1、口语交际聊聊书法语文人教版六年级上小篆草书行书隶书楷书 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。王羲之其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。王羲之代表作兰亭序被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。王献之，字子敬，小名官奴，汉族。东晋著名书法家、诗人、画家、外戚，书圣王羲之第七子。王献之自幼随父练习
2、书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。与其父王羲之并称为二王。并有小圣之称。还与张芝、钟繇、王羲之并称书中四贤。王献之七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看他正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽王献之手中的笔，献之握笔很牢没被抽掉。王羲之夸赞他:此儿后当复有大名。十来岁时，他自认为字写得不错了。一天，他去问父亲:我的字再练三年就够好了吧?王羲之笑而不答，母亲摇着头说:远着呢!献之又问:那，那五年呢?母亲的头仍旧摇着。献之急着追问:那究竟多少年才能练好字呢?又问道:父亲，大家都说您的字写得好，那有什么秘诀?王羲之看看儿子，心想这书法没有扎实的基本功，怎么可能
3、入人眼目呢，于是他走到窗前，指着院内的一排大缸说:你呀，写完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿呢!王献之听了心里很不服气，暗自下决心要显点本领给父母看。于是他天天按父亲的要求，先从基本笔画练起，苦苦练了五年。一天，他捧着自己的心血作品给父亲看。王羲之没有作声，翻阅后，见其中的大字架势上紧下松，便提笔在下面加一点，成了太字，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说:我儿字写了千日，惟有一点似羲之。献之走近一看，惊傻了!原来母亲指的这一点正是王羲之在大字下面加的那一点!献之满脸羞愧，自感写字功底差远了，便一头扑进书房，天天研
4、墨挥毫，刻苦临习。聪明的王献之深深的体会到写字没有捷径，只有勤字。不知又经过了多少个日日夜夜，他的书法大有长进。后来终于成为举世闻名的书法家，与父齐名，并称二王。你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让你的讲述更加生动。表达要求1.有条理地表达，如可以分点说明。2.对感兴趣的话题深入交谈。谢谢观看【教 材 分 析】L e t s t a l k 部 分 通 过 M i k e 和 张 鹏 到 S a r a h 家 做 客 吃 水 果 的 语 境 呈 现 了 核
5、 心 句 型 I l i k e /I d o n t l i k e 这 两 个 句 型 结 构 难 度 不 大，加 之 学 生 在三 上 第 五 单 元 已 学 过 句 型：H a v e s o m e T h a n k s.T h a n k y o u.C a n I h a v e s o m e?H e r e y o u a r e.这 两 组 句 型。因 此，在 学 习 时 可能 比 较 容 易 接 受。【学 情 分 析】1.通 过 一、二 年 级 的 英 语 学 习，学 生 已 经 初 步 具 备 了 一 定 的 语 言 基 础，语 音 语 调 方 面 有 了 进 步，但
6、 语 言 模 仿 能 力 仍 需 加 强。2.本 部 分 把 单 词 和 对 话 整 合 教 学，多 个 句 型：C a n I h a v e s o m e?H a v e s o m e H e r e y o u a r e.等，学 生 已 在 三 年 级 上 册 课 本 中 学 习 过，因 此 为 本 节 课 的 学 习 做 了 一 个 很 好 的 铺 垫，使 学 生 能 够 轻 松 地 掌 握 新 授 内 容 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。【教 学 目 标】1.知 识 目 标：(1)能 够 听、说、认、读 单 词 g r a p e s。(2)能 够 听 懂 并 会 说 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e ，并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.能 力 目 标：能 在 真 实 情 境 中 熟 练 运 用 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。3.情 感 目 标：通 过 分 享 水 果 和 美 食，让 学 生 尽 情 享 受 生 活。
