1、第八章第八章 实验研究法实验研究法主要内容主要内容u第一节第一节 实验研究法及其在社会学研究中的应用实验研究法及其在社会学研究中的应用u第二节第二节 实验研究法的基本原理和程序实验研究法的基本原理和程序u第三节第三节 实验研究的类型与实验设计实验研究的类型与实验设计u第四节第四节 实验研究法的特点及评价实验研究法的特点及评价第一节第一节 实验研究法及其在社会学研究中的应用实验研究法及其在社会学研究中的应用u一、实验法的定义一、实验法的定义n实验法要考虑是否能够重复。实验法要考虑是否能够重复。n实验之前要有明确的假设，然后通过实验来检验假设是否实验之前要有明确的假设，然后通过实验来检验假设是否成
2、立。成立。n社会科学实验研究法社会科学实验研究法：也称实验调查法，是实验者：也称实验调查法，是实验者有目的、有意识的通过改变某些社会环境的实践活有目的、有意识的通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其发展规律的方法。同动来认识实验对象的本质及其发展规律的方法。同时是一种旨在揭示自变量与因变量之间因果关系的时是一种旨在揭示自变量与因变量之间因果关系的可控制的研究方法。可控制的研究方法。n可分为：可分为：可控实验可控实验（室内）和（室内）和实地实验实地实验（室外）两类（室外）两类n实验是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动n试验是为了查看某事的结果或某物的性能而从事
3、的某种活动二、实验研究法的特征二、实验研究法的特征t（一）随机化（一）随机化随机抽样随机抽样随机分配随机分配t（二）控制变量（二）控制变量t经由适当的实验设计以控制实验变量、无关变量、经由适当的实验设计以控制实验变量、无关变量、以及误差变量。以及误差变量。t增加实验变异使之达到最大增加实验变异使之达到最大t排除无关变量排除无关变量t减低误差变异量到最小减低误差变异量到最小三、实验研究法在社会学研究中的运用三、实验研究法在社会学研究中的运用u障碍障碍n一是难以把真实的社会场景浓缩到实验中来。n二是在实验室中得到的结果，获得的认识很难具有推及到真实社会场景中的普遍性。u实验室实验和实地实验各有利弊
4、实验室实验和实地实验各有利弊第二节第二节 实验研究法的基本原理和程序实验研究法的基本原理和程序u一、实验研究法的基本原理一、实验研究法的基本原理n就是对社会现象的发生条件进行控制，然后分析引起这就是对社会现象的发生条件进行控制，然后分析引起这种社会现象的原因，阐明现象之间的因果关系。种社会现象的原因，阐明现象之间的因果关系。u首先以一个理论假设为起点，首先以一个理论假设为起点，n假定某些自变量会导致某些因变量的变化：u然后进行如下操作：然后进行如下操作：n在实验开始时对因变量进行测试（即前测），接着引入自变量（X）,让它发挥作用或者影响；然后在实验结束前再测量因变量（即后测）；最后比较前测和后
5、测的差异值就可以检验假设。u实验逻辑实验逻辑测定因变量Y引入自变量X再测定因变量Y结果1比较结果2二、实验法的基本要素二、实验法的基本要素u（1）自变量与因变量）自变量与因变量n自变量是引起其他变量变化的变量，也称原因变量n因变量也称结果变量u（2）实验组和控制组）实验组和控制组n实验组（experimental group）是实验过程中接受实验刺激的那一组对象。n控制组（control group）也称对照组，是各方面与实验组都相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。u（3）前测和后测）前测和后测n在一项试验设计中，在给予实验刺激之前的第一次测量，称为前测（pretest）。n在一项
6、试验设计中，在给予实验刺激之后的第二次同样测量，称为后测（posttest）三、实验研究法的程序三、实验研究法的程序u（一）准备阶段（一）准备阶段n1、确定研究问题和研究目的n2、提出研究假设n3、实验设计u（二）实施阶段（二）实施阶段n选取实验对象n进行实验u（三）资料整理总结阶段（三）资料整理总结阶段n（1）整理汇总实验材料、对观测记录进行统计、分析，得出实验结果，以此检验假设，提出理论解释和推论n（2）撰写研究报告四、选择研究对象四、选择研究对象u（一）随机法（一）随机法u（二）配对法（二）配对法n找出两个各种条件完全相同的人，将其分别分派到实验组和控制组n保证样本各个方面的同质性u（三
7、）其他方法（三）其他方法n排除法：在实验之前把其他因素排除在外。n纳入法：将其他影响变量也当作自变量引入实验。第三节第三节 实验研究的类型与实验设计实验研究的类型与实验设计u一、实验研究的类型一、实验研究的类型u1、根据试验程序和条件、根据试验程序和条件n标准实验：实验设计具备一些必备条件的实验：两个或两个以上的组，前测和后测，封闭的实验环境、实验刺激和操作等。n非标准实验：缺乏实验设计中一个或多个“条件”或“部分”的实验。是为了研究的需要而进行的必要的省略或特殊设计的实验。一、实验研究的类型一、实验研究的类型u2、根据调查环境不同：、根据调查环境不同：n实验室实验实验室实验（laborato
8、ry experiment）：n在实验室内进行n实地试验实地试验（field experiment）：n在现实社会生活中进行一、实验研究的类型一、实验研究的类型u3、双盲实验双盲实验（double-blind experiments）：）：n指的是在一项实验中，实验刺激对于实验对象和指的是在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。即究竟是参与实验的观察人员来说都是未知的。即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方都不知道。的双方都不知道。n双盲实验的根源是“主试效应”和“被试效应”。n“主试效应”是指“由于实验
9、者对研究结果的期望而产生的实验偏差”（皮格马利翁效应、罗森塔尔效应）n“被试效应”是指“由于实验对象对其被试身份的认知及态度而产生的实验偏差”（霍桑效应）二、实验设计的基本原则二、实验设计的基本原则u进行实验设计，首先必须要考虑实验效度。所谓进行实验设计，首先必须要考虑实验效度。所谓效度效度，就，就是指实验设计能够回答要研究的问题的程度。是指实验设计能够回答要研究的问题的程度。u实验效度一般有两种：内在效度和外在效度。实验效度一般有两种：内在效度和外在效度。n1.内在效度内在效度 n内在效度（internal validity）指研究结果能被明确解释的程度。实验者所操纵的实验变量对因变量所造成
10、的影响的真正程度。n2.外在效度外在效度 n外在效度（external validity）指实验结果的概括性和代表性。换言之，就是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者，或实验情境以外的其他情境。二、实验设计的基本原则二、实验设计的基本原则u内在无效度内在无效度n是指实验的结论没有正确的反映实验本身。n主要影响因素有：n历史事件n人们的成熟n实验本身的影响n不同的度量尺度n极端值的影响n选择的偏好n多种交互作用n实验处理中的传播与模仿n补偿心理n受试者的心理因素n受试者流失二、实验设计的基本原则二、实验设计的基本原则u外在无效度外在无效度n是指实验结果能否推广应用到现实生活当中去。n
11、主要影响因素有：n母体群效度n生态效度n多重处理的干扰n新奇性与破坏效应n实验者效应n前测的敏感性三、基本的实验设计分类三、基本的实验设计分类u（一）简单实验设计（一）简单实验设计u（二）多组实验设计（二）多组实验设计（一）简单实验设计（一）简单实验设计u只考虑一个因变量与一个自变量的关系。只考虑一个因变量与一个自变量的关系。n（1）单组后测设计单组后测设计n只有一个实验组，没有控制组。n这种设计的要求是，首先选择一些受试者作为研究对象，并给予一种实验处理，然后测量实验处理的效果。n这种设计虽然简单易行，但因缺乏控制组和可比较的量数，许多因素会混淆实验结果。（一）简单实验设计（一）简单实验设计
12、n（2）单组前后测设计单组前后测设计n这种设计的要求是，对受试者进行实验处理前的测验(O1)，然后给予受试者实验处理(X)，再给予受试者一次测验(O2)。最后比较前测和后测的分数，通常采用两个相关样本平均数差异的显著性的检验(N30用Z检验，N30则用t检验)，以检验前后两次测验平均数的差异显著性。n这种研究设计的优点是：相同的受试者都接受前测和后测，“差异的选择”和“受试的流失”两因素即可被控制。n缺点是：实验效果可能受到“历史”、“成熟”、“工具”、“选择与成熟的交互作用”的干扰，可见其内在效度也很差。（一）简单实验设计（一）简单实验设计u（3）两组前后测的实验设计两组前后测的实验设计n可
13、以排除自变量以外的其他因素的影响，从而提高实验的效度n可以排除由于前测造成的某些干扰因素的影响n步骤：n随机指派实验对象到实验组和控制组n对两个组的对象同时进行前测n对实验组给予实验刺激，但不对控制组实施n对两个组的对象同时进行后测n比较和分析两个组前后两次测量结果之间的差别（一）简单实验设计（一）简单实验设计u（4）两组无前测的实验刺激两组无前测的实验刺激设计设计n可以克服前测对实验造成的负面影响。n本设计的前提：实验对象是随机分配的。（二）多组实验设计（二）多组实验设计u（1）所罗门四等组设计）所罗门四等组设计n这种设计包含有这种设计包含有两个实验组和两个控制组两个实验组和两个控制组，四，
14、四组受试者均由随机方法选择而来。两个实验组组受试者均由随机方法选择而来。两个实验组中，一个组有前测和后测，一个组只有后测；中，一个组有前测和后测，一个组只有后测；两个控制组中，也是一个组有前测和后测，一两个控制组中，也是一个组有前测和后测，一个组只有后测。实验处理后，四组均接受后测。个组只有后测。实验处理后，四组均接受后测。（二）多组实验设计（二）多组实验设计u（2）重复测量设计）重复测量设计n重复测量是一种轮换的方法，每个组都先后接重复测量是一种轮换的方法，每个组都先后接受不同的测量，然后通过比较每一组不同测量受不同的测量，然后通过比较每一组不同测量的平均值就可以检验不同刺激造成的不同差异。
15、的平均值就可以检验不同刺激造成的不同差异。（二）多组实验设计（二）多组实验设计u（3）因子设计）因子设计n为了考虑两个以上的自变量对因变量的影响以及自变量之间交互作用对因变量的影响。n缺点：需要的实验组多，需要的受试者数量多，难以实施。第四节第四节 实验研究法的特点及评价实验研究法的特点及评价u1、与观察法、调查法等方法相比，实验法既有明、与观察法、调查法等方法相比，实验法既有明显的区别又有密切的联系。显的区别又有密切的联系。u2、与自然科学实验相比，社会科学实验的实验设、与自然科学实验相比，社会科学实验的实验设计相对比较简单，而实验实施难度高，风险大。计相对比较简单，而实验实施难度高，风险大
16、。u3、重视实验条件的代表性和实验结果的可靠性与、重视实验条件的代表性和实验结果的可靠性与可重复性。可重复性。u4、易受样本缺陷与主观因素的影响。、易受样本缺陷与主观因素的影响。中国新农村建设价值案例：中国新农村建设价值案例：城乡等值化试验城乡等值化试验u从从19901990年开始，山东省青州市南张楼村在德国年开始，山东省青州市南张楼村在德国一家基金会的帮助下，开始进行一家基金会的帮助下，开始进行“巴伐利亚试巴伐利亚试验验”，也称，也称“城乡等值化试验城乡等值化试验”。u旨在证明旨在证明“在农村生活，并不代表可以降低在农村生活，并不代表可以降低生活质量生活质量”。为了追求幸福的生活，中国为了追
17、求幸福的生活，中国农民是否一定要涌入城市，留在土地上是否农民是否一定要涌入城市，留在土地上是否也同样可以实现幸福生活？也同样可以实现幸福生活？u试验技术试验技术n来自德国赛德尔基金会所倡导的“等值化”理念，以及在德国的成功经验；u试验内容试验内容n土地整理与村庄革新；u试验地点试验地点n山东省青州市的南张楼村，一个发展水平属中等偏下的中国北方农村。u享誉世界的享誉世界的“巴伐利亚经验巴伐利亚经验”在南张楼试行在南张楼试行20年后，看得年后，看得见的是这样一些变化：见的是这样一些变化：n1、农民收入提高，目前年人均纯收入达6000元；n2、兴建了80多个企业；n3、农民工作模式改变：农业生产成为
18、副业，而企业生产成为正式职业，包括石油机械厂在内的好多企业还为农民工买了养老、医疗保险；n4、成功地留住了人，项目实施前该村居民4000人，目前还是4000人，15年来仅有100位人才走出，他们大都被青州等地的一些企业挖走（该村由基金会设立的职业技术学校名气太大）；n5、居民生活方式改善：基础生活设施完全脱离了农村氛围，人们生活在包括厂区、居民区、文教区、休闲区等准城市化规划的大范围内，用村里年轻人的话说就是：他们想不出城里面有什么东西在南张楼没有u是否可以据此断定，试验成功了？是否可以据此断定，试验成功了？n中德方面专家的共同认知是：“巴伐利亚经验”在南张楼村经历了20年实践，部分地达到了最初的目标。n然而它也不可避免地与中国农村的现实发生碰撞：u南张楼村的发展方向已经和基金会在开展项目之初定下的三条行动方向背道而驰了，目前改变南楼村生活水平与生活方式的原因与动力还是开办企业而不是德方基金会所期望的和谐发展；n德国人心目中的农村生活，是宁静温和、安守乡土、自给自足的“田园牧歌”式的新型农村，所以他们的钱只是投给教育、土地整合以及基础设施建设，他们从没向这100多个小工厂里投过一分钱。
