1、新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习23.京剧趣谈统编版语文六年级（上）学习目标1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清课文层次，感知京剧中“马鞭”与“亮相”这两部分的特点。(重点)3.边读课文边想象京剧特点，从而喜欢国粹精华，学习表演京剧。(难点)新课导入 京剧，被称为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番，让我们走进课文去探讨。助学资料 徐城北徐城北，戏曲研究所研究员，戏曲研究所研究员，1942194
2、2年生于重庆，长于北年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果主要成果:多年专注于多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与2020世世纪、京剧与中国文化、等各类著作共纪、京剧与中国文化、等各类著作共4040余册。余册。作者介绍学习字词开火车读词语驰骋驰骋 戛然而止戛然而止 约定俗成约定俗成 尴尬尴
3、尬 绱鞋底绱鞋底 风雨不透风雨不透控制控制 彻底彻底 鲜明鲜明 虚拟虚拟 仆人仆人 唯恐唯恐 凸显凸显 无穷无尽无穷无尽学习字词根据课文内容解释词语，并选择词语说话。彻底：全面的，充分的。彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。唯恐：唯独害怕；只怕。无穷无尽：没有止境，没有限度。无穷无尽：没有止境，没有限度。学习字词开火车朗读词语戛然戛然而止而止驰骋驰骋约定俗成约定俗成尴尬尴尬风雨不透风雨不透无穷无尽无穷无尽学习字词重点指导会认难字骋骋“骋骋”是后鼻音。是后鼻音。驰骋驰骋chngchng造句：造句：马儿马儿驰聘驰聘在广阔的草原上。在广阔的草原上。学习字词重点指导会认难字彻彻“彻彻”是翘舌音
4、。是翘舌音。彻底彻底chch造句：田里的杂草造句：田里的杂草彻底彻底清除干净。清除干净。初读感知京剧趣谈京剧趣谈解解读读题题目目课文从哪几个方面去写京剧的？初读感知再读课文理清层次默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段都讲了什么？初读感知 课文脉络第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中介绍了京剧中“马鞭马鞭”这一艺术表现形式这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张
5、的特点。特点。初读感知主要内容 谁能用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容？马鞭马鞭介绍了京剧中介绍了京剧中“马鞭马鞭”这一这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。道具的妙处。初读感知探究学习第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？请你从原文中画出相关语句。初读感知初读感知带问题读精要句子，注意红色字体 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就用一根小小的马鞭就彻彻底底解
6、决了，而且解决得解决了，而且解决得无比漂亮无比漂亮。你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？初读感知 在读的过程中我感觉到从三个方面写用马鞭把在读的过程中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：问题完全解决了，而且解决得很完美：1 1、表演方式符合中国的美学；、表演方式符合中国的美学；2 2、给演员以无穷无尽的表演自由；、给演员以无穷无尽的表演自由；3 3、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。初读感知“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？“
7、马鞭马鞭”这种表现形式的魅力：这种表现形式的魅力：巨大的马匹被整个省略，巨大的马匹被整个省略，但但 骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。初读感知研读
8、第二部分亮相 默读课文后半部分亮相，想一想：默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段都讲了什么？每个自然段都讲了什么？初读感知第二部分-亮相每一自然段内容 第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中介绍了京剧中“亮相亮相”这一艺术这一艺术表现形式的特点。表现形式的特点。第二自然段：第二自然段：介绍介绍“亮相亮相”这一表现形式的高这一表现形式的高妙之处。妙之处。第三自然段：第三自然段：介绍了介绍了“刀（枪）下场刀（枪）下场”这一动这一动态亮相的特点及艺术魅力。态亮相的特点及艺术魅力。初读感知理清课文层次 第第1 1、2 2段：介绍了京剧中静态的段：介绍了京剧中静态的“亮亮相相”高妙之处。高妙之处。第第
9、3 3自然段：介绍自然段：介绍“刀（枪）下场刀（枪）下场”这一动态的这一动态的“亮相亮相”。初读感知探究学习课文第一自然段 思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句同座仔细体味。初读感知 思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？在书中做记号。探究学习课文第二自然段初读感知 自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？探究学习课文第三自然段初读感知思考后问答指导 亮相的特点：亮相的特点：双方正在交战，一方被打败，跑下双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的
10、兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。人物的英雄气概。初读感知思考：思考：画出文中描写静态和动态亮相的画出文中描写静态和动态亮相的句子，思考这两种亮相方式各有什么句子，思考这两种亮相方式各有什么妙处？妙处？初读感知思考后问答指导 静态亮相的目的：静态亮相的目的：“静，越发能显示静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”动态亮相的目的：动态亮相的目的：“它的存在，就是它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。为了凸显人物的英雄气
11、概。”课堂小结京剧趣谈京剧趣谈“马鞭马鞭”道具运用：道具运用：虚实相生虚实相生“亮相亮相”动作特点：动作特点：动静相宜动静相宜 京剧的特点：京剧的特点：具有独特魅力具有独特魅力喜爱京剧喜爱京剧强烈的民强烈的民族自豪感族自豪感油然而生油然而生课堂小结 这篇课文通过讲解京剧表演之趣：这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马马鞭鞭”道具运用道具运用“虚实相生虚实相生”；“亮相亮相”动作动作“动静相宜动静相宜”的特点，的特点，表现出京剧独特的魅表现出京剧独特的魅力，激发读者对京剧的喜爱之情，以及强烈力，激发读者对京剧的喜爱之情，以及强烈的民族自豪感。的民族自豪感。随堂练习思考：本文在写作上有什么特色？本文在
12、写作上本文在写作上的特色：的特色：（1 1）语言通俗幽默，亲切自然。）语言通俗幽默，亲切自然。（2 2）舞台场景描写生动传神。）舞台场景描写生动传神。（3 3）举例子的方法使文章更有说服力。）举例子的方法使文章更有说服力。随堂练习1、在黑板上书写本课生字比赛。2、上台讲一讲学习京剧趣谈之后，你对京剧有哪一些了解，并适度穿插表演京剧。随堂练习 今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识。课外拓展 我们对京剧的新认识：京剧聚精荟萃，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度
13、综合和独特有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。课外拓展1.1.同桌朗读课文中喜欢的京剧部分并表演，教师同桌朗读课文中喜欢的京剧部分并表演，教师指导学生上台展示。指导学生上台展示。2.2.查阅有关京剧的资料讲给父母听。查阅有关京剧的资料讲给父母听。3.3.学听（学唱）一段京剧戏曲名段。学听（学唱）一段京剧戏曲名段。4.4.看京剧学表演小组之间竞赛。看京剧学表演小组之间竞赛。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句
14、型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
