1、不懂就要问不懂就要问3 3部编版三年级上册不懂就要问PPT1部编版三年级上册不懂就要问PPT1孙中山你知道这你知道这是谁吗？是谁吗？激趣导入激趣导入孙中山是中国民主主义革孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大代表推举为中国民国临时大总统。总统。我们一起走进课文，去了我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。解孙中山先生小时候的一件事。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频背书背书离乡背井离乡背井b bi i 背背诵诵朗诵朗诵家传户诵家传户诵sng sng
2、背背诵诵我会认背背诵诵学习字词学习字词例子例子例行公事例行公事l l照照例例圆圈圆圈画圈圈画圈圈qunqun圈圈定定我会认例例圈圈段落段落不择手段不择手段dudun n一一段段练笔练笔军事训练军事训练li lin n练练习习我会认段段练练迷糊迷糊糊里糊涂糊里糊涂h h糊糊涂涂涂料涂料涂涂画画涂涂画画t t糊糊涂涂我会认糊糊涂涂发呆发呆目瞪口呆目瞪口呆 di di吓吓呆呆戒备戒备戒骄戒躁戒骄戒躁ji ji戒戒尺尺我会认呆呆戒戒厉害厉害声色俱厉声色俱厉l l厉厉声声挨骂挨骂挨板子挨板子i i 挨挨打打我会认厉厉挨挨楚国楚国楚楚动人楚楚动人chch清清楚楚 我会认楚楚挨挨i i（挨着）（挨着）i i
3、（挨打）（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。”.读一读读一读：妹妹挨（：妹妹挨（i i）打了，她很委屈，跑过来挨（）打了，她很委屈，跑过来挨（i i）着我坐下。）着我坐下。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。【私塾私塾】【照例照例】【霎时霎时】【戒尺戒尺】【糊里糊涂糊里糊涂】【摇头晃脑摇头晃脑】【鸦雀无声鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。
4、旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。极短时间。极短时间。依照惯例或常情。依照惯例或常情。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。1.1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。难读的地方多读几遍。2.2.学生自主阅读，随文批注，标注
5、有疑惑及感受深刻学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方的地方。3.3.运用在运用在花的学校花的学校上学到的想象画面的方法自读。上学到的想象画面的方法自读。自读提示初读感知初读感知指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况让我们走进课文，看看课文写了什么让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山？你对孙中山“不懂就问不懂就问”这件事有什么看法？这件事有什么看法？（核心问题）（核心问题）课文写了孙中山小时候在课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的意思而大
6、胆向先生提出问题的故事。故事。问题探究问题探究作者运用比喻的修辞手法，作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像像唱歌一样。唱歌一样。_ 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。获取知识。仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。一个这样的句子。一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把书
7、放到先生面前，流利地背出昨把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。天所学的功课。“照例照例”写出了写出了“流利地流利地背出前一天学的功课背出前一天学的功课”对于孙对于孙中山来说不是偶然的。中山来说不是偶然的。于是，他于是，他壮着胆子壮着胆子站起来，问：站起来，问：“先生，您刚先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！要冒着被戒尺打的风险呢！这一问，把正在这一问，把正在摇头晃脑摇头晃脑高声念书的同学们
8、吓呆高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑摇头晃脑”写出了写出了同学们读书时的状态。同学们读书时的状态。_ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。定会揍他的。拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？时会想写什么？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
9、现在你们既然想听，我就讲讲吧！你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。肯定。A B你对孙中山不懂就问的看法是你对孙中山不懂就问的看法是()A.孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。B.我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。C.孙中山不尊重老师。孙中山不尊重老师。选择：选择：私塾读书私塾读书 从来不讲从来不讲不不懂懂就就要要问问勤勤学学好好问问糊里糊涂背糊里糊涂背 没用没用 壮着胆子壮着胆子 讲讲讲讲同学们同
10、学们 吓呆吓呆先生先生 讲的认真讲的认真敢于敢于提问提问 不懂就问不懂就问梳理结构梳理结构这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。题要敢于去问。列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在
11、房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？是谁打碎的？”表兄弟表姐表兄弟表姐妹都说：妹都说：“不是我！不是我！”列宁也低声说：列宁也低声说：“不是我。不是我。”姑妈笑着说：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。大家都笑起来，只有列宁没有笑。诚实的孩子诚实的孩子拓
12、展延伸拓展延伸回到家里，列宁躺在床上不说话。回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：思考：1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2.姑妈在信上说：姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中句中“做错了事做错了事”指什么事情？指什么事情？
