1、现代文阅读板块文学类文本阅读散文理解词义、句意，分析表达技巧考纲要求：体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力（鉴赏评价D）对散文语言的考查常见提问方式：从语言运用角度，结合文章的主旨，鉴赏文中画线句子。某句话有何深刻含义。应对策略：理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。通常的做法有两 种：一是联系句子的上下文，找到答案；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释，将 使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，准确理解其比喻的相似性、借代的 相关性、反语的讥刺性等。品味精彩语句的表现力要熟悉相关的术语，如惟妙惟肖、言近旨远、整散结合等。欣赏句子
2、可以从以下几个方面下手 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路：句子的含义表达的感情抓关键词化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍偷梁换柱法例如：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅故乡答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所
3、谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。散文语言的特点1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。3、散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。品味散文语言的角度动人的抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。句式不同，表达的效果也不同陈述句：语
4、气平稳，不温不火。疑问句：吸引读者，制造悬念；设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。反问句：加强语气。感叹句：抒情强烈。排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。答题句式：这是个 句，表达了 三、散文的特点从修辞的角度常见答题形式：运用 的修辞手法，写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）夸张能突出事物特征。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了（事物）的（特征），强
5、调了的思想感情。拟人使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了），抒发了角度春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。答案二：通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。内容/特点（写出 ）作用表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）2、扣内容（析关键词、看
6、上下文）3、析作用（主旨、情感）品味句子的精彩处1、花如云，花如海，花如霞学生一：形象生动地写出了花的特点。学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜 爱赞美之情。结论：修辞手法（写出了）内容（表达了）感情品味句子的精彩处2、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”答：句子运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。从用词的角度动词、形容词、叠词、成语常见
7、答题形式：“”一词（等词），写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。“”一词（等词），形象地表现了 （人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。例如：1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清春）答：“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。从用词的角度例如：2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。答：通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的
8、关爱深深地刻进了我们的心里。练习1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。那树答：句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。2、眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像咬着似的说答：“射”、“咬”等词写出了奶奶当时憎恶的神情，表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。赏析技巧构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）他 人、他物的描写对比或类比，形成反衬或正衬环境描写渲染气氛、衬托中心，烘托形象表达技巧
9、：叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)散文的基本写作技巧与表现手法悬念：引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。伏笔：将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。渲染：突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。象征：引申事理，使被象征的内容得到
10、含蓄而形象的表现。扬抑：在变化的反差中突出事物。对比：突出事物特点，使形象鲜明。以小见大：小中见大，表现人、事的本质。铺垫：从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。虚实结合：突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨散文的基本写作技巧与表现手法记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论：可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。说明：（列数字：使说明准确无误，令
11、读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情：则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。设问示例1.文章运用了什
12、么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等？）2.文章运用了哪些修辞手法来描写XXX？这样写有什么好处？3.作者是如何写XX的？4.划线句子描写了XX的景象，请分析其表达特色。5.文章运用了XX手法，有什么好处（效果、作用）？第一步点明手法指出文章或者某段在表达技巧方面的的特点，或者根据题干的要求准确定位第二步分析内容结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎么样运用的第三步概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的表达效果鉴赏表达方式步骤一：指出技法首先要指出文章或者某段在表达方式方面的特点，注意要点要齐全。步骤二：分析内容结合具体内容，分析这种表达方式是怎样运用的。步骤三：
13、概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体内容，概括出表达效果。鉴赏表达手法步骤一：确认本文（本段、句）所用的表现手法。步骤二：根据表现手法的作用，紧扣内容作答，在分析作用（表达效果、好处）时，一定要结合文本。表述可分为三段式：技巧+内容+效果，即运用了什么手法，表达了什么内容，收到了什么效果，答题时注意结合文本内容，准确使用术语。真题演练窗子以外 话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒，一个
14、篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外!所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍，都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟，都有人吃去;其间还有的是周折，是热闹，是紧张!可是你则并不一定能看见，因为
15、那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香;榆叶梅横出疯权的一大枝;海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇 子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门;还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到
16、两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的!你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活!检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及
17、别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票;一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过!(有删改)(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领
18、略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。B(2)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)答：窗子既是指现实世界中的窗子，可以是铁纱窗，或者是玻璃窗;窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征。有的人坐在窗子里面，有的人行走在窗子外面，而一扇窗子隔绝出来的，是两个截然不同的世界，窗外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也永远不能了解窗外的人。(3)作者交替使用“你”和
19、“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进行分析。(6分)答：你、我的代表了两种不同的人生视角，观看自己生活的视角和观看他人生活的视角。窗外是劳作、奔波、挣扎、穷苦，窗内是奢侈、悠闲、烦闷、无聊。这是两个世界，两种生活。蕴含着作者的态度:窗里窗外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也无法走进窗外，我们只能以一个旁观者的角度对待世界，不要以为自己真正的解了什么而私下满足，“天知道那是罪过”。空子内外有永远不能消除的隔阂，如你与我的距离。窗外有那么多的事物，充满了生趣，那么多的颜色，所有的一切是那么令人向往。可我，只是一个旁观者，坐在窗子里只能呆呆的看着的旁观者。窗外的一切都与我无关，“我”不能体会到其中的快乐，也不能体会到辛酸，痛苦，这多彩的窗外世界并不属于“我”，因为“我”只是一个旁观者!
