1、角的分类角的分类R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.认识平角和周角；能根据角的度数熟练、准确认识平角和周角；能根据角的度数熟练、准确 地区分锐角、直角、钝角、平角和周角。掌握地区分锐角、直角、钝角、平角和周角。掌握 锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自 主探索能力，感受数学学习的乐趣。主探索能力，感受数学学习的乐趣。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】掌握角的分类以及各种角的度数。掌握角的分类以及各种角的度数。理解平角、周角的意义，平角、周角的形成理解平
2、角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。过程，正确认识平角和周角。一、新课导入一、新课导入有风就不动，有风就不动，一动就有风。一动就有风。你要它不动，你要它不动，等到起秋风等到起秋风。打一生活用品。打一生活用品。二、探索新知二、探索新知扇子扇子打开的过程中形成了各种大小不同打开的过程中形成了各种大小不同的角，你知道这些角是怎么分类的吗？的角，你知道这些角是怎么分类的吗？对折对折拿出准备好的长方形纸先横着对折，再竖着拿出准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。折出的角是什么角？对折。折出的角是什么角？对对折折直角直角=90生活中你能找生活中你能找到这样的角吗？到这样的角吗？角可
3、以看作由一条射线绕着它的端点，从角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置形成的图形。一个位置旋转到另一个位置形成的图形。点击图片播放视频点击图片播放视频 一条射线绕它的端点旋转一条射线绕它的端点旋转半半周，形周，形成的角叫做成的角叫做平平角。角。平角的两条边在同一条直线上。平角的两条边在同一条直线上。1平角平角=180你会画平角吗？你会画平角吗？以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？还是角吗？为什么？通过角的定义我们知道：角是从一个顶通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。一个角必点引出的两条射线所组成
4、的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。须满足有一个顶点和两条边这两个条件。点击图片播放视频点击图片播放视频 一条射线绕它的端点旋转一条射线绕它的端点旋转一一周，形周，形成的角叫做周角。成的角叫做周角。你会画周角吗？你会画周角吗？1周角周角3601周角周角2平角平角4直角直角到现在为止，我们一共学习了哪些角？到现在为止，我们一共学习了哪些角？132用用“”“”“”表示它们的关系。表示它们的关系。锐角锐角 直角直角 钝角钝角 平角平角 周角周角达标检测达标检测说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。三、巩固提高三、巩固提高1.角的两条边张开
5、得越大，角角的两条边张开得越大，角()。2.一个锐角和一个直角可以组成一个一个锐角和一个直角可以组成一个()角。角。3.比比210小小()的角是平角。的角是平角。越大越大钝钝304.按要求填一填。按要求填一填。锐角：锐角：_直角：直角：_平角平角：_5.画一个锐角、一个直角和一个钝角。画一个锐角、一个直角和一个钝角。四、课堂小结四、课堂小结锐角锐角 直角直角 钝角钝角 平角平角 周角周角1平角平角=1801周角周角360五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 在课堂教学中，我充分利用活动角让学
6、生引在课堂教学中，我充分利用活动角让学生引出各种大小的角，让学生充分调动各种感官来进出各种大小的角，让学生充分调动各种感官来进行角的特征学习，提高学习效率。通过看一看、行角的特征学习，提高学习效率。通过看一看、动一动、折一折、说一说等，让学生全身心动一动、折一折、说一说等，让学生全身心地地主主动参与到探究新知的过程中。体现了让学生动参与到探究新知的过程中。体现了让学生“在在玩中学，在学中玩玩中学，在学中玩”的新课程理念。同时，给学的新课程理念。同时，给学生充分的自主活动空间，让学生在自主探究中体生充分的自主活动空间，让学生在自主探究中体会学习数学的乐趣。会学习数学的乐趣。既既加深学生对角的大小关系加深学生对角的大小关系的认识，又使学过的知识得到运用。的认识，又使学过的知识得到运用。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学海无涯苦作舟。同学们，再见同学们，再见
