咬文嚼字

1、新冠几乎每天都新冠几乎每天都 在各类媒体中出现，常在各类媒体中出现，常 有人将冠误读成有人将冠误读成 gun。冠是个多音。冠是个多音 字：读字：读gun，名词，指，名词，指 帽子或形似帽子的东西；帽子或形似帽子的东西； 读读gun，动词，指。

2、净化用语环境，让表情达意更温馨（附：咬文嚼字编辑部日前公布的 2020 年 度“十大语文差错”） 写在 2020 年度“十大语文差错”公布之后 素有“语言啄木鸟”之称的语言文字类权威杂志咬文嚼字在公布了“2020 年十大网络流行 语”之后，于 2021 年 1 月 6 日又向社会公布了“2020 年十大语文误差用语”。仔细审读罗列出来 的这些误用语，它们都与公众的日常生活息息相关，而且很多都是高频。

3、咬文嚼字教案咬文嚼字教案 教学目标教学目标： 1理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 3培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合” 的谨严精神。 课时安排：两课时 教学过程： 【第一课时】【第一课时】 一、一、导入新课导入新课 例一：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。 例二：此君肚子里学识稀薄，但在。

4、咬文嚼字 朱光潜 分 析 评 价 课 文 的 观分 析 评 价 课 文 的 观 点点 01 从 课 文 内 容 和 写 法 上 获从 课 文 内 容 和 写 法 上 获 得 一 些 启 示得 一 些 启 示 02 了 解 咬 文 嚼 字 的 基 本 方了 解 咬 文 嚼 字 的 基 本 方 法 和 作 用法 和 作 用 03 学习目标 文体介绍文体介绍 文艺随笔：文艺随笔：。

5、20202020高中语文最新实用高中语文最新实用 精 品 课 件 陶渊明在陶渊明在五柳先生传五柳先生传中说中说好读书，不求甚解。每好读书，不求甚解。每 有会意，便欣然忘食。有会意，便欣然忘食。意思是说读书只领会精神实质，意思是说读书只领会精神实质， 不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。可是朱不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。可是朱 光潜先生却偏偏说读书需要咬文嚼字。这样光潜先。

6、20202020高中语文最新实用高中语文最新实用 精 品 课 件 字谜：字谜： 小老鼠看书 （打一四字成语）（打一四字成语） 咬文嚼字 朱光潜朱光潜 咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意 思呢？思呢？ 明确明确：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而 不注意精神实质。或者当众讲话时炫耀自己的学识。不注意精神实质。或。

7、20202020高中语文最新实用高中语文最新实用 精 品 课 件 导入新课导入新课 中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼 而来。如而来。如:“春风又绿江南岸春风又绿江南岸的的绿绿字，字，红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹的的 闹闹字。这在诗词上叫字。这在诗词上叫练字练字，而一代美学大师朱光潜先生却，而一代美学大师朱光潜先。

8、字谜：字谜： 小老鼠看书 （打一四字成语）（打一四字成语） 咬文嚼字 朱光潜朱光潜 咬文嚼字，在平时的语言运用中咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？是什么意思呢？ 明确明确：形容过分地斟酌字句。多指死：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时炫耀自己的学识。时炫耀自己的学识。 贬词褒用贬词褒用 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯 放松的谨严。放松的谨严。 文中义文中义： 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的。

9、咬文嚼字 课时1 通过课文的实例学习，能归纳出作者用语言让思通过课文的实例学习，能归纳出作者用语言让思 想丰满的方法。想丰满的方法。 这节课的要解决的任务这节课的要解决的任务归纳并运用作者用语言让思想丰满的方法归纳并运用作者用语言让思想丰满的方法。由明朝。由明朝 皇帝改诗，导入新课；找出文中的实例；分析前三个实例的作用，得出举出皇帝改诗，导入新课；找出文中的实例；分析前三个实例的作用，得出举出 实例丰满文章血肉的方法；分析后两个实例的作用，得出分析实例丰满血肉的实例丰满文章血肉的方法；分析后两个实例的。

10、咬文嚼字 课时1 能说出作者和随笔的文体特征；掌握读懂能说出作者和随笔的文体特征；掌握读懂 文艺随笔的一般方法（一）：咬住文艺随笔的一般方法（一）：咬住筋骨筋骨。 这节课的要解决的任务是解题和学习运用咬住筋骨的读书这节课的要解决的任务是解题和学习运用咬住筋骨的读书 方法提取文章的观点。方法提取文章的观点。由对甄嬛的嬛的进行咬文嚼字的由对甄嬛的嬛的进行咬文嚼字的 视频，导入新课；介绍作者、文体、题解与正音；剔除材料，视频，导入新课；介绍作者、文体、题解与正音；剔除材料， 提取文章观点性语句；梳理思路；提取。

11、- 1 - 咬文嚼字咬文嚼字 一、基础巩固 1.下列加点字注音无误的一项是( ) A.憎 恨(zng) 斩 截(zhn) 适宜 (y ) 斟 酌(zhn) B.圆晕 (yn) 鲁 莽(l) 调 和(ti o) 倒涎 (yn) C.骨 肉(g) 岑 寂(c n) 清沁 (q n) 付梓 (z) D.意蕴 (yn) 锱 铢(z) 累积 (j) 蕴藉 (j ) 解析 B 项,“鲁”应读“l”,“涎”应读“xi n”。C 项,“骨”应读“g”。D 项,“藉”应读“ji ”。 答案 A 2.下列各组词语,没有错别字的一项是( ) A.用词简炼 深恶痛绝 不即不离 B.索然无味 斩钉截铁 变本加励 C.胸襟气度 端木遗风 学覆五车 D.柳腰桃面 柳岸灞桥 陈词滥调 解析 A 项。

12、如琢如磨,咬文嚼字,背景助读,知识链接,基础梳理,文学,是语言的艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象,反映现实生活的媒介和手段。然而,一般人往往用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,甚至白字连篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写下这篇文章,指出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自勉,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们:语言文字是多么美妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,大有讲究。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.朱光潜(18971986),现代学者。笔名孟实、。

13、咬文嚼字课堂实录师:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休.吟安一个字,捻断数根须.师：朱光潜，是（文字：教学目标领会“咬文嚼字”的实质；学会“咬文嚼字”的方法。）师：作者笔下的“咬文嚼字”有什么含义？师：调整情感。生：意义的确立和控制。生：一个字也不能放松，谨严的精神。师：要有什么态度？（板书：态度-严）实质是调整思想情感（板书：实质-调）师：作者怎样论证自己的观点呢？（师生讨论五个例子）师：角度一样吗。