1、第第8 8课课 咬咬文嚼字文嚼字作者：朱光潜作者：朱光潜安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于后就读于6 6所大学。所大学。19221922年毕业于香港大学教年毕业于香港大学教育系，育系，19301930年获英国爱丁堡大学文科硕士学年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，位，19331933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。代表作长、中国社会科学
2、院学部委员等职。代表作有：有：文艺心理学文艺心理学、谈文学谈文学、西方西方美学史美学史等等。作者简介本文是一篇文艺随笔本文是一篇文艺随笔随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，用此名，“五四五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常
3、把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。文自由，语言精辟，议论形象。文体介绍方方苞苞刘刘大大櫆櫆姚姚鼐鼐文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。学私塾中读书，旧学功底很深。地灵人杰安徽桐城桐城派散文家
4、围绕着围绕着“咬文嚼字咬文嚼字”，朱，朱光潜先生讲述了几个问题？共光潜先生讲述了几个问题？共用了几个例子？用了几个例子？整体感知名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿一、文字和思想情感有密切关系一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）（正反对比）（咬文嚼字实际上就是调整思想和感情）（咬文嚼字实际上就是调整思想和感情）二、文字的联想意义值得玩索二、文字的联想意义值得玩索（正反对比）（正反对比）（字的难处在意义的确定与控制）（字的难处在意义的确定与控制）所讲问题名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼
5、字ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改。一句的修改。水浒水浒中石秀、扬雄的骂人。中石秀、扬雄的骂人。红楼梦红楼梦中的茗烟骂金荣。中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度你有革命家的风度”一句的修改。一句的修改。对对史记史记李广射虎一段的改写。李广射虎一段的改写。“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲。一句的推敲。“烟烟”的直指意义和联想意义。的直指意义和联想意义。惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析。三、四两句的剖析。对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述。等套语的评述。所举例子名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt
6、上课用-PPT课堂说课稿第一部分（第一部分（1515段）段）文字与思想感情有密切的关系。文字与思想感情有密切的关系。第二部分（第二部分（6767段）段）文字联想意义的使用，有善用和误文字联想意义的使用，有善用和误用两种。用两种。第三部分（第第三部分（第8 8段）段）结语：时时求思想感情和语言的精结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。结构层次名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿分析思路：从实例说明咬文嚼字从实例说明咬文嚼字的效果（的效果（1-51-5）正反说明咬文嚼字的
7、正反说明咬文嚼字的重要性（重要性（6-76-7）对文学作者的要求和希望（对文学作者的要求和希望（8 8）郭沫若改字郭沫若改字（句式改变）（句式改变）王若虚改句王若虚改句（字数增减）（字数增减）贾岛推敲贾岛推敲（意境改变）（意境改变）善用联想意善用联想意反对反对“套板套板”效应效应名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿1 1“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改。一句的修改。2 2史记史记李广射虎一段的改写。李广射虎一段的改写。3 3“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲。一句的推敲。探讨研究名师微课堂专题咬文嚼字ppt上
8、课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿“你你是是没骨气的文人！没骨气的文人！”“你你这这没骨气的文人！没骨气的文人！”郭沫若先生的剧本郭沫若先生的剧本屈原屈原里婵娟里婵娟骂宋玉说：骂宋玉说：名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿石秀骂梁中书：石秀骂梁中书：“你这你这与奴才做奴才！与奴才做奴才！”名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿红楼梦红楼梦中茗烟骂金荣：中茗烟骂金荣：“你是你是个好小子，出来动一动个好小子，出来动一动你茗大爷
9、。你茗大爷。”名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿郭沫若：郭沫若：你有你有革命家的风度。革命家的风度。你这你这革命家的风度。革命家的风度。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿“你这你这”“你是你是”“你有你有”关键看哪一个更能表达作者当时的关键看哪一个更能表达作者当时的思想感情。因为文学就是借文字表思想感情。因为文学就是借文字表现思想感情的。现思想感情的。不同句式有不同的意味。不同句式有不同的意味。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂
10、专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿广出猎，见草中石广出猎，见草中石，以为虎而射，以为虎而射之，中石没镞，之，中石没镞，视之，石也视之，石也。射之，。射之，终不能复入石矣。终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。之，石也。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿斟酌文字，实际上是调整思想斟酌文字，实际上是调整思想和感情。和感情。文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。文字是不是
11、越简洁越好呢？文字是不是越简洁越好呢？名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿“推推”“”“敲敲”关键在于哪一种意境是贾岛当时关键在于哪一种意境是贾岛当时 所要说的而且和全诗调和的。所要说的而且和全诗调和的。用字不同意境也不同。用字不同意境也不同。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-
12、PPT课堂说课稿题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。过桥分野色，过桥分野色，移石动云根。移石动云根。暂去还来此，暂去还来此，幽期不负言。幽期不负言。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿本诗所叙之事是访友。本诗所叙之事是访友。“僧敲月下僧敲月下门门”的这个的这个“门门”，应是李凝幽居之门，应是李凝幽居之门，而不是僧自家之门。从诗句而不是僧自家之门。从诗句“暂去还来暂去还来此，幽期不负言此，幽期不负言”句，句，可知可知“敲敲”正正印证友之不在。
13、印证友之不在。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿文字和思想感情有密切关系文字和思想感情有密切关系 推敲文字，就是推敲情感。推敲文字，就是推敲情感。不同句式有不同的意味。不同句式有不同的意味。文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。用字不同意境也不同。用字不同意境也不同。要有一字不肯放松的谨严。要有一字不肯放松的谨严。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿推敲文字，骨子里就是在思想感推敲文字，骨子里就是在思想感情上情上“推敲推敲”。你能从读过的诗文中举个例子
14、说你能从读过的诗文中举个例子说明这个论断吗？明这个论断吗？延伸拓展名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿早早 梅梅 齐齐 己己 万木冻欲折，万木冻欲折，孤根暖独回。孤根暖独回。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥素艳来。禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发望春台。先发望春台。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：三人在一起谈
15、论诗句。苏小妹说：“轻轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的个字，作为诗的腰腰，成为五言联，成为五言联句。句。”苏东坡：苏东坡：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”黄山谷：黄山谷：“轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”苏小妹：苏小妹：“轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。”名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿无论你所要讲的是什么，真正能够无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形
16、容词也只有一个，就是那最准确词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。的一句，最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。出来。福楼拜福楼拜 名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改。一句的修改。水浒水浒中石秀、扬雄的骂人。中石秀、扬雄的骂人。红楼梦红楼梦中的茗烟骂金荣。中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度你有革命家的风度”一句的修改。
17、一句的修改。对对史记史记李广射虎一段的改写。李广射虎一段的改写。“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲。一句的推敲。“烟烟”的直指意义和联想意义。的直指意义和联想意义。惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析。三、四两句的剖析。对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述。等套语的评述。所举例子名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿“烟烟”的直指意义和联想意义。的直指意义和联想意义。字有字有“直指意义直指意义”和和“联想意义联想意义”。“直指意义易用，联想意义却难用直指意义易用，联想意义却难用”，因为联想意义浸透了作者的个性。因为联想意义浸
18、透了作者的个性。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析。三、四两句的剖析。善用字的联想意义，可以在含混中善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述。等套语的评述。联想意义也最易误用而生流弊，联想意义也最易误用而生流弊，形成形成“套板反应套板反应”。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微
19、课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿文字联想意文字联想意义的使用，义的使用，有善用和有善用和误用两种。误用两种。善用：可以使意蕴丰富，善用：可以使意蕴丰富，有美妙的艺术效果有美妙的艺术效果。误用：误用：“套板反应套板反应”，一派套语滥调，一派套语滥调，全无新奇的意味。全无新奇的意味。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿咬咬文文嚼嚼字字要求：要求：途径：途径：目标：目标：逐渐达到艺术的完美。逐渐达到艺术的完美。求思想感情与语言的求思想感情与语言的精炼与吻合。精炼与吻合。以谨严的精神，刻苦以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索
20、，推自励，留心玩索，推陈出新。陈出新。名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿句式不同句式不同意味不同意味不同字数不同字数不同意味不同意味不同字眼不同字眼不同意境不同意境不同思想感情思想感情善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿咬文嚼字咬文嚼字艺术的完美艺术的完美一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神随处随处留心留心思索思索刻刻 苦自苦自 励励推推 陈陈 出出 新新时求时求精炼精炼吻合吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿1 1、以漫谈的方式，娓娓道来。、以漫谈的方式，娓娓道来。2 2、举例子，做阐释，深人浅出，通、举例子，做阐释，深人浅出，通俗易懂。俗易懂。3 3、所举例子都十分典型、精辟，很、所举例子都十分典型、精辟，很有说服力。有说服力。4 4、道理与例子、观点与材料结合紧、道理与例子、观点与材料结合紧密。密。写作特色名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿名师微课堂专题咬文嚼字ppt上课用-PPT课堂说课稿
