1、1 白鹭 人教五年级上册人教五年级上册 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。初读课文3.理解下列词语的意思。谴责 协调有序汛期 人影绰绰俗语 理所当然 精读课文你明白什么是搭石了吗？你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。从文中找出重点词语理解体会。家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。平整方正的石头，二尺左右的间隔摆放乡乡亲们的善良、乡亲们的善良、质朴质朴精读课文学习2-4自然段。（1
2、）一名同学读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？课堂作业一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1.xn q1.xn q（）就要来了，请大家做好准备。）就要来了，请大家做好准备。2.2.他改掉了他改掉了ln duln du（）的毛病，目的是）的毛病，目的是wn huwn hu（）自己在）自己在大家心中的形象。大家心中的形象。二、解释下列词语的意思。二、解释下列词语的意思。谴责：谴责：_人影绰绰：人影绰绰：_理所当然：理所当然：_三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。
3、（）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。A A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。B B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。B斥责，责备。挽回懒惰 汛期 按道理应当这样。形容人影多,姿态美。第二课时复习、质疑。复习、质疑。上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容
4、？上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。“谴责谴责”、“懒惰懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。第一
5、道风景第一道风景1 1、请同学们想象一下：、请同学们想象一下：踩着不稳时踩着不稳时摆好离去时摆好离去时表情表情动作动作心想心想 2 2、描写老人的摆搭石时认真细致，表现老人们一心为别人着想的优秀品质。助人之美第二道风景第二道风景 每当上工，下工，一行人走搭石每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，清波漾漾，人影绰绰，人影绰绰，给人画一般的美感。给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律
6、感。乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会_人们把这看成是理所当然的事。”回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文，说出你的感想。融融乡情 淳朴民风谦让敬老谦让敬老第三道风景第三道风景 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解这段话的意思的？一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。热爱家乡热爱家乡赞美搭石赞美搭石写作方法：1.仔细观察，生动描写。2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对
7、我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。课外延伸 搭石是联结 家乡人们 美好感情的纽带！搭石秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石板书设计课堂作业一、选字组词。平（横 衡）（邪 协）助 （浮 伏）身二、写出下列句子中划线词语的反义词。1.我的家乡有一条无名小溪。（）2.人们会谴责这里的人懒惰。（）3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章从两方面体现了“美”：_和_。.失衡.勤劳.闻名 人们心灵美景色美 1 白鹭 同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？激趣导入 团结是一
8、个集体取胜的法宝。人教五年级上册简介背景 战国是我国历史上的一个时期，当时比较强战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为称为“战国七雄战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国是最强的一个。课文课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。赵国，有两个非常有名的人
9、物：廉颇和蔺相如。“将相和将相和”这个故事就发生在这两个人之间。这个故事就发生在这两个人之间。（1）生字：（2）借助工具书理解下列词语。默读课文，自学生字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪 宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强大 允诺xing b chnln qing yn 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu lin d y c r fu qng po zu 浏览课文，整体把握1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。2.本文主要讲了一个什么故事？“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相
10、如，“和”是和好、团结的意思。浏览课文，整体把握1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2.讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。3.学习第一个小故事。（1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。整体把握整体把握（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座
11、城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（机智）（勇敢）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。整体把握（机智）（机智）（不畏强暴、机智勇敢）（不畏强暴、机智勇敢）1学习第一个故事的方法：（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
12、2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。总结、预习课堂作业一、读拼音，写词语。皇帝zho j（）d chn（）们shng y（）ch bng（）的时间。二、解释下列词语的意思。无价之宝：_理直气壮：_完璧归赵：_三、按先后顺序给下列故事排序。（）蔺相如把和氏璧带到到秦国。（）蔺相如把和氏璧送回赵国。（）秦王想要把和氏璧骗到手。（）秦王只好放了蔺相如。（）赵国得到一块和氏璧。出兵商议大臣召集无法估价的宝物。指极珍贵的东西。理直：理
13、由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国，比喻把物品完好地归还物品主人。3 4 1 5 2 6 将 相 和第二课时1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点复习检查1.学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？
14、秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。讲授新课2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。讲授新课讲授新课1.学习第三个小故事。（1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这
15、件事中可以看出廉颇说的是真的。（2）画出廉颇和蔺相如的言行。蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？语言：反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动：反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。讲授新课2将相和好的根本原因是什么？爱国是和好的根本原因。3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。C.将相不和会削弱赵国的力量。从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。1.1.课
16、文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？2.2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？贯串两种矛盾的中心人物是谁？3.3.三个小故事间有什么联系？三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？哪是因，哪是果？回顾全文 归纳中心。中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表
17、现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。赞扬了将相爱国的好品质。1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。总结、拓展板书设计将相和完璧归赵机智勇敢将相和 渑池会-不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪 蔺相如-以国家利益为重，顾大局，识大体廉颇-居功自傲，性格直率，知错就改课堂作业新设计一、选择正确的字组成词语。（现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人二、我能给每个故事起个名字，分是 、。三、读下来
18、句子，完成练习。蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这段运用了_描写，体现出蔺相如_ 的特点。四、下来说法中正确的一项是（）。A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。完璧归赵 渑池会 负荆请罪语言 识大体，顾大局，心胸开阔A1 白鹭人教五年级上册7 什么比猎豹的速度更快？激趣导入似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣
19、，羚羊填饱肚。打一南非动物猜谜语猎豹1.自读课文，画出不认识的字词。2.查阅工具书，理解生字、词语。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解读文识字冠冠 俯俯 喷喷 枚枚 浩浩赤赤置置gun f pn mi ho tng sh ch qun zh筒筒 束束圈圈我会写上半部是“四”不要错写成“日”。1.本文共700多字，我的阅读速度为_分钟。2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？带着这个问题读，这样读得更快一些遇到不明白的词语，不纠结，直接越过抓住每段的重点默读，不张嘴，不指读3.速读课文，你有什么体会？能尽快把握课文内容。能节省阅读的时候，能把更多的时间用在对课文的理解上。能提高做题效率。速读检
20、测整体感知1.朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机 鸵鸟 火箭 猎豹 流星体 游隼 光 声音 这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。小结布置作业1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。课堂作业一、读拼音，写词语。1.tu nio()善于奔跑，sh y（）鸟类界的奔跑gunjn（）。2.他在chosh（）的专柜买了y mi（）chhng（）色的胸针。二、选词填空。轻易 轻松1.人不要（）做出承诺，做出了承诺就要做到。2.
21、面对考官的提问，他（）应答，没有一丝慌乱。三、文中提到的速度最快的事物是（）A喷气式飞机 B声音 C光鸵鸟属于 超市 冠军一枚赤红轻易轻松C什么比猎豹的速度更快？部编五年级上册第二课时第二课时 同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。复习导入问题探究 1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。2.小组讨论。3.全班交流。第二自然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。第五自然段中，把喷气式
22、飞机的速度和游隼作比较，点明喷气式飞机的速度快作比较陆地上速度最快的-猎豹第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。作比较1、在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？由慢到快的顺序2、同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能
23、更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果归纳总结本文除了作比较外，还用了什么说明方法？在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小二十四千米每小时时”；写猎豹的速度时，用；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时一百千米每小时”等等等。等。你觉得列数字这种说明方法有什么好处？列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。更加准确、可靠，更有说服力。问题探究课外拓展运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。课外拓展什么比猎豹的速度更快陆地上速度最快
24、的-猎豹 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的由慢到快的顺序说明方法：作比较 列数字课堂作业指出下列句子使用的说明方法。1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时（）2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（）3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（）（）作比较列数字 列数字 作比较1 白鹭人教五年级上册审题指导审题指导“漫画漫画”老师老师1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师 漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点 具体事件 3.我们应该从哪些方面突出老师的特
25、点呢？外貌、衣着、性格、喜好 要突出特点，普通的地方可要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了人印象深刻，也符合了“漫画漫画”这个主题。这个主题。你怎样理解“漫画”呢？1.要求：（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？组织材料2.汇报自己所选材料。汇报自己所选材料。（1）请作文较好的同学）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，先汇报，其他同学认
26、真听，并根据自己的理解做出评并根据自己的理解做出评价。价。（2）请其他同学汇报，）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加价，提出优点和不足，加以指导。以指导。我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。会更丰满。突破难点 我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老老师师”这个形象
27、丰满呢？请小组讨论一下。这个形象丰满呢？请小组讨论一下。根据刚才组织根据刚才组织的材料进行写作练的材料进行写作练习。注意要把人物习。注意要把人物外貌的特点凸现出外貌的特点凸现出来，要突出事件的来，要突出事件的主要内容，力求生主要内容，力求生动，能吸引人。动，能吸引人。动笔练习 这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。小结小结1 白鹭人教五年级上册 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。交流平台交流平台1.阅读的时候，一定要集中精力。阅读的时候，一定要集中精力。2.阅读的时候，不
28、能一字一句地读，要尽量连词成句地读，阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。也不能回读。3.带着问题可以读得更快。带着问题可以读得更快。4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。久之就能读得又快又好的。词句段运用（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a大声朗读书中的句子。b思考每句所表达的主要意思。c学会概括语句的意思，提高阅读速度。第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第一句表达了廉颇对
29、蔺相如不服气。第二句主要体现出光的速度快。第二句主要体现出光的速度快。第三句主要描第三句主要描写写挖的地道多挖的地道多。总结交流（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中 重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。左右为难：句子中左右为难：句子中“不能上当不能上当”和和“怕他派兵来进攻怕他派兵来进攻”来体现他的左右来体现他的左右为难。为难。a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾左右为难、奋不顾身身”的，再照样子
30、，描述的，再照样子，描述“喋喋不休喋喋不休”“”“悠然自得悠然自得”。在描述之前，我们首。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。奋不顾身：奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。击敌人，体现出了奋不顾身。1.1.现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，太，
31、有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？人们没有教过你们要尊老爱幼吗？”喋喋不休：喋喋不休：2.2.体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫他，她也还是不想上。后来没办法，
32、她闭面。直到体育老师叫他，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳着眼睛一跳没及格。之后她就一直念叨：没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一放学到家了，她还在说着这一番话。番话。悠然自得：悠然自得：1.1.秋高气爽，墙外的菊花开了。我各种颜色的菊花傲然秋高气爽，墙外的菊花开了。我各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座幽幽青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅一座幽幽青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，
33、好一幅优美的图画。优美的图画。2.夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边上面，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！珍惜时间日积月累日积月累（2）思考，这些名言给了你什么启示？（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。下。这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。总结
34、、交流 从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。间的重要性。我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。间。珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。到这些知识与方法，以提高自己的能力。课堂小结1 白鹭
