1、 关注随文识字关注随文识字 以童心读童话以童心读童话 风娃娃风娃娃说课稿说课稿一 指导思想与理论依据二 教学背景分析三 教学目标制定四 教学过程阐述五 教学效果评价六 教学设计特色 课标把课标把“喜欢阅读喜欢阅读”放在放在(1-2(1-2年级）年级）阅读教学阶段目标的第一条阅读教学阶段目标的第一条。本课力图创设本课力图创设一个充满生命活力的课堂教学环境，让孩子一个充满生命活力的课堂教学环境，让孩子们在整堂课中始终保持着那份们在整堂课中始终保持着那份“读读”的热情的热情与渴望，在阅读中识字，在阅读中感悟生活与渴望，在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。的哲理。指导思想与理论依据指导思想与理论依据
2、 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又娃既乖得可爱，又“傻傻”得可爱，生动形象地得可爱，生动形象地向学生介绍了向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用对别人有用”的道理。的道理。本课要求认读本课要求认读1212个生字及其组成的词语，个生字及其组成的词语，经过分析，经过分析，“吸、极吸、极”结构复杂，重点指导书结构复杂，重点指导书写。写。教材分教材
3、分析析 学生经过一年的学习，初步掌握了一些语学生经过一年的学习，初步掌握了一些语文学习的方法：文学习的方法：识字写字方面：掌握了一些识字方法，但识字写字方面：掌握了一些识字方法，但识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。步提高。阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴别能力，感悟课文的难点别能力，感悟课文的难点“做事情光有美好的做事情光有美好的愿望不行愿望不行,还要看是不是对别人有用还要看是不是对别人有用”的道理的道理还需老师进一步的引
4、导。还需老师进一步的引导。学情分学情分析析 1 1认识认识12个生字，能正确书写个生字，能正确书写”吸、极吸、极”等等字。字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。体会风娃正确、流利、有感情地朗读课文。体会风娃娃的好心与傻气。娃的好心与傻气。3 3懂得懂得“做事情光有美好的愿望不行做事情光有美好的愿望不行,还要看是还要看是不是对别人有用不是对别人有用”的道理。的道理。教学目标设置教学目标设置教学重教学重点点教学难教学难点点第一课时第一课时教学过程阐述教学过程阐述谜语导入谜语导入揭示课题揭示课题随文识字随文识字初读课文初读课文深入理解深入理解合作探究合作探究扩散思维扩散思维总结全文总结全文独立观察
5、独立观察指导书写指导书写16 风娃娃风娃娃谜语导入谜语导入揭示课题揭示课题随文识字随文识字初读课文初读课文初读课文，读准字音初读课文，读准字音同桌合作，记住生字同桌合作，记住生字重点指导，引导发现重点指导，引导发现巩固词语，再读课文巩固词语，再读课文随文识字随文识字初读课文初读课文初读课文，读准字音初读课文，读准字音v借助生字提示卡借助生字提示卡v借助图画猜读借助图画猜读遇到不认识的字怎么办？遇到不认识的字怎么办？v问学习伙伴或查字典问学习伙伴或查字典随文识字随文识字初读课文初读课文初读课文，读准字音初读课文，读准字音同桌合作，记住生字同桌合作，记住生字重点指导，引导发现重点指导，引导发现运用
6、摘苹果游戏识字，重点指导识记带“及”的字：怎样记住”吸”和”极“这两个字？还能说出几个带”及”的字吗？通过拓展，学生掌握了识字的多种方法。发现了汉字的一些规律。级级 汲汲随文识字随文识字初读课文初读课文初读课文，读准字音初读课文，读准字音同桌合作，记住生字同桌合作，记住生字重点指导，引导发现重点指导，引导发现深入理解深入理解合作探究合作探究分段朗读，整体感知分段朗读，整体感知对比不同，揭示主题对比不同，揭示主题回读全文回读全文，明白道理，明白道理图文结合，体会心情图文结合，体会心情深入理解深入理解合作探究合作探究分段朗读，整体感知分段朗读，整体感知1文中的风娃娃是个怎样的文中的风娃娃是个怎样的
7、娃娃？娃娃？2他都做了哪些好事和哪些他都做了哪些好事和哪些坏事？坏事？风娃娃为什么想帮人们做好事？风娃娃为什么想帮人们做好事？合作探究合作探究深入理解深入理解对比不同，揭示主题对比不同，揭示主题风娃娃为什么好心办了坏事？风娃娃为什么好心办了坏事？重点读出不同的语气图文结合，体会心情图文结合，体会心情读出风娃娃的高读出风娃娃的高兴和伤心的心情？兴和伤心的心情？风娃娃做了什么？风娃娃做了什么？结果怎样？结果怎样？深入理解深入理解合作探究合作探究深入理解深入理解合作探究合作探究回读全文回读全文，明白道理，明白道理 从风娃娃的身上，从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你明白了什么道理？扩散思维扩散思维总
8、结全文总结全文以后，我们做以后，我们做事应该怎么做事应该怎么做呢？呢？独立观察独立观察指导书写指导书写极极1.观察比较2.练习书空3.板书示范4.独立写字5.反馈评改吸吸板书设板书设计计 吹风车吹风车 笑脸笑脸 吹帆船吹帆船 做好事做好事 16 风娃娃 吹小树 苦脸 吹风筝吹风筝 做坏事 吹衣服 极极 效果评效果评价价 1 1、创设情境创设情境 随文识字。本课注重在课文语言环境中随文识字。本课注重在课文语言环境中随文识字，并运用浓缩课文的小儿歌巩固识字。引导随文识字，并运用浓缩课文的小儿歌巩固识字。引导发现汉字的规律，培养独立识字的能力。发现汉字的规律，培养独立识字的能力。2 2图文结合图文结合 以读代讲。根据文章绘本的特点，利用画以读代讲。根据文章绘本的特点，利用画面来帮助理解文字，在读中感悟故事蕴含的道理，突面来帮助理解文字，在读中感悟故事蕴含的道理，突出重点。出重点。3 3对比阅读对比阅读 提高实效。根据学生的认知特点和文本特提高实效。根据学生的认知特点和文本特点，几次采用对比，层层深入，理解了内容，明白道点，几次采用对比，层层深入，理解了内容，明白道理理 ，突破难点。，突破难点。教学特教学特色色 深深感谢！
