1、雨 后24241.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：本文主要写了雨后的什
2、么？本文主要写了雨后的什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.雨后的景象是什么样的？雨后的景象是什么样的？2.2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？3.3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。树梢怎么会树梢怎么会“闪着金光闪着金光”呢？呢？嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！“一群一群”说明孩子很多。这句话采用了说明孩子很多。这句话采用了的修的修辞方法，把辞方法，把“孩子孩子”比
3、作比作“神仙神仙”，写出了孩子们赤，写出了孩子们赤脚玩水的无忧无虑和快乐心情。脚玩水的无忧无虑和快乐心情。“一群一群”说明了什么？这句中用了什修辞手法？说明了什么？这句中用了什修辞手法？比喻比喻水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。仿写：仿写：一群孩子一群孩子 两条小辫两条小辫一（一（）纸片）纸片一（一（）尺子）尺子一（一（）鸭子）鸭子一（一（）小鱼）小鱼条条张张把把只只“使劲使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后，尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高把水花儿溅起多高”说明他玩得说明他玩得很开心。
4、很开心。小哥哥为什么要小哥哥为什么要“使劲使劲”地踩水呢？地踩水呢？小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。小妹妹撅着两条短粗的小辫，小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿她咬着唇儿提着裙儿提着裙儿轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！也摔这么痛快的一跤！你从这段中体会出了什么？你从这段中体会出了什么？动作描写动作描写这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。“紧紧跟紧紧跟”“”“咬着唇儿咬着唇儿”“”“提着裙儿提着裙儿”“”
5、“轻轻地小心地跑轻轻地小心地跑”等一连串富有情趣的等一连串富有情趣的，惟妙惟肖地写出了小妹妹，惟妙惟肖地写出了小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快痛快”一词不仅再现一词不仅再现了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童的天真，让我们拿起金钥匙感受到了儿童的天真，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景
6、。本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景。本文主要写了雨后的什么？本文主要写了雨后的什么？1.1.雨后的景象是什么样的？雨后的景象是什么样的？雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，一群孩子赤着脚在玩水。海洋，一群孩子赤着脚在玩水。u串珠问题：2.2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从提醒妹妹小心滑倒时，可以看出小哥哥对妹妹从提醒妹妹小心滑倒时，可以看出小哥哥对妹妹的关心、照顾；从小哥哥摔了一跤中，可以看出他是的关心、照顾；从小哥哥摔了一跤中，可以看出他是一个不会照顾自己的孩子。一个不会照顾自己的孩子。
7、3 3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想体验一下摔跤的滋味。体验一下摔跤的滋味。雨后雨后妹妹妹妹小心跑小心跑想摔倒想摔倒使劲使劲 喊喊糟糕糟糕 开心开心 自豪自豪童心童趣童心童趣天真可爱天真可爱孩子孩子赤脚嬉戏赤脚嬉戏快乐似神仙快乐似神仙哥哥摔跤哥哥摔跤课文结构课文结构这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩水的
8、有趣情景，准确描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜雨爱水的心理特征。雨爱水的心理特征。课文主旨课文主旨春春 雨雨我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不断地下，有时断断续续地下。豆。我有时连绵不断地下，有时断断续续地下。我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红色的、蓝色的、紫色的，还有白色的色的、蓝色的、紫色的，还有白色的各式各样的各式各样的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六
9、色的“蘑菇林蘑菇林”。我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。推荐阅读推荐阅读我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（g g ngng）地，还听见他们说：）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发这场春雨会让庄稼发芽的芽的!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋
10、。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（山居秋暝山居秋暝王维）王维）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明清明杜牧）杜牧）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【有关雨的谚语有关雨的谚语】蚂蚁蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。搬家蛇过道，明日必有大雨到。这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总写广场上赤脚的孩子语言幽默。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得快乐得好像神仙一样好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉耍时的快乐。让我们感受
11、到了夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大戏的欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大自然的思想感情。自然的思想感情。读一读。读一读。赤脚的孩子赤脚的孩子 嫩绿的树梢嫩绿的树梢 通红欢喜的脸通红欢喜的脸 短粗的小辫短粗的小辫痛快地一跤痛快地一跤 水淋淋的泥裤子水淋淋的泥裤子教师点拨：教师点拨：这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，记住这些搭配，并学习运用。记住这些搭配，并学习运用。读一读，再照样子说一说。读一读，再照样子说一说。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。他歪着头，
12、拖着下巴，呆呆地出神地看。她她 ，。教书点拨：教书点拨：这两个句子都连续使用了几个动词，我这两个句子都连续使用了几个动词，我们可以读一读，体会这些动词运用的妙处，然后想们可以读一读，体会这些动词运用的妙处，然后想一想，再哪些地方我们还可以使用几个连续地动词。一想，再哪些地方我们还可以使用几个连续地动词。参考答案：参考答案：她提着筐，拿着铲，急匆匆地往前冲。她提着筐，拿着铲，急匆匆地往前冲。（1 1）朗读课文。）朗读课文。教师点拨：教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童
13、嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。因此朗的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。因此朗读时引导学生走进文本，以读时引导学生走进文本，以“切身切身”感受，去体验文感受，去体验文中描绘的快乐，读出少年儿童玩耍时的快乐心情。中描绘的快乐，读出少年儿童玩耍时的快乐心情。朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。参考答案：参考答案：小哥哥使劲地小哥哥使劲地/踩着水踩着水 ，把水花儿溅起多，把水花儿溅起多高。他喊高。他喊:“妹妹 ，小心，小心 ，滑，滑 ！”说着自己就滑了说着自己就滑了一跤！一跤！.雨后 ppt优秀课件雨后 ppt优秀课件（2 2）背诵课文。）背诵课文。教师点拨：教师点拨：首先
14、熟读课文，可以逐节进行背诵；可首先熟读课文，可以逐节进行背诵；可以边做动作边背诵；也可以表演背诵。以边做动作边背诵；也可以表演背诵。雨后 ppt优秀课件雨后 ppt优秀课件小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？参考答案：参考答案：因为他看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋因为他看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋,感受到了摔跤带来的痛快、乐趣，体现了兄妹们雨感受到了摔跤带来的痛快、乐趣，体现了兄妹们雨后游戏玩耍的欢乐。后游戏玩耍的欢乐。雨后 ppt优秀课件雨后 ppt优秀课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸
15、，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目
16、的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分
17、割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过
18、程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.雨后 ppt优秀课件雨后 ppt优秀课件
