1、PPT模板： 黄河被誉为黄河被誉为“母亲河母亲河”.她滋润了一片黄颜色的她滋润了一片黄颜色的肥沃土地肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族哺育了一个黄皮肤的伟大民族.狼烟四起狼烟四起,抗战爆发之时抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲诗人向着黄河母亲,唱唱出豪迈的颂歌出豪迈的颂歌.今天就让我们一起走进今天就让我们一起走进黄河颂黄河颂,读一读读一读,品一品品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神感受黄河的无穷魅力和不朽精神.学习目标1.1.熟记熟记“浊浊”“”“巅巅”等字的读音等字的读音;熟记熟记“狂澜狂澜”“”“屏障屏障”等词语等词语的字形的字形.2.2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情理解诗歌用
2、平实的语言表达深厚浓郁的思想感情.(.(重点重点)3.3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱培养爱国主义情操国主义情操.(.(难点难点)知识备查 光未然光未然(19132002(19132002年年),),诗人、文学评论家诗人、文学评论家.湖北光化湖北光化(今老河口西北今老河口西北)人人.原名张光年原名张光年.他作他作的歌词的歌词五月的鲜花五月的鲜花,广为传唱广为传唱.其组诗其组诗黄黄河大合唱河大合唱歌颂中华民族精神歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后经冼星海谱曲后风行全国风行全国.中华人民共和国成立后中华人民共和国成立后,他曾担任
3、他曾担任剧本剧本文艺报文艺报人民文学人民文学主编主编.作者介绍作者介绍知识备查 冼星海（冼星海（1905-19451905-1945年）年）,中国近现代著名的中国近现代著名的音乐家音乐家.他积极参加抗日救亡运动他积极参加抗日救亡运动,创作了创作了救国救国军歌军歌游击军歌游击军歌茫茫的西伯利亚茫茫的西伯利亚在太在太行山上行山上等各种类型的声乐作品等各种类型的声乐作品.由于他对我国由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献革命音乐的发展作出了巨大的贡献,因此赢得了因此赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号的光荣称号.相 关 人 物 介 绍相 关 人 物 介 绍黄河大合唱共有8个乐章:黄河船夫曲黄
4、河船夫曲 黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来 黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣 黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河 怒吼吧怒吼吧!黄河黄河 知识备查作品介绍作品介绍朗 诵 诗朗 诵 诗知识备查 朗诵诗是诗歌的一种朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌主要为朗诵而创作的诗歌.主要特点是节奏感强主要特点是节奏感强,语言流畅语言流畅,音调和谐音调和谐,明白易懂明白易懂,适于上口适于上口.既可以叙事既可以叙事,也可以抒情也可以抒情.常用于舞台演出常用于舞台演出,有一有一定的鼓动性和感染力定的鼓动性和感染力.适于直接向观众朗读适于直接向观众朗读.知识备查 黄河是中国第二长河黄河是中国第二长河,世界第
5、五长河世界第五长河,也是世界上含沙量最大也是世界上含沙量最大的河流的河流.被誉为中国的被誉为中国的“母亲河母亲河”.黄河长达黄河长达55005500千米千米.从高空俯瞰从高空俯瞰,它非常像一个巨大的它非常像一个巨大的“几几”字字.上、中游分界点是内蒙古自治区上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇的河口镇,中、下游分界点是河南省的旧孟津中、下游分界点是河南省的旧孟津.黄河源于青藏高原黄河源于青藏高原巴颜喀拉山巴颜喀拉山,在山东省东营市垦利县注入渤海在山东省东营市垦利县注入渤海.干流贯穿九个省、干流贯穿九个省、自治区自治区,分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、分别为青海、四川、甘肃、宁
6、夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东河南、山东.年径流量年径流量574574亿立方米亿立方米,平均径流深度平均径流深度7979米米.关于黄河关于黄河注注:黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 知识备查黄河之源黄河之源知识备查壶口瀑布九曲黄河知识备查伸出千万条铁的臂膀背景资料背景资料知识备查 19381938年秋冬年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军军.中国雄奇的山川中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感感,准备创作朗诵诗准备创作朗诵诗黄河吟黄河吟.稍后在延安时稍后在延安时,作者接受冼
7、星作者接受冼星海等人的建议海等人的建议,改写为改写为黄河大合唱黄河大合唱的歌词的歌词.作者的创作意作者的创作意图是希望在抗日战争时期图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识死保卫家园的民族意识.读 一 读读 一 读预习检查pidinbwnzhup澎湃山巅臂膀宛转浊流劈成榜样浩浩荡荡bngdng读 一 读读 一 读预习检查气魄狂澜屏障哺乳lnpngbp多 音 字多 音 字预习检查qing 勉强勉强qing 强迫强迫强强jing 倔强倔强png 屏风屏风bng 屏除屏除屏屏形 近 字形 近 字预习检查哺哺 b 哺育哺育捕捕 b 捕捉捕
8、捉泄泄 xi 水泄不通水泄不通泻泻 xi 一泻万丈一泻万丈词语解释词语解释预习检查【澎湃澎湃】【狂澜狂澜】【屏障屏障】【哺育哺育】【九曲连环九曲连环】【浩浩荡荡浩浩荡荡】形容波浪互相撞击形容波浪互相撞击.巨大的波浪巨大的波浪.比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流.像屏风那样遮挡着的东西像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等多指山岭、岛屿等).).喂养喂养.指黄河的地理、自然特征指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯黄河有九个重大的弯).).形容水势广阔浩大形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟也形容气势雄伟,规模宏大规模宏大.整体感知1.1.有感情地朗读诗歌有感情地朗读
9、诗歌,把握好诗歌的节奏、停顿把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓急轻重缓急,抑扬抑扬顿挫顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感在反复朗读的基础上培养自己的语感.提示提示:诗歌分为朗读词和歌词两大部分诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿朗读时应该注意停顿,以示以示区别区别.全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势.整体感知（朗诵词）（朗诵词）啊啊,朋友！朋友！黄河黄河/以它以它/英雄的气魄英雄的气魄,出现在出现在/亚洲的原野；亚洲的原野；它它/表现出表现出/我们民族的精神我们民族的精神:伟大伟大/而又坚强！而又坚强！这里这里,我们我们/向着黄河向着黄河,唱出唱出
10、/我们的赞歌我们的赞歌.黄河颂“我站在高山之巅我站在高山之巅,望黄河滚望黄河滚滚滚,奔向东南奔向东南”一句总领下文一句总领下文,因此停顿要稍长因此停顿要稍长.后面的四个分后面的四个分句注意重点词语句注意重点词语“掀掀”“”“结结”“”“奔奔”“”“劈劈”的重读的重读,且这四且这四句应该越读越激昂句应该越读越激昂,表现出黄河表现出黄河的气势的气势.（歌词）（歌词）我我/站在高山之巅站在高山之巅,望望/黄河滚滚黄河滚滚,奔向奔向/东南东南.惊涛惊涛/澎湃澎湃,掀起掀起/万丈狂澜；万丈狂澜；浊流浊流/宛转宛转,结成结成/九曲连环；九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向奔向/黄海之边；黄海之边；把中原大地
11、把中原大地劈成劈成/南北两面南北两面.整体感知整体感知啊！黄河！啊！黄河！你是你是/中华民族的摇篮！中华民族的摇篮！五千年的五千年的/古国文化古国文化,从你这儿从你这儿/发源；发源；多少多少/英雄的故事英雄的故事,在你的身边在你的身边/扮演！扮演！啊！黄河！啊！黄河！你是你是/伟大坚强伟大坚强,像一个巨人像一个巨人出现在出现在/亚洲平原之上亚洲平原之上,用你那用你那/英雄的体魄英雄的体魄筑成筑成/我们民族的屏障我们民族的屏障.三个三个“啊啊”要读得深要读得深沉沉,声音稍稍延长声音稍稍延长,“,“黄黄河河”要读得高昂要读得高昂,表明歌表明歌颂的情感颂的情感.啊！黄河！啊！黄河！你你/一泻万丈一泻
12、万丈,浩浩荡荡浩浩荡荡,向向/南北两岸南北两岸伸出千万条伸出千万条/铁的臂膀铁的臂膀.我们民族的伟大精神我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！整体感知我们我们/祖国的英雄儿女祖国的英雄儿女,将要学习将要学习/你的榜样你的榜样,像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！最后的两句最后的两句“像你一样的像你一样的伟大坚强伟大坚强”充满了战斗的决充满了战斗的决心心,要读得铿锵有力要读得铿锵有力.2.2.本课题目是本课题目是黄河颂黄河颂,哪个词是关键？表达了诗人怎样的哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？感情？整体感知表达了诗人
13、对黄河的热爱和歌颂表达了诗人对黄河的热爱和歌颂.“颂颂”课文可分为朗诵词与歌词两个课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体部分；歌词部分是课文的主体.1.1.再读课文再读课文,这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？精读细研2.2.齐读朗诵词齐读朗诵词,根据课文内容根据课文内容,说说什么是黄河精神说说什么是黄河精神.这部分在这部分在文中有什么作用文中有什么作用?它表现出我们民族的精神它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强！伟大而又坚强！精读细研作用作用:提纲挈领地概括出黄河的提纲挈领地概括出黄河的“性格性格”,引出下面的歌词引出下面的歌词.3.3.
14、大声朗读歌词部分大声朗读歌词部分,作者并不是立即开始歌颂的作者并不是立即开始歌颂的,而是在而是在“颂颂”之前有一个蓄势阶段之前有一个蓄势阶段,如果在文中找一个字来统领如果在文中找一个字来统领,应该是哪应该是哪个字？个字？精读细研望黄河滚滚望黄河滚滚4.4.诗人诗人“望望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜近镜头特写近镜头特写浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环俯瞰全景式俯瞰全景式的总写的总写从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边横向描写黄横向描写黄河的流向河的流向纵向展开到黄纵向展开到黄河流域的两岸河流
15、域的两岸把中原大地把中原大地劈成南北两面劈成南北两面 远近结合远近结合,纵横交错纵横交错,构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷.精读细研5.5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊啊!黄河黄河!”!”起到了怎样的作用起到了怎样的作用?精读细研啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化五千年的古国文化,从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事多少英雄的故事,在你的身边扮演！在你的身边扮演！比喻比喻,形象地说明了
16、黄河是中华形象地说明了黄河是中华民族的发祥地民族的发祥地,中华文化在黄河中华文化在黄河流域产生、发展、壮大流域产生、发展、壮大,黄河哺黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙育、滋养了世代炎黄子孙.黄河养育中华民族黄河养育中华民族精读细研啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强你是伟大坚强,像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障筑成我们民族的屏障.比喻比喻,写出了黄河对中华民族的保卫写出了黄河对中华民族的保卫作用作用.黄河天险在地理上可作为军事黄河天险在地理上可作为军事屏障屏障,黄河精神更足以成为民族精神黄河精神更足以成为民族精神上的城防上的城
17、防,这是中华民族抵御外侮的这是中华民族抵御外侮的制胜法宝制胜法宝.黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族精读细研啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈你一泻万丈,浩浩荡荡浩浩荡荡,向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！比喻比喻,把黄河的无数支流比作黄河主流把黄河的无数支流比作黄河主流这一这一“巨人巨人”躯干的躯干的“千万条铁的臂膀千万条铁的臂膀”,表明了黄河流域的宽广表明了黄河流域的宽广.同时同时,联系联系上句上句“一泻万丈一泻万丈,浩浩荡荡浩浩荡荡”,也体现了也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量黄
18、河气势磅礴、势不可挡的力量.黄河激励中华民族黄河激励中华民族精读细研作用作用:“啊！黄河啊！黄河”把主体部分分为了三个层次把主体部分分为了三个层次.由实由实到虚到虚,环环相扣环环相扣,逐步深入逐步深入.表达了作者对黄河的热爱表达了作者对黄河的热爱与赞美之情与赞美之情.6.“6.“颂黄河颂黄河”之后之后,作者又加了一个尾声作者又加了一个尾声,这一尾声有什么作用？这一尾声有什么作用？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女以激发中华儿女的爱国豪情的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保保卫黄河卫黄河,保卫中国保卫中国.精读
19、细研精读细研说一说说一说:诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？达效果？我们祖国的英雄儿女我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！用反复的修辞手法用反复的修辞手法,表明了战斗的决心表明了战斗的决心,反复起强调作用反复起强调作用,表达表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心.反复反复方法指导方法指导反复:为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种修辞格叫反复.作用:反复具有突出思想
20、,强调感情,分清层次,加强节奏感等多方面的修辞作用.答题模板:运用了反复的修辞方法,加强了语气,强调了强烈表达了之情.精读细研1.1.回顾全文回顾全文,诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？颂黄河表达了什么感情？自然特点自然特点:气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里；环、绵延万里；在历史上对中华民族的贡献在历史上对中华民族的贡献:中华民族的中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族摇篮、民族的屏障、激励着中华民族.合作探究 表达了作者在中华民族处于危机之时的悲表达了作者在中华民族处于危机之时的悲壮情
21、怀和强烈的爱国激情壮情怀和强烈的爱国激情.2.2.这是一首风格豪迈的诗歌这是一首风格豪迈的诗歌,作者在赞颂黄河之前为什么还要作者在赞颂黄河之前为什么还要“望望”黄河呢？黄河呢？在赞颂黄河之前先在赞颂黄河之前先“望望”黄河黄河,是先描写是先描写,再歌颂再歌颂.作者在歌颂黄河之前作者在歌颂黄河之前,有一个蓄势阶段有一个蓄势阶段,“,“望望”中既有中既有写实的成分写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨,为后面的歌颂做了很好的铺垫为后面的歌颂做了很好的铺垫.合作探究合作探究3.3.重读课文重读课文,看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的看看文中作者是
22、怎样抒发对黄河的赞颂之情的,找出找出你认为写得好的句子你认为写得好的句子,把你的想法批注下来把你的想法批注下来.从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面劈成南北两面.“劈劈”字形象地写出了黄河把中原大地分字形象地写出了黄河把中原大地分成了南北两面成了南北两面,显得有气势、有力量显得有气势、有力量.示例示例:4.4.你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？合作探究 本诗属于直接抒情、风格豪迈类本诗属于直接抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象语言塑造了黄河奔腾不息
23、、气势宏伟的形象,并且处处以并且处处以“啊！黄河啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充充满雄浑豪迈之美满雄浑豪迈之美.5.5.学习黄河的伟大与坚强学习黄河的伟大与坚强,号召中华儿女奋起抗争号召中华儿女奋起抗争.下面让我们以下面让我们以“作者写黄河作者写黄河,就是写就是写”的格式面对黄河说一句心中的誓言的格式面对黄河说一句心中的誓言,以此颂扬伟大的黄河吧以此颂扬伟大的黄河吧.合作探究作者写黄河作者写黄河,就是写黄河是我们中华民族的摇篮就是写黄河是我们中华民族的摇篮,中华儿女因为你中华儿女因为你而骄傲自豪！而骄傲自豪！作者写黄河作者写黄河,就是写黄河的苦
24、难史就是写黄河的苦难史,就是写中华民族的屈辱史就是写中华民族的屈辱史.作者写黄河作者写黄河,就是写黄河是我们伟大的母亲河！就是写黄河是我们伟大的母亲河！作者写黄河作者写黄河,就是写黄河以她不朽的流淌就是写黄河以她不朽的流淌,构筑成了中华民族的主构筑成了中华民族的主动脉动脉.在漫长的历史岁月里在漫长的历史岁月里,伟大的黄河伟大的黄河,哺育了中华民族的英雄哺育了中华民族的英雄的儿女的儿女,维护了祖国的尊严维护了祖国的尊严,我们为民族自豪、为祖国歌唱我们为民族自豪、为祖国歌唱.让让我们以黄河为榜样我们以黄河为榜样,团结奋斗团结奋斗,为使我们跻身于世界民族之林而为使我们跻身于世界民族之林而贡献自己的力
25、量贡献自己的力量.6.6.联系生活实际及时代背景联系生活实际及时代背景,谈谈今天我们学习这首诗歌的现谈谈今天我们学习这首诗歌的现实意义实意义.合作探究合作探究7.7.黄河今天的生态环境遭到严重破坏黄河今天的生态环境遭到严重破坏,现状堪忧现状堪忧.请针对这一严请针对这一严重的生态危机重的生态危机,设计一则公益广告或广告词设计一则公益广告或广告词,呼吁人们保护母亲呼吁人们保护母亲河河.九曲黄河一份情九曲黄河一份情 ,两岸绿林四季青两岸绿林四季青.黄河清黄河清,天下平天下平.爱护黄河爱护黄河,就是爱护自己的母亲就是爱护自己的母亲!长江黄河两大江长江黄河两大江,犹如人类父母亲犹如人类父母亲.黄河不能停
26、止奔腾黄河不能停止奔腾,中华的血脉容不得玷污中华的血脉容不得玷污!合作探究示例示例:概括主题概括主题课堂小结 诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自激发中华儿女的自豪感和自信心豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神的精神,保卫黄河保卫黄河,保卫中国保卫中国.学后感悟学后感悟课堂小结感悟感悟:黄河是我们的母亲河黄河是我们的母亲河,它养育了伟大的中华民族它养育了伟大的中华民族,哺育了哺育了世世代代的中华儿女世世代代的中华儿女,它用那英雄的体魄筑成我们民族的屏它用
27、那英雄的体魄筑成我们民族的屏障障,它是中华民族发展的历史见证它是中华民族发展的历史见证.感悟感悟:我们中华儿女要继承黄河伟大而坚强的精神我们中华儿女要继承黄河伟大而坚强的精神,坚信不管坚信不管是雪灾、地震是雪灾、地震,还是金融危机还是金融危机,都压不垮伟大的中国人民都压不垮伟大的中国人民.比喻、象征手法的运用比喻、象征手法的运用.写作特色 对黄河的对黄河的“颂颂”是通过三类比喻逐层展开的是通过三类比喻逐层展开的.作者首先把黄河比作作者首先把黄河比作“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”“”“五千年的古国文化五千年的古国文化”的发源地的发源地,高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用高度赞扬了黄河在历
28、史发展进程中的孕育作用.“.“多少英雄的故事多少英雄的故事,在你的身在你的身边扮演边扮演”,突出了黄河在历史进程中的伟大影响力突出了黄河在历史进程中的伟大影响力.接着作者把黄河比作接着作者把黄河比作“民族的屏障民族的屏障”“”“像一个巨人像一个巨人”,写出了黄河的形象写出了黄河的形象.“.“筑筑成我们民族的屏障成我们民族的屏障”,将黄河的呵护作用具体化了将黄河的呵护作用具体化了.最后作者把黄河比作最后作者把黄河比作“民族的伟大精神民族的伟大精神”“”“伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀”,写出写出了黄河不可阻挡的气势了黄河不可阻挡的气势,“,“将要在你的哺育下将要在你的哺育下/发扬滋长发扬滋
29、长”,体现了黄河在精神体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用上对中华民族的滋润作用.音韵明快雄健音韵明快雄健,节奏鲜明节奏鲜明,音节洪亮音节洪亮.写作特色 全诗以短句为主全诗以短句为主,兼以长句兼以长句,长短结合长短结合,自由奔放且错落有自由奔放且错落有致致.在韵脚上在韵脚上,隔二三句押韵隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律形成了自然和谐的韵律.如三个如三个“啊啊!黄河黄河”反复出现反复出现,与后面的比喻句结合与后面的比喻句结合,体现了全诗的感体现了全诗的感情基调情基调.全篇语言韵律响亮、节奏铿锵全篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口读起来朗朗上口.尤其尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词独特
30、的是巧妙地运用了双声叠韵词,大大增强了语言的表现力大大增强了语言的表现力,形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果.注重刻画黄河形象的气势美注重刻画黄河形象的气势美.写作特色 诗中诗中“黄河滚滚黄河滚滚”“”“惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环”等句等句,在读者面前展开了在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画.板书设计黄河黄河颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神坚强不屈坚强不屈 奋斗不止奋斗不止颂颂望望势不可挡势不可挡文化摇篮文化摇篮民族屏障
31、民族屏障哺育民族精神哺育民族精神主体主体课堂检测澎湃生产澎湃生产;产生产生(多用于抽象的事物多用于抽象的事物).).狂澜喂养狂澜喂养.哺育巨大的波浪哺育巨大的波浪.滋长形容波浪相互撞击滋长形容波浪相互撞击.1.1.用线条将下列词语与正确的义项搭配起来用线条将下列词语与正确的义项搭配起来.A.黄河颂黄河颂是著名音乐作品是著名音乐作品黄河大合唱黄河大合唱第三乐章的歌词第三乐章的歌词.B.诗歌着眼于诗歌着眼于“歌颂歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站在高山之他站在高山之上上,代表祖国英勇的儿女代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌向着黄河唱出了气势
32、恢宏的颂歌.C.诗人歌颂黄河气势宏伟诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长源远流长,并且要向它学习并且要向它学习,像它一样伟大坚强像它一样伟大坚强.D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心信心,激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河卫黄河,保卫中国保卫中国.课堂检测【解析解析】黄河颂黄河颂是著名音乐作品是著名音乐作品黄河大合唱黄河大合唱第二乐章的歌词第二乐章的歌词.A2.2.下列对课文内容分析错误的一项是下列对课文内容分析错
33、误的一项是()A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调.B.这是作者在这是作者在“望望”黄河的基础上黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献族的伟大贡献.C.反复出现反复出现,从不同角度赞颂黄河从不同角度赞颂黄河,环环相扣环环相扣,逐步深入逐步深入.D.反复出现反复出现,把歌词主体部分分为三个层次把歌词主体部分分为三个层次,依次是黄河养育了中华依次是黄河养育了中华民族民族;黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族.课堂检测【解析解析】不是对所歌颂的对象加以强调不是对所歌颂的对象加
34、以强调,而是突出某种感情而是突出某种感情.A3.“3.“啊啊!黄河黄河”一句的反复出现起了什么作用一句的反复出现起了什么作用?对这一问题的分对这一问题的分析不正确的是析不正确的是()拓展探究君不见君不见,黄河之水天上来黄河之水天上来,奔流到海不复回奔流到海不复回.李白李白将进酒将进酒黄河落尽走东海黄河落尽走东海,万里写入襟怀间万里写入襟怀间.李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间黄河远上白云间,一片孤城万仞山一片孤城万仞山.王之涣王之涣凉州词凉州词积累拓展积累拓展大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆长河落日圆.王维王维使至塞上使至塞上白日依山尽白日依山尽,黄河入海流黄河入海流.王之涣王之涣登鹳雀楼
35、登鹳雀楼欲渡黄河冰塞川欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山将登太行雪满山.李白李白行路难行路难拓展探究积累拓展积累拓展（朗诵词）（朗诵词）黄河！黄河！我们要学习你的榜样我们要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强.这里这里,我们在你面前我们在你面前,献上一首诗献上一首诗,哭诉我们民族的灾难哭诉我们民族的灾难.（歌词）（歌词）黄河之水天上来黄河之水天上来,排山倒海排山倒海,汹涌澎湃汹涌澎湃,奔腾叫啸奔腾叫啸,使人肝胆破裂！使人肝胆破裂！这是中国的大动脉这是中国的大动脉,在它的周身在它的周身,奔流着民族的热血奔流着民族的热血.拓展探究黄河之水天上来（节选）红日高照红日高照,水上金光迸裂水上金
36、光迸裂.月出东山月出东山,河面银光似雪河面银光似雪.它震动着它震动着,跳跃着跳跃着,像一条飞龙像一条飞龙,日行万里日行万里,注入浩浩的东海注入浩浩的东海.拓展探究虎口虎口龙门龙门,摆成天上的奇阵；摆成天上的奇阵；人人,不敢在它的身边挨近；不敢在它的身边挨近；就是毒龙就是毒龙,也不敢在水底存身也不敢在水底存身.从十里路外从十里路外,仰望着它的浓烟上升仰望着它的浓烟上升,像烧着漫天大火像烧着漫天大火,使你热血沸腾；使你热血沸腾；其实其实凉气逼来凉气逼来,你会周身感到寒冷你会周身感到寒冷.它呻吟着它呻吟着,震荡着震荡着,发出十万万匹马力发出十万万匹马力,摇动了地壳摇动了地壳,冲散了天上的乌云冲散了天
37、上的乌云.啊啊,黄河！黄河！河中之王！河中之王！拓展探究拓展阅读拓展阅读大河遗梦 豪雨倾泼过的盛夏豪雨倾泼过的盛夏,我故地重游我故地重游,为的是重温大河的神秘为的是重温大河的神秘.但大河但大河的的“河府河府”里仍空空如也里仍空空如也,一览无余一览无余.神秘与威严同在神秘与威严同在,神秘与大美共存神秘与大美共存.神秘是诱发人类不断追求的因子神秘是诱发人类不断追求的因子,大自然的神秘与壮美大自然的神秘与壮美,也是我们这些困也是我们这些困在水泥方块中的现代人那浮躁灵魂能得以小憩的最后一隅在水泥方块中的现代人那浮躁灵魂能得以小憩的最后一隅.黄河黄河,断流的断流的黄河黄河,你失却了神秘便失却了威严你失却
38、了神秘便失却了威严,失却了大美失却了大美,从而也使我们失去了一从而也使我们失去了一块偌大的慰藉心灵的栖息地块偌大的慰藉心灵的栖息地拓展探究 黄河黄河,面对断流的你面对断流的你,我深信我深信,在你干涸的河床下面在你干涸的河床下面,仍有我们民仍有我们民族不竭的心泉族不竭的心泉.你那滞重的赭黄色的波涛你那滞重的赭黄色的波涛,曾拉弯了多少纤夫的脊背曾拉弯了多少纤夫的脊背,曾洗白了多少舵工的须发曾洗白了多少舵工的须发,曾嘶哑了多少舟子的喉头曾嘶哑了多少舟子的喉头黄河黄河,你分娩你分娩一切又湮没一切一切又湮没一切,你哺育一切又撕碎一切你哺育一切又撕碎一切,你包容一切又排斥一切你包容一切又排斥一切.因因了你
39、的存在了你的存在,中华民族忧患意识的潜流与你不息的波涛一起翻卷中华民族忧患意识的潜流与你不息的波涛一起翻卷,流过流过商周秦汉商周秦汉,流过唐宋明清流过唐宋明清,直灌注入今人的心田直灌注入今人的心田.你使圣者垂思你使圣者垂思,你使圣你使圣者彻悟者彻悟.拓展探究 黄河黄河,老子从你怀抱里走出老子从你怀抱里走出,这位睿智无比的老翁这位睿智无比的老翁,仅用一部五千言的仅用一部五千言的道德经道德经,便诠释了宇宙万物的演变便诠释了宇宙万物的演变,道出了多少道出了多少“道法自然道法自然”的真谛的真谛黄河黄河,庄子从你臂弯里脱出庄子从你臂弯里脱出,这位枕石梦蝶的先哲这位枕石梦蝶的先哲,用外星人一样的耳朵用外星
40、人一样的耳朵,去闻去闻听我们这颗星球上的天籁之音听我们这颗星球上的天籁之音,用心灵去感悟神秘的自然用心灵去感悟神秘的自然,那灿若云锦的辞章那灿若云锦的辞章,那汪洋恣肆的著述那汪洋恣肆的著述,令今人读来扑朔迷离令今人读来扑朔迷离黄河黄河,孔子从你的波涛中荡来孔子从你的波涛中荡来,这位生前四处碰壁的老头儿这位生前四处碰壁的老头儿,当今已被世界推为十大哲人之首当今已被世界推为十大哲人之首,一部一部论语论语,曾被多少代统治者奉为曾被多少代统治者奉为“治国安邦平天下治国安邦平天下”的圭臬的圭臬黄河黄河,孟子从你的黄孟子从你的黄土上站起土上站起,这位首先提出这位首先提出“民贵君轻民贵君轻”思想的大儒思想的
41、大儒,把儒家学说推上极致把儒家学说推上极致,使使孔孟之道孔孟之道,历两千年誉毁而不衰历两千年誉毁而不衰拓展探究黄河黄河,我知道我知道,只有你那气贯长虹的肺活量只有你那气贯长虹的肺活量,才能让李白吟出那飞霆走雷才能让李白吟出那飞霆走雷的诗句的诗句,才能让冼星海谱出那才能让冼星海谱出那“风在吼风在吼,马在叫马在叫,黄河在咆哮黄河在咆哮”的滂然沛然的的滂然沛然的乐章乐章黄河黄河,当今我们这个民族正处在历史大转型的紧要关口当今我们这个民族正处在历史大转型的紧要关口,我们需要黄河我们需要黄河大米大米,需要黄河绒螯蟹需要黄河绒螯蟹,需要你三角洲上那素衣缟服的天鹅需要你三角洲上那素衣缟服的天鹅但我们更需要但
42、我们更需要思想思想,需要智慧需要智慧,需要精神王国的两大骄子需要精神王国的两大骄子哲学与诗哲学与诗.黄河黄河,当我们的物质当我们的物质大厦遍地耸立时大厦遍地耸立时,民族精神的大厦也应巍峨齐高民族精神的大厦也应巍峨齐高.黄河黄河,面对这个七色迷目、面对这个七色迷目、五声乱耳、连空气中也飘散着物化的浮嚣之气的世界五声乱耳、连空气中也飘散着物化的浮嚣之气的世界,我不希望因了你的断我不希望因了你的断流流,而使我们这个民族而使我们这个民族的忧患意识消弥的忧患意识消弥,让哲人停止思索；也不希望因了你的干涸让哲人停止思索；也不希望因了你的干涸,而使诗人关闭了而使诗人关闭了那能催人奋袂而起的激情的闸门那能催人
43、奋袂而起的激情的闸门 黄河黄河,我还知道我还知道,是你的黄涛黄浪黄泥黄土塑造了我们这个民族的风骨是你的黄涛黄浪黄泥黄土塑造了我们这个民族的风骨.你横向流淌北方的大野你横向流淌北方的大野,你纵向雕刻了中国的性格你纵向雕刻了中国的性格.那带剑的燕客那带剑的燕客,那抱琵琶的那抱琵琶的汉姬汉姬,是你真正的儿女是你真正的儿女.你既能使你既能使“挑灯看剑挑灯看剑”的赳赳武夫的赳赳武夫,高歌高歌“梦回吹角连梦回吹角连营营”；也能使低吟；也能使低吟“绿肥红瘦绿肥红瘦”的纤纤弱女的纤纤弱女,赋一曲赋一曲“生当作人杰生当作人杰,死亦为鬼死亦为鬼雄雄”的绝唱的绝唱黄河黄河,你用黄水养育出青海高原那会唱花儿的娇娃你用
44、黄水养育出青海高原那会唱花儿的娇娃,你用黄风你用黄风抽打出内蒙草原那剽悍的骑手抽打出内蒙草原那剽悍的骑手,你用黄浪冲刷出陕北那满脸都是鱼纹皱的坚韧你用黄浪冲刷出陕北那满脸都是鱼纹皱的坚韧农夫农夫,拓展探究拓展探究你用惊涛铸成山东大汉那青铜色的胸膛你用惊涛铸成山东大汉那青铜色的胸膛,你狮子般的气概你狮子般的气概,赋予我军营赋予我军营士兵那钢铁般的神经；你一泻千里的奔放士兵那钢铁般的神经；你一泻千里的奔放,注入我油田铁人那地火般注入我油田铁人那地火般喷突的豪情喷突的豪情 哦哦,黄河黄河,我历史的河我历史的河,我文化的河我文化的河,我心灵的河我心灵的河!当我们这个黄当我们这个黄皮肤的民族正把握命运的
45、缰绳皮肤的民族正把握命运的缰绳,紧攥时代的流速紧攥时代的流速,去际会新世纪的大波去际会新世纪的大波时时,断流断流,你怎么能断流呢你怎么能断流呢?拓展探究1.1.作者为什么说黄河断流作者为什么说黄河断流“使我们失去了一块偌大的慰藉心灵使我们失去了一块偌大的慰藉心灵的栖息地的栖息地”？（？（4 4分）分）因为黄河断流便失去了神秘因为黄河断流便失去了神秘,没有神秘没有神秘,也就失去了也就失去了现代人浮躁灵魂能得以小憩的最后一隅现代人浮躁灵魂能得以小憩的最后一隅.【解析解析】联系联系“失去了失去了”“”“栖息地栖息地”来理解来理解,“,“栖息地栖息地”指的是什指的是什么？失去它有什么后果？结合第一段可
46、以得出答案么？失去它有什么后果？结合第一段可以得出答案.拓展探究历史的河历史的河:文化的河文化的河:心灵的河心灵的河:【解析解析】此题实际是考查归纳概括文章信息的能力此题实际是考查归纳概括文章信息的能力.抓住题干的三个关键词抓住题干的三个关键词:历史的河历史的河,文化的河文化的河,心灵的河心灵的河.第段体现了第段体现了“历史的河历史的河”的内涵的内涵,第段细第段细数历史文化名人数历史文化名人,正好体现了正好体现了“文化的河文化的河”,而而“心灵的河心灵的河”要在后面部分整要在后面部分整合归纳合归纳.黄河分娩、哺育、包容一切黄河分娩、哺育、包容一切,激发了中华儿女千百年来各种丰富的激发了中华儿女
47、千百年来各种丰富的情感情感,渗透着中华民族的忧患意识渗透着中华民族的忧患意识,见证了中华民族的历史见证了中华民族的历史.黄河造就了老子、庄子、孔子、孟子等圣者贤人黄河造就了老子、庄子、孔子、孟子等圣者贤人,促生了中华民促生了中华民族千百年来磅礴的诗与乐章族千百年来磅礴的诗与乐章,奠定了中华文化的根基奠定了中华文化的根基.黄河是现代人心灵的栖息地；是中华民族的精神大厦、不竭的黄河是现代人心灵的栖息地；是中华民族的精神大厦、不竭的心泉心泉,能激发忧患意识能激发忧患意识,促人思考促人思考,催人奋起催人奋起.2.2.整合全文信息整合全文信息,分条陈述第段分条陈述第段“历史的河历史的河”、“文化的河文化
48、的河”、“心灵的河心灵的河”的具体内涵的具体内涵.拓展探究3.3.文章以文章以“大河遗梦大河遗梦”为题目为题目,意在表达怎样的思想？意在表达怎样的思想？作家写作家写大河遗梦大河遗梦从令人惊骇的黄河干涸、袒露着一从令人惊骇的黄河干涸、袒露着一丝不挂的丑陋写起丝不挂的丑陋写起,天文地理、历史文化、激扬文字、追索天文地理、历史文化、激扬文字、追索渊源渊源,以一位作家对生态环境的极度关注展开文路以一位作家对生态环境的极度关注展开文路,纵横捭阖纵横捭阖、四射八荒、四射八荒,充分展示了作家对远古以来黄河文化或中华文充分展示了作家对远古以来黄河文化或中华文明的追索与渴望振兴的赤子情怀明的追索与渴望振兴的赤子情怀,他用一个哲人深深的啜泣他用一个哲人深深的啜泣与超越黄河个体本身与超越黄河个体本身,带着哲学的思考与呼唤带着哲学的思考与呼唤,深沉地思考着深沉地思考着黄河文化的未来黄河文化的未来.（言之成理即可）（言之成理即可）PPT模板：
