1、背景分析学习目标教法学法教学过程背景分析教学内容一元一次不等式的概念及解法是本节课的主要内容，它是进一步学习其他不等式（组）的基础教学重点一元一次不等式的概念及解法认知基础学生已掌握一元一次方程的概念及解法，对解方程中的化归思想有所体会但还不够深刻教学难点解一元一次不等式步骤的确立依据依据学习目标了解一元一次不等式的概念，掌握一元一次不等式的解法及初步应用。类比一元一次方程获得一元一次不等式的概念及解法，感受类比思想，加深对化归思想的体会。在探究新知的过程中，发展学生的数学核心素养，培养学生自信心和团队合作意识。目标1目标2目标3教法学法教法学法分析类比迁移问题启发归纳总结自主探究合作释疑纠错
2、反思一、情境引入 形成概念一、情境引入 形成概念提出问题建立模型归纳共性抽象概括二、类比探究 获取新知由易到难由易到难 由简到繁由简到繁二、类比探究 获取新知二、类比探究 获取新知等式和不等式的性质保证了运算的不变性数学运算思想方法类比化归二、类比探究 获取新知自主探究合作释疑成果分享点评提升二、类比探究 获取新知自主探究合作释疑成果分享点评提升二、类比探究 获取新知思想方法类比化归思想方法的前后一致性二、类比探究 获取新知学生互评自主讲评小组点评教师点评二、类比探究 获取新知学生互评自主讲评小组点评教师点评步骤程序化二、类比探究 获取新知思想方法类比化归数学素养数学运算二、类比探究 获取新知
3、解一元一次方程解一元一次不等式267x3)1(2 x31222xx类 比化归267 x3)1(2 x31222-xxax 或)(axax 或化归二、类比探究 获取新知思想方法的前后一致性知识的内在联系性思维的逻辑连贯性三、巩固应用 达成目标三、巩固应用 达成目标批判思维错误再现 四、回眸课堂 提升素养 四、回眸课堂 提升素养整体观下的系统教学：横向连续的单元设计纵向递进的长段设计 五、情感交流 价值提升 设计理念知识技能“明线”概念解法应用思想方法“暗线”化归建模类比数学核心素养数学抽象数学建模数学运算济源市济水一中恳请各位老师指正。谢谢！完14线性调频信号源的实现技术研究 答辩人：张雷 再见
