1、字谜：字谜： 小老鼠看书 （打一四字成语）（打一四字成语） 咬文嚼字 朱光潜朱光潜 咬文嚼字，在平时的语言运用中咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？是什么意思呢？ 明确明确：形容过分地斟酌字句。多指死：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时炫耀自己的学识。时炫耀自己的学识。 贬词褒用贬词褒用 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯 放松的谨严。放松的谨严。 文中义文中义： 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是分量，在实际上就是调整思想和情感
2、。调整思想和情感。 解题： 朱光潜朱光潜(1897(1897 1986),1986),现代美学现代美学 家、文艺理论家。家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代安徽桐城人。代 表作表作文艺心理学文艺心理学 诗论诗论谈美书谈美书 简简等等。西方美学西方美学 史是第一部系统论述史是第一部系统论述 西方美学历史的著作西方美学历史的著作。 给划横线的字注音给划横线的字注音 倒倒 涎涎 茗茗 烟烟 锱锱 铢铢 必必 较较 没没 镞镞 剥剥 啄啄 岑岑 寂寂 清清沁沁 蕴蕴 藉藉 俗俗 滥滥 灞灞 桥桥 付付 梓梓 王王 嫱嫱 尺尺 牍牍 qing d xin mng z zh
3、z b cn qn yn ln b z 学富五车学富五车: 深恶痛绝深恶痛绝: 锱铢必较锱铢必较: 索然无味索然无味: 才高八斗才高八斗: 自鸣得意自鸣得意: 清沁肺腑清沁肺腑: 点铁成金点铁成金: 解释下列成语 形容书读得多，学问渊博。形容书读得多，学问渊博。 厌恶、痛恨到极点。 厌恶、痛恨到极点。 对极少的钱或很小的事，都十分计较对极少的钱或很小的事，都十分计较 。 形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。 形容富有文采。形容富有文采。 自己表示很得意。（多含贬义）自己表示很得意。（多含贬义） 纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。纯净的味道、感受渗入人的肺腑
4、或内心。 多比喻把不好或平凡的事物改变成多比喻把不好或平凡的事物改变成 很好的很好的 事物。事物。 高考衔接高考衔接 下列词语中划线字读音全都不相同的一组是下列词语中划线字读音全都不相同的一组是 （ ） A编编辑辑 作作揖揖 舟舟楫楫 修修葺葺 缉缉拿归案拿归案 j y j q j B诽诽谤谤 绯绯红红 徘徘徊徊 悱悱恻恻 妄自妄自菲菲薄薄 fi fi pi fi fi C寥寥落落 悖悖谬谬 屠屠戮戮 蓼蓼蓝蓝 未雨绸未雨绸缪缪 lio mi l lio mu D黯黯然然 歆歆羡羡 幽幽暗暗 喑喑哑哑 不不谙谙水性水性 n xn n yn n 形似字读音考察形似字读音考察 C 文体介绍：文体介
5、绍： 文艺随笔文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的，也叫文艺短论，是文艺评论的 一种，它的特点是一种，它的特点是 一事一议；篇幅短小，一事一议；篇幅短小， 既发议既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，论又谈感受，行文自由，语言精辟， 议论形象。议论形象。 文章结构脉络文章结构脉络 咬咬 文文 嚼嚼 字字 第一部分（第一部分（15段）段） 举例说明文字举例说明文字 和思想感情有密切关系。和思想感情有密切关系。 第二部分（第二部分（67段）段） 讲文字联想意讲文字联想意 义的使用有正负两面。义的使用有正负两面。 第三部分（第三部分（8段）全文小结。指出读段）全文小结。指出读 者应该从文章阐明的咬文
6、嚼字的道理者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理 中，领略运用文字所应有的严谨精神。中，领略运用文字所应有的严谨精神。 无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严 谨谨。 中心论点： 思考 作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这 些实例有何用意？些实例有何用意？ 郭沫若郭沫若改字改字 王若虚王若虚改改史记史记 韩愈韩愈改诗改诗 第一部分实例第一部分实例 你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。 你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。 语言与情感有关语言
7、与情感有关 句式不同，句式不同，情感情感不同。不同。 不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。 郭沫若郭沫若改字改字 ： 明确：明确： 写作方法：对比写作方法：对比 作用：正误比较分析，使之更有说服力作用：正误比较分析，使之更有说服力 思考思考 作者列举改字不当之例，常常用怎样的作者列举改字不当之例，常常用怎样的写写 作方法作方法？作用何在？作用何在？ 表达方式和写作手法的区别表达方式和写作手法的区别 （1）表达方式表达方式，是指写文章时所采用的反是指写文章时所采用的反 映社会生活、表达思想感情、介绍事物事映社会生活、表达思想感情、介绍事物事 理的方式手段。常用的表达方式有理的方式手段。常用
8、的表达方式有5种，即：种，即： 记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 （2）写作方法写作方法，也叫表现手法，是指在文，也叫表现手法，是指在文 学创作中塑造形象、反映生活所运用的各学创作中塑造形象、反映生活所运用的各 种具体方法和技巧。包括：对比、象征、种具体方法和技巧。包括：对比、象征、 托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托 （烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照 应等。应等。 反反 馈馈 练练 习习 解放战争时期的上海，有位老学者住的巷解放战争时期的上海，有位老学者住的巷 子里常有人随
9、地小便，于是他写了张“子里常有人随地小便，于是他写了张“不不 可随处小便可随处小便”的标语张贴出去；后来，这”的标语张贴出去；后来，这 张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自 家的大厅里，只不过把原标语中几个字的家的大厅里，只不过把原标语中几个字的 顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，顺序换了一下，就成为一条警示语。请问， 那条警示语是什么？那条警示语是什么？ 小处不可随便小处不可随便 广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。不能复入石矣。 改为
10、：改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石， 因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。 改为：改为： 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也石也。 史记史记李广射虎李广射虎 王若虚王若虚改改史记史记 视之，石也。视之，石也。 终不能复入石矣。终不能复入石矣。 文字与意味有关文字与意味有关 文字一增一减文字一增一减 意味不同。意味不同。 发现错误，惊讶发现错误，惊讶 失望失望 放弃放弃 指出下列两句话那一句更形象？ 1.这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子 长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹 果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑
11、的眉毛下镶嵌着一双乌黑的 杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角 辫，辫上都扎着粉红绸结 2.两个小姑娘个头一般高，模样差不多，都穿着粉红色 连衣裙，都扎着马尾辫儿，辫上扎着红绸蝴蝶结，跑 起来就象一对蝴蝶追着两朵鲜花飞。这是一对孪生小 姐妹，不细看很难分清谁是姐姐谁是妹妹；一个眼睛 虽大，却显得沉静秀气，一个大眼睛乌溜溜地左顾右 盼，显得更天真活泼 关于“推敲”的故关于“推敲”的故 事事 思考：文章第五段思考：文章第五段开头开头两句话的两句话的作用作用是什是什 么？么？ （参考突破二）参考突破二） 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。 鸟宿池边树鸟宿池边树，僧僧敲敲月下门
12、月下门。 推推冷寂场合冷寂场合 敲敲热闹场合热闹场合 关于“推敲”的故事 题李凝幽居题李凝幽居 （贾岛） 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 译文译文: 幽闲地住在这里幽闲地住在这里,很少有邻居往来很少有邻居往来,只有一条杂草遮掩的小路通只有一条杂草遮掩的小路通 向荒芜的小园向荒芜的小园.鸟儿歇宿在池边的树上鸟儿歇宿在池边的树上,归来的僧人正在月下敲响山门归来的僧人正在月下敲响山门. 走过小桥呈现出原野迷人的景色走过小桥呈现出原野迷人
13、的景色,云脚正在飘动云脚正在飘动,好像山石在移动好像山石在移动.我暂我暂 时要离开这里时要离开这里,但不久还要回来但不久还要回来,要按照约定的日期与朋友一起隐居要按照约定的日期与朋友一起隐居,决决 不食言不食言. 此诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。 关于“推敲”的故事 “敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境） 文字与意境有关 字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。 原文：春风又原文：春风又到到江南岸江南岸 改文：春风又改文：春风又绿绿江南岸江南岸 “绿”绿”较之较之“到”“到”写活了江南的写活了江南的 勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的勃勃生机，又流露出喜
14、悦兴奋的 心情心情。 拓展: 作业： 活页训练的积累与运用。活页训练的积累与运用。 每天做一点，进步多一点。 文字联想意义的运用有两种情况，请各用文字联想意义的运用有两种情况，请各用 一个成语概括。一个成语概括。 正面： 负面： 点铁成金点铁成金 陈词滥调陈词滥调 苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 “套板反应套板反应” 第二部分实例：第二部分实例： 惠山烹小龙团惠山烹小龙团 踏遍江南南岸山踏遍江南南岸山,逢山未免更留连。逢山未免更留连。 独携天上小团月独携天上小团月,来试人间第二泉。来试人间第二泉。 石路萦回九龙脊石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。水光翻动五湖天。 孙登无语空归去孙登无语
15、空归去,半岭松声万壑传。半岭松声万壑传。 译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明带着如明 月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘。登山路来回盘 绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。 登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。 苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 独 携 天 上 小 团 月 来 独 携 天 上 小 团 月 来 试 人 间 第 二 泉 试 人 间 第 二 泉 品 味 妙 语 品 味
16、妙 语 惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析： 清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。 联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。 独携小团月独携小团月 来试惠山泉来试惠山泉 独携天上小团月独携天上小团月 来试人间第二泉来试人间第二泉 善用联想，意蕴丰富善用联想，意蕴丰富 清茶清茶 水中月水中月 （味觉） （视觉） 联 想 清沁心脾清沁心脾 烟 联想联想 水汽 一川烟草 联想联想 朦胧愁绪 （化虚为实）（化虚为实） 写愁的具体形象的其他诗句：写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度）白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君
17、能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量） 善用联想意义的例子善用联想意义的例子 例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壮如山阿里山的少年壮如山 水：清澈、和缓、流动水：清澈、和缓、流动 姑娘：纯洁、温柔、机灵姑娘：纯洁、温柔、机灵 山：雄壮山：雄壮 、高大、包容、高大、包容 少年：有力、健壮、胸怀宽广少年：有力、健壮、胸怀宽广 误用误用:“套板反应”套板反应” 写美人：柳腰桃面、王嫱西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施 写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才
18、高八斗 谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月 叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸 做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风 铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青 套板反应套板反应 辨析：辨析：“套语“套语 滥调”“套板反应”滥调”“套板反应” “根本与文艺无缘”根本与文艺无缘” 套语滥调引不起新鲜而真切的情趣 打广告打广告 化妆品化妆品 冰箱广告冰箱广告 止咳药止咳药 钙钙 片片 打字机打字机 当当 铺铺 趁早下“斑”，请勿“痘趁早下“斑”，请勿“痘 ”留”留 领“鲜”一步领“鲜”一步 “咳”不容缓“咳”不容缓 “钙”世无双“钙”世无双 不打不相识不打不相识 当之无愧当之无愧 取店名取店名 药药 店店
19、饰品店饰品店 美容店美容店 美发店美发店 自讨苦吃自讨苦吃 创饰界创饰界 整妆待发整妆待发 最高发院最高发院 魔发师魔发师 明确：在前两部分论证的基础上，指出了在前两部分论证的基础上，指出了 阅读与写作所要追求的阅读与写作所要追求的最高目标最高目标 “达到艺术的完美”，并进一步强调为“达到艺术的完美”，并进一步强调为 了达到此目标应养成的习惯了达到此目标应养成的习惯（要求）（要求） “刻苦自励推陈翻新，时时求思想“刻苦自励推陈翻新，时时求思想 情感和语言的精练与吻合”。即情感和语言的精练与吻合”。即 A.运用运用 文字应有谨严的精神。文字应有谨严的精神。.B.必须勤奋。必须勤奋。C. 推陈出新
20、推陈出新 思考：课文第三部分思考：课文第三部分(第八段第八段)强调的是什么强调的是什么? 最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？ 探探 作作 合合 究究 郭老改字郭老改字 引引 李广射虎李广射虎 韩愈推敲韩愈推敲 阅阅 读读 要要 咬 文 嚼 字 咬 文 嚼 字 要要 写写 作作 苏轼写诗苏轼写诗 套版反应套版反应 结结 达到艺术完美达到艺术完美 全文结构 作者赋予这个成语新的意义：作者赋予这个成语新的意义： 斟酌文字的分量斟酌文字的分量, ,实际就是调整思实际就是调整思 想情感想情感, ,因而对文学作品的语言必因而对文学作品的语言必 须有须有一字不肯放松
21、的谨严态度一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。完美。 咬文嚼字咬文嚼字 艺术的完美艺术的完美 一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神 随 处 留 随 处 留 心 思 索 心 思 索 刻刻 苦苦 自自 励励 推推 陈陈 出出 新新 时 求 精 时 求 精 炼 吻 合 炼 吻 合 不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满 一、内容上的“套板反应”几个素材“应万变” 我们的学生长期以来形成了思维定式，或根据范文割割补补，拾人牙 慧；或一味地在生活小事上兜圈子。不是牛顿的苹果就是瓦特 的水壶，不是爸爸带病工作就是妈妈冒雨送伞。每年高考 作文，考生总要
22、让屈原再投上万次江，让司马迁再惨遭上 万次宫刑，让苏东坡再遭上万次贬谪。殊不知，无米之炊 固然难为，陈米之饭也难以下咽。我们不妨多读课外书籍，关 注现实生活，使其汇成源头活水，汩汩流入心田。2010年高考江苏 满分作文绿色生活中，考生引用阿凡达、张文佳、李厚霖、云南 旱灾地区小朋友、北大百年讲堂等例子，比起那些老例子，更多了 一股清新之气。 二、结构上的“套板反应”几个模式“打天 下” 现今作文教学中，制作了一个又一个的作文模式， 长此以往，就形成了新的“八股式”作文，学生 作文中表现出流水线般（程式化）的模式化套路， 这样的“宿构”之作固然写起来比较快速省力， 但往往容易落入俗套，不见个性张扬的创意，如 何能“百花齐放春满园”？难免让老师望而生厌， 品之无味。我们不妨变换思维，突破固有模式， 在文体上、人称上、行文脉络上加以创新，最终 写出打动人心的作文
