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术2直观感知直观感知示范示范利用教具利用教具利用挂图利用挂图行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术3实际训练实际训练游戏游戏竞赛竞赛练习练习好兄弟抱成团好兄弟抱成团技能展示作出评价技能展示作出评价分解分解 完整完整 合作合作 分组分组行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术 接接 传传 球球 兴趣组兴趣组 基础组基础组 训练营训练营 自自 抛抛 自自 接接 拿拿 固固 定定 球球按技能分组（分层次）按技能分组（分层次）三、说学法三、说学法行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（一）学生运用分解练习、完整（一）学生运用分解练
8、习、完整练习、合作练习，在练习中发现练习、合作练习，在练习中发现解决问题，熟练技术动作。解决问题，熟练技术动作。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（二）学生通过习惯性的相互鼓励、（二）学生通过习惯性的相互鼓励、自我心理暗示鼓励，来树立并增强自我心理暗示鼓励，来树立并增强自信心。自信心。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（三）带着问题参与，（三）带着问题参与，参与当中找答案，通过参与当中找答案，通过探究式学习，提高自主探究式学习，提高自主意识和主动解决问题的意识和主动解决问题的能力。能力。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术（四）、学生通过相互欣赏和评价，获（四）、学生通过相互欣赏和评价，获
9、得间接学习的经验；通过自我技能的展得间接学习的经验；通过自我技能的展示，提高拓展创新的能力。示，提高拓展创新的能力。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术四、说教学过程四、说教学过程行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术2.2.游戏：好兄弟抱成团（游戏：好兄弟抱成团（44）3.3.专项准备活动：球操（专项准备活动：球操（33）1.1.课堂常规（课堂常规（11）准备准备 部部 分分（8）行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术基基 本本 部部 分分（3232）一、学习行一、学习行进间低手上进间低手上篮技术篮技术（2727）1.1.讲解示范（讲解示范（22）拿固定球上拿固定球上篮（篮（55）4.4.训练营
10、技能展示（训练营技能展示（77）2.2.分解练习（分解练习（22）3.3.拿固定球上篮（拿固定球上篮（44）接传球上接传球上篮（篮（1212）拿固定球上拿固定球上篮（篮（77）自抛自接球自抛自接球上篮（上篮（77）行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术二、素质练二、素质练习（习（55）1.1.折返跑（折返跑（55）2.2.打篮板接力（打篮板接力（55）注：分两组练习同时进行注：分两组练习同时进行行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术2.2.总结、布置作业（总结、布置作业（11）3.3.收器材、下课解散（收器材、下课解散（11）1.1.放松操（放松操（33）结束结束 部部 分分（5）五、说反思五、说
11、反思 这节课通过我的引导充分发挥了学生这节课通过我的引导充分发挥了学生的主体性，通过发现问题讨论问题，并协的主体性，通过发现问题讨论问题，并协同合作解决问题，提高了学生的实践能力。同合作解决问题，提高了学生的实践能力。适时运用正确的教学方法和合理的组织，适时运用正确的教学方法和合理的组织，使学生在由易到难的学习过程中既锻炼身使学生在由易到难的学习过程中既锻炼身体精神上又很愉悦。体精神上又很愉悦。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术 不足之处，虽然认识到不足之处，虽然认识到“小先生小先生”在教学中左膀右臂的作用，但由于学生在教学中左膀右臂的作用，但由于学生人数和时间的限制，忽略了对他们进一人数和时间的限制，忽略了对他们进一步的提高，使他们在指导、帮助其他同步的提高，使他们在指导、帮助其他同学时略显能力不足。学时略显能力不足。行进间低手上篮技术行进间低手上篮技术
