1、 入乎其内取法入乎其内取法 出乎其外求真出乎其外求真 -语文课本的归类与运用语文课本的归类与运用导言 古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。语文课本里有什么？群星耀辉食酒花曲山川星辰诗意栖居雅怀佳咏方法归纳 迁 移 食：鲑珍 彘肩 酒：杜康佳酿可解千愁 兰亭曲水流觞之酒 潦倒新停之浊酒 浔阳江边送别之酒 忠心护主喝卮酒 诗仙金樽清香之酒 入室盈樽之酒 金谷园之酒 香：瑞脑 容臭 芳馨 花（树）：丛菊 金柳 青荇 露葵 风荷 绿竹 烟柳 烟树 云树 羽觞 一、食酒花曲一、食酒花曲2023-1-5 舟舟：鹢首：鹢首 青雀白鹄舫青雀白鹄舫 舳舻舳舻 百舸百舸 舸舰
2、舸舰 飞舟飞舟 孤舟孤舟 楼船楼船 兰舟兰舟 扁舟扁舟 曲曲（音（音/器）：变徵器）：变徵 羽声羽声 霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲 小鞶鼓小鞶鼓 渔舟唱晚渔舟唱晚 爽籁发而清风生爽籁发而清风生 纤歌纤歌 琵琶曲琵琶曲 经首经首 桑林桑林 风风：清风：清风 晓风晓风 西风西风 袅袅兮秋风袅袅兮秋风 风萧萧风萧萧 朔风渐起朔风渐起 风飘飘而吹衣风飘飘而吹衣 惠风和畅惠风和畅 山山：转附：转附 朝儛朝儛 雄州雄州 遥岑遥岑 岩扉岩扉 2023-1-5 跟着语文课本学用词让言词优美生动、厚重飘逸、准确形象，如：让言词优美生动、厚重飘逸、准确形象，如：求功名利禄（）平息谣言（）细密的渔网（）四处游玩（）越来越苟
3、且敷衍，只顾眼前（）指责、诋毁（）菜肴和果品（）久别重逢、欢饮畅谈（）茂盛的样子（）一间屋（）把头发扎成髻（）清淡的香气（）侦察兵（）2023-1-5 黄山记徐迟黄山记徐迟 只见云气氤氲云气氤氲来，飞升飞升于文殊院，清凉台，飘拂飘拂过东海门，西海门，弥漫弥漫于北海宾馆，白鹅岭。如此之漂泊如此之漂泊无定无定;若许之变化多端若许之变化多端。毫秒毫秒之间，景物不同;同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光普照;一忽儿雨脚奔驰雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来;整个的公园，藏藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入溶出溶入;一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入盘
4、入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖华盖;它们因风展开了似飞翔之翼翅翼翅。2023-1-5 二、二、群星耀辉群星耀辉 实干领先类：实干领先类：毛泽东：少年立志，挥斥方遒；白居易：被贬杭州，苏堤伊兴；韩愈：八月为民兴四利，一片江山尽姓韩；庖丁：明理通透，养生行主；郭橐驼：顺应自然，林木显志；周邦彦：善辞修体，词中工部；2023-1-5 英雄悲情类英雄悲情类：桑地亚哥：直面风浪，虽败犹荣；海明威：立而执笔，传递灵魂力量；倒而赴死，震发内心叩问；诸葛亮：隆中巴蜀地，祁山五丈原；杜甫：罹难波折杜工部，心忧家国真子美；司马迁：论史论人论世，守节守格守义；樊於期：千金一抛头，功败
5、气长留；庄周：梦蝶曲陈情，浊世不忍看；2023-1-5 学术权威类：学术权威类：朱光潜：体言写志，字句有声；林庚：木叶回转，秋日有情；梁启超：投入与痴迷莎士比亚：一个人写百世恩怨；鲁迅：匕首有光，炽热胸膛；孟子：仁政为民，儒学亚圣；2023-1-5隐逸高人类：隐逸高人类：王安石：退下高堂，卑姓王；王维：悠悠母子情，辋川礼佛士；方山子：世有勋阀慕朱郭，领方山帽遁岐亭；陶渊明：离彭泽赴荒径，种豆采菊做真我；2023-1-5 性情中人类：性情中人类：辛弃疾：疆场难立名，白首志难酬；李清照：少女嗅青梅，南渡双泪垂；纳兰性德：人生自繁华，归园一曲远；曹雪芹：身经俗世，笔写兴衰；窦娥：三庄心誓愿，身死魂留
6、返；唐庄宗：逸豫生忽微，宠伶败国体；2023-1-5 俗世小民类：俗世小民类：别里科夫：狭隘心肠，套进罗网；氓：人性转，爱消散，情分失，丢良善；焦仲卿刘兰芝：同林之鸟不分离，清池南枝再相遇；包身工：人如草芥契约定，身如浮萍寄身难；2023-1-5 跟着语文课本学写作：（苏玉涵）跟着语文课本学写作：（苏玉涵）苦难也是一笔财富苦难也是一笔财富，他以最本真的模样，或盘踞于躯体之中，或萦绕在精神之间，以其令人难捱的痛楚，给予人们弥足珍贵的启示。颜回颜回箪食瓢饮，蜗居陋巷，这安贫乐道的风骨，汇聚成精神的力量，这力量，跨越千古，支撑着求学路上的宋濂宋濂在困窘中读书为乐；屈原屈原惨遭放逐，行吟江畔，其不平之
7、叹化作离骚，这精神，支撑着韩愈放下抱负，成就美政之善举；辛弃疾辛弃疾栏杆拍遍，无人可倩的悲苦，震古烁今，这愁情，绵延激荡，让鲁迅鲁迅以笔为刃，发奋耕耘的身影更显高大。人生如逆旅，我亦是行人，苦难是人生长途中最珍贵的一笔财富，给人破釜沉舟的底气。有苦作乐，吾辈于无路处寻路，饴苦做甘，我等于剧痛中砥砺。2023-1-5 2023-1-5 2023-1-5 跟着课文学深刻（李昊翔）跟着课文学深刻（李昊翔）2023-1-5 跟着课文学句式、引用跟着课文学句式、引用 愚生言：吾之成绩，常不平稳：进则直上，退而挂科。洪运当头，勉进本班；吉星高照，未曾下浮。吾自知实力不济，所知尚浅，比于前列，犹如地天。反身
8、自省，盖因基础固不牢靠，漏洞多似牛毛。既少坚实无缝之基，又乏题海遨游之技，是以一波三折，浮沉不定。2023-1-5 敝人言：余虽不才，常思进取。幼时入学，好敝人言：余虽不才，常思进取。幼时入学，好学乐思；行年十三，得入中学；常觉智力浅薄，气学乐思；行年十三，得入中学；常觉智力浅薄，气力竭尽。既少高标，鲜有益友，研习探究，少有帮力竭尽。既少高标，鲜有益友，研习探究，少有帮助。俗语有云，天道酬勤。吾思卓越之班，必聚群助。俗语有云，天道酬勤。吾思卓越之班，必聚群贤，若能得一枝之栖，必加以努力；稍加时日，定贤，若能得一枝之栖，必加以努力；稍加时日，定能发我才思，增我见识。余亦能为诸位抛砖引玉，能发我才
9、思，增我见识。余亦能为诸位抛砖引玉，以期共同进步。见贤思齐，以诸君为型范；笔表心以期共同进步。见贤思齐，以诸君为型范；笔表心志，有庆馀之忐忑。愿诸位允答此不情之请。志，有庆馀之忐忑。愿诸位允答此不情之请。跟着课文学句式、引用（薛文凡）跟着课文学句式、引用（薛文凡）2023-1-5 跟着课文学承接语、总结语跟着课文学承接语、总结语 古人云：（古人云：（），此言得之。），此言得之。（），），一言以蔽之。一言以蔽之。仲尼曰：虽违众，吾从下，诚哉斯言。仲尼曰：虽违众，吾从下，诚哉斯言。概莫能外概莫能外 无独有偶无独有偶 殊不知殊不知 更有甚者更有甚者 古之人不余欺也古之人不余欺也2023-1-5跟着鲁
10、迅学点题，跟着苏洵学结构，跟着鲁迅学点题，跟着苏洵学结构，跟着王勃学用典，跟着蔡元培学演讲跟着王勃学用典，跟着蔡元培学演讲.跟着课后题学方法跟着课后题学方法打通课本与写作的壁垒，有法可循；践行语文核心素养，注重根本。打通课本与写作的壁垒，有法可循；践行语文核心素养，注重根本。阅读如果没有写作的延伸，就只是单纯的阅读，对阅读内容的理解很难完全到位。写作如果没有阅读的积累和借鉴，没有范例模仿，往往会走许多弯路。没有阅读，写就成了乱写；没有写作，读就成了闲读。以写促读，以读促写，读写结合，共同提高。2023-1-5 那一片桃花盛开像云霞般灿烂映照着记忆中如花的容颜那一阵春风拂过尘封的心弦弹起我一生一世不变的期盼 季节的约期牵引着情感的步点踏进此门却踏不进去年的今天记忆如昨伊人如鸿桃花已非前当初的相遇是不是一个古老的梦幻2023-1-5 感谢聆听！
